Porodica učenika: da li je potrebno raditi domaći zadatak sa djecom? Ako dijete ne želi samostalno da radi domaći - savjet psihologa Da li je potrebno držati lekcije sa djetetom.

Gotovo svi su morali s djetetom sjediti iznad udžbenika, škrgutati zubima i pokušavati da se ne otkače. Ksenia Buksha je dvije godine radila sama sa svojom usvojenom kćerkom i formulirala nekoliko pravila koja omogućavaju roditeljima da sačuvaju nervni sistem i dobre ocjene za dijete.

Moja ćerka i ja smo bili u 4. i 5. razredu i učili kod kuće. Usvojena je, niko je ranije nije učio. Nije znala ni dobro čitati. Morali smo puno sjediti zajedno. Ali imali smo adaptaciju, povjerenje u mene još nije formirano. Nije bilo lako.

Ali sam imao iskustva. Mogu da vam kažem šta da radite za one koji moraju da rade domaći sa decom, sede uveče za matematiku ili ruski. Ili oni koji se plaše da svoje dijete prebace na porodično obrazovanje i kažu:

Ne mogu. Uvijek se naljutim kada radim domaći sa djetetom” ili “Ne znam kako da objasnim kako treba. Kad ništa ne razumije, počinjem da se nerviram i da vičem.

1. Dajte priliku da sami rade domaći

Neki roditelji sjede sa svojim djetetom na časovima jednostavno iz inercije ili iz perfekcionizma. Provjerite šta će se dogoditi ako mu date nezavisnost. Većina djece će plutati i plivati. Mnogi prvaci mogu da rade domaći od prvog dana. Nekima je potrebna samo pomoć oko organizacije (sjednite na početku i provjerite na kraju).

Djetetu je potrebna pomoć ako reaguje na barem jedan od sljedećih načina:

plače ili se ljuti kada radi domaći;
ne razumije zadatke;
uči teme sporije od ostalih kolega iz razreda, ne prati čas;
očigledno nesposoban da se koncentriše: sve bi uradio, ali se meša u sebe;
ne može prepričati tekst (književni ili udžbenički);
sedi na časovima po duge sate, do same noći, sa beznačajnim rezultatom;
direktno od vas traži pomoć.

2. Ne radite domaći umjesto njega

Često se roditelji žale da djetetu „ne treba ništa“, napustilo je školu i nastavu, odmahnulo rukom na sve. U ovom slučaju, beskorisno je držati lekcije s njim. Prvo se morate pozabaviti motivacijom. U zavisnosti od razloga, rješenja mogu ležati u većini različitim oblastima- od posjete ljekaru do promjene škole ili oblika školovanja. Pomoć će raditi samo kada postoji neko ko može pomoći. Ako glavni radnik spava, a vi nosite cigle, to se ne zove pomoć.

U nekim slučajevima problem smo mi. Ako dijete mirno, bez katastrofe uči svojim tempom (tri-četiri minus), a mi ga na silu vučemo do zvijezda, možda bi vrijedilo preispitati svoje želje. Pomagati djetetu u domaćem zadatku znači ne raditi to umjesto njega, već mu pomoći da se samo nosi.

3. Shvatite u čemu je problem

Dakle, sigurno znam da je mom djetetu potrebna pomoć. Teško mu je apsorbirati materijal. Uznemiren je zbog studija ili je već digao ruke od sebe ("Ja sam glup"), pogleda u knjigu i vidi smokvu. Želim mu/joj pomoći. Da bih to učinio, moram potražiti i pronaći ključeve njegovog mozga - to je najvažnije. Morate zaviriti u sveske, saslušati greške i naučiti razumjeti kako moje dijete razmišlja. Nemojte to porediti sa onim kako bi trebalo da bude, već shvatite stvarnost.

Na primjer, moja kćerka nije mogla razumjeti zadatke za kretanje uz tok i protiv toka. Ispostavilo se da je imala lošu ideju da se voda u rijeci može pomjeriti. Kada sam objasnio da je "kao traka u supermarketu", stvari su krenule. Predstavili smo mašinu sa satom koja se kreće napred-nazad duž ove trake.

Naučili smo razlomke na lubenicama, koje dječaci dijele. Lubenice su uvijek u brojniku, a dječaci su uvijek u nazivniku. Na primjer, ako postoji jedna lubenica i dva dječaka, onda će svaki dobiti jednu sekundu lubenice.

Postoji mnogo tehničkih trikova. Neke su opisane u knjigama i nastavnim sredstvima, druge roditelj izmišlja sam prema situaciji. Razmislite o različitim kanalima percepcije i načinima koji to olakšavaju: vid, sluh, pokret, ritam, crtanje, recitacija... Skulirajte slova od plastelina? Bojenje tablice množenja? Pričati kao poeziju, pjevati, skakati, pljeskati?

Ako su teškoće u učenju značajne, traženje ključa za mozak je posebno korisno. Jer zapravo nema loših učenika – ima onih o kojima niko ne zna kako da ih nauči.

4. Naučite gradivo po dijelovima

Često je roditelj bijesan jer dijete nije u stanju da upije svu misao koja mu se ponudi odjednom. U ovom slučaju, morate to shvatiti, razbiti misao na dijelove i hraniti dijete u komadima.

Da biste to učinili, morate napraviti revoluciju u svom umu. Čini nam se da je pet puta tri jednako tri puta pet - i to je očigledno. Ali dijete će možda morati više puta prebrojati ćelije u pravokutniku, nacrtati redove tačaka i dodati tri puta pet i pet puta tri kako bi se uklopilo u ovu činjenicu.

To je kao sa bebom. Lako je shvatiti da je komad hrane dovoljno mali: dijete ga nije ispljunulo, već je počelo žvakati. Najčešće, "teški" učenici mogu upijati informacije samo u malim porcijama i korak po korak.

5. Prepoznajte i prihvatite svoja osjećanja

Sada o "besnim". Naše glavne negativne emocije povezane s proučavanjem djeteta: sramota za njega ("Kako to, moje - i gore od drugih!"); roditeljska krivica ("Nešto radim pogrešno..."); strah za budućnost („Nestaće, neće ništa postići, ležat će ispod ograde!“). Treba ih osvijestiti i osjetiti u slobodno vrijeme, a ne kada zajedno radimo domaće zadatke.

Ako stid, strah i krivica rastu, pokušajte:

samo se igrajte i razgovarajte sa djetetom u situaciji kada se njegove slabe tačke ne vide;
zamolite ga za pomoć u onome što može učiniti dobro.
prisjetite se njegovih snaga;
smirite situaciju - razgovarajte o nečem dobrom ili neutralnom, popijte čaj s kolačićima.

Moja ćerka je, kada smo zajedno studirali, bila u stanju adaptacije na porodicu i nije me prihvatala kao roditelja. Stoga je bilo potrebno vrlo često oslobađati od stresa. Ovo se odnosi i na sljedeću tačku.

6. Shvatite kako se dijete osjeća i pomozite mu

Teški učenici imaju mnogo teških osjećaja. Na primjer, vole da se pretvaraju da su budale kako bi bili ostavljeni. Njihovo samopoštovanje je već ispod postolja. Studiranje je za njih stresno. I mozak proključa i umori se od neobičnih napora. I njegova sopstvena glupost ljuti. I želim da plačem od beznađa.

Pokušajmo sagledati ta osjećanja i uzeti ih u obzir kada sjedimo na časovima. Moja kćerka nije voljela da se testira, iako sve zna. Plašila se same situacije testa. Stoga sam je jako dugo tražio da sama postavlja pitanja i „testira“ me. Jake negativne emocije blokiraju razmišljanje. Ako se ne nosite s ljutnjom i suzama, neće biti šanse da pronađete X.

7. Naučite svoje dijete da razumije ono što ne zna

Metakognicija znači „da znam šta znam“, „da razumem tačno kako mislim“. Drugim riječima, da držite ključeve svog mozga u ruci. Slobodno postavljajte pitanja ako nešto ne razumijete.

Morate biti u mogućnosti zatražiti konkretnu pomoć, a ne samo sjediti, tupiti i plakati.

Dakle, na pitanje: „Pa, ŠTA ti nije jasno?“ - ne bi bilo odgovora „Ništa ne razumem“. Dete bi trebalo da bude u stanju da kaže: „Ne razumem kako se iz ove formule dobija druga formula“ ili „Ne razumem zašto je ovde „ts“, a ovde „ts“. Metakognitivne vještine su pola puta do samostalnog učenja.

Da biste ih savladali, morate često izgovarati mentalni lanac kroz koji prolazite s njim. Najbolje je to učiniti ne samo tokom nastave, već iu bilo kojoj zajedničkoj aktivnosti, na primjer, navigacija u nepoznatom gradu ili planiranje nečega. Veoma je korisno razumjeti kako se misao kreće u glavi.

8. Razvijte ritam

Dešava se da na časovima morate sjediti samo zato što dijete ne može da se koncentriše na sebe. Tada je naš glavni zadatak pronaći ritam rada, uključiti dijete u njega i ubuduće ga naučiti da samostalno uđe u taj ritam.

Postoje jednostavni trikovi koji pomažu da se dijete "prikupi" pažnjom dok priprema lekcije.

Ruku na glavu. Dijete samo sjedi i piše, a vi mu šutke držite ruku na glavi. Ispred djeteta je budilnik postavljen na 10 ili 15 minuta. Kada zazvoni, maknete ruku, pohvalite dijete i pomognete mu da zastane pet minuta. Zatim se ciklus ponavlja.
Cikličnost. Tehnika je već opisana gore - govorimo o budilniku koji izmjenjuje male porcije rada i odmora. Kasnije dete može naučiti da reguliše sopstvenu aktivnost. Za mlađe učenike sa potrganom pažnjom ciklus koncentracije očito neće biti duži od 15 minuta, za tinejdžera može trajati i do pola sata, a za odrasle 45/15 ciklusa (odnos posla i života) odlično funkcionira.
"Hipnoza". Pomaže i u slučaju negativizma, tvrdoglavosti i pada u stupor. Smetnuti ste sa časa, zamolite dijete da stane ispred vas i ponovi vaše pokrete. Podigni ruku. Onda drugi. Wink. Sjedni. Smislite bilo kojih 8-10 pokreta, a zatim sjednite i nastavite objašnjavati.
Mikropauze."Pisali smo, pisali, prsti su nam bili umorni." Poznat? Takve pauze se mogu praviti bez podizanja pogleda s posla. Zašto pauzirati? Ako se ne završe, prave se sami, nekontrolisano. Dijete počinje biti ometeno kada je užasno i na bilo čemu. Ako ste planirano i ritmično ometani, poboljšava se koncentracija na radne segmente.

9. Uzmite u obzir individualne karakteristike

Najčešće, ako dijete ne može samo da radi domaći, ima problema sa nervnim sistemom. Uradite domaću zadaću prije nego što se umorite? Hoće li se nakon šetnje uzbuditi ili smiriti? Da li će vas posle večere uspavati ili obrnuto - da li je gladni stomak gluv za učenje? Možda dijete počinje normalno da razmišlja nakon devet uveče, ili je možda bolje da nastavu završi rano ujutro, prije škole?

Odgovori na ova pitanja su isključivo individualni. Moramo se češće pitati: da li to sada radimo efikasno ili je sve uzalud iz nekog razloga daleko od učenja.

10. Budite fleksibilni

Često lijenost nije otpor, već samoodržanje. Možda je dijete odustalo ne zato što ne vjeruje u sebe, već zato što jasno vidi da je posao izvan njegovih moći. I ne želimo to da priznamo.

Možda bi zaista bilo bolje ne u gimnaziji, nego u običnoj školi, ne u državnoj, nego u popravnoj, ne u državnoj, nego u maloj privatnoj (ako je moguće), sa učiteljem, ili kod kuće.

Možda će samo promjena nastavnika pomoći, a ne treba vam hladan i veseo koji tjera razred, već ležeran i miran. Možda je vrijeme da prihvatimo: da, naše dijete nije odličan učenik, inteligencija mu nikada neće biti jača strana, ima druge vrline.

Ali može se desiti i da ćemo zajedno raditi nastavu godinu, dvije, tri, pet – a onda će dijete polako moći i samo. Glavna stvar je da ne propustite ovaj trenutak i na vrijeme prijeđete na prvu točku ovog članka.

To nam se skoro dogodilo. Šta želiš.

Ilustracije: Shutterstock (HelloRF Zcool)

Svake večeri vi i vaše dijete satima sjedite kod kuće. Znate tačno šta je od njega traženo, pripremajte zajedno prezentacije i pravite zanate kada već spava. Roditelji uvijek imaju razloge zašto djeci pomažu oko domaće zadaće. A praktična psihologinja Larisa Surkova ima 5 teških argumenata zašto to ne bi trebalo učiniti.

Škola je odgovornost djeteta

Roditelji su već završili srednju školu. Sada djeca uče. Škola je njihova oblast odgovornosti. Čak i ako govorimo o učenicima prvog razreda.

Međutim, bez obzira u kom razredu učenik ide, početak školske godine je vrijeme da ga prestanemo doživljavati kao bebu i prepustiti mu pravo da spakuje ranac i radi domaći.

Naravno, u početku su moguće i dvojke i komentari. Ali prije ili kasnije, učenik će shvatiti da uči sebe, a ne svoju majku ili baku.

Obrazovanje nije cijeli život. Čuvajte svoje živce

Koliko porodičnih drama ima zbog studiranja. A odrasla djeca skoro do duboke starosti pamte kako su mama ili tata sjedili s njima do noći nad matematikom i - tjerali, tjerali, tjerali...

Ali Škola je samo jedna faza u životu. I ne bi trebalo da se stapa između roditelja i dece.. Ako svih jedanaest godina stoji nad djetetom, onda neće usaditi interesovanje za znanje. Na ovaj način možete samo obeshrabriti djecu od učenja i uništiti odnose s njima.

Odgajate neodgovornog izvođača

Potpuna kontrola nad domaćim zadaćama pomoći će da se razvije zavisna osoba koja sve radi po naredbi, čime je lako manipulirati. Takvo dijete će biti dobar izvođač, ali neće naučiti da donosi odluke i preuzima odgovornost. Uključujući - i za nenaučenu lekciju.

Ovo je vrlo važan edukativni trenutak kada dijete nije nešto skuhalo, dobilo dvojku i donijelo odgovarajuće zaključke. A ne raditi svoj domaći zadatak umjesto njega ne znači potpuno se povući. Možete provjeriti šta je urađeno, možete i trebate pomoći u razumijevanju složenog pitanja. Sledeće - pusti ga.

U suprotnom, dijete nikada neće naučiti rješavati probleme i pisati eseje. Dvojka je samo procjena, često subjektivna. Nisu bitne ocjene, već znanje. Možete ići sa djetetom u muzeje, izložbe, kupovati društvene igre koje će pokazati da mu nedostaju znanja i usaditi želju za učenjem novih stvari.

Bolje je u djetinjstvu naučiti kako rasporediti vrijeme i opterećenje

Današnja djeca često razvijaju složen odnos s vremenom. Oni to "ne osećaju" - uostalom, raspored sastavljaju nastavnici i roditelji. I odrasli se staraju da se to sprovede. Kao rezultat toga, dijete prebira časove do noći, ne zato što mu se daje previše, već zato što ne zna kako pravilno rasporediti vrijeme.

Pomoć roditelja u ovom slučaju je loša usluga. Da li su spremni da pišu eseje, seminarske radove, diplome za svoje dijete na institutu? Ima i mnogo toga da se pita.

Da bi dete naučilo da pravilno radi domaći, nisu potrebni roditelji koji nadgledaju, već sto, stolica i budilnik. Za domaći zadatak iz svakog predmeta nije predviđeno više od pola sata. Nisam imao vremena - ipak prelazi na sljedeći zadatak. Tako će učenik naučiti da raspoređuje vrijeme.

Ako se ovaj problem pojavi u cijelom razredu, onda se trebate obratiti razrednom starešini, a možda čak i direktoru da pregledaju opterećenje.

Štedite vrijeme za sebe

Kada dijete samostalno radi domaći, roditelji imaju puno slobodnog vremena. Sigurno će naći nešto da provedu par sati koji su se nekada trošili na notebook računare.

Vremenom, uz pravilnu organizaciju domaćih zadataka, večeri će za učenika biti slobodne. I biće vremena za šetnje. Ali razgovori na temu "Jeste li uradili domaći?" ostaće u prošlosti.

Teško je naći dijete koje bi rado sjedilo na nastavi, ostavljajući po strani šetnje, igre ili druge aktivnosti po svom ukusu. Psiholozi uveravaju: devet od desetoro dece teško može da sedne za radni sto kod kuće i uradi svoj domaći zadatak u najkraćem mogućem roku. Organizacija i upornost svojstveni su samo nekolicini školaraca - takva djeca se smatraju izuzetkom od pravila.

Stoga ne brinite ako vaše dijete sat vremena ne može sjesti za radni sto, i, konačno, sjedajući za knjige i sveske, nakon pet minuta počne tražiti razne razloge da ne uči lekcije (idite na toalet, piti vodu, jesti nešto itd.). Ispostavilo se da se većina savršeno normalne i mentalno zdrave djece ponaša na ovaj način. Koje su metode da se kod djeteta razvije navika da uči lekcije samostalno, dobrim tempom, kvalitetno i bez ometanja sitnicama?

Ulivamo interesovanje. Najvažnije pravilo za brzo završavanje lekcija je posvećenost učenju. Naravno, samo odrasli su sposobni da usađuju ovo interesovanje (odgajatelji u vrtić, prvi učitelji, kao i sami roditelji). Kada je dete zainteresovano i motivisano da brzo i kvalitetno radi domaće zadatke, kada voli da stiče nova znanja i shvati da to može, proces izvođenja nastave ne odugovlači se do večeri. Interesovanje ulijevaju lični primjer roditelja, njihovo strpljenje u procesu učenja, kao i profesionalnost nastavnika.
Prava navika. Kako bi kod učenika prvog razreda razvili naviku da kompetentno završavaju nastavu, psiholozi i nastavnici savjetuju: prve godine roditelji trebaju stalno sjediti pored djeteta dok rade domaće zadatke. Klinac svakako mora znati da će mu pomoći, a neće ostati sam sa udžbenicima i sveskama, mnogo toga što je napisano neće mu biti sasvim jasno prvi put. U drugom i trećem razredu psiholozi preporučuju slabljenje kontrole nad izvođenjem nastave, a do kraja osnovne škole poželjno je osigurati da dijete samostalno završi nastavu dobrim tempom.
Dozirana pomoć. Čak i kada ste pored djeteta u blizini, nemojte pokušavati sve učiniti umjesto njega i priskočite u pomoć na prvi poziv. Prvo, ponašajte se kao vanjski posmatrač. Zamolite dijete da pročita zadatak do kraja i objasni vam kako ga je razumjelo. Samo ako dijete zaista ne razumije značenje zadatka, pokušajte mu dati mali nagovještaj.
Lekcija Mode. Jedan od bitna pravila izvođenje lekcija je način. Dakle, nakon škole, dijete treba malo da se opusti i prošeta, pa tek onda sjedne za klupu. Psiholozi preporučuju da se domaći zadatak radi između 15-00 i 18-00 sati. U to vrijeme djeca imaju najveću mentalnu aktivnost.
Motivišemo satima. Prema utvrđenim standardima za nastavu u školi, u nižim razredima djeca treba da uče nastavu ne više od 1,5 sat dnevno. Međutim, djeca često odgađaju ovaj proces i po nekoliko sati. Stručnjaci za djecu savjetuju: stavite sat na sto za bebu (možete koristiti pješčani sat) i pokažite koliko bi dijete trebalo potrošiti na izvršenje određenog zadatka. Objasnite vrijednost vremena. Pokažite da pola sata (a u nekim slučajevima i više od sat vremena) dijete može potrošiti (na preduga razmišljanja, odvraćanja pažnje od lekcija, razgovora van teme, itd.) Ova metoda po pravilu djeluje nakon nekoliko puta primjene .
Negativna motivacija. Objasnite svom djetetu da ako odgađate sa izradom domaće zadaće, možete preskočiti igrice, šetnje, sekcije i druge zanimljive aktivnosti. Objasnite bojama koliko će život vašeg djeteta biti dosadan ako po cijele dane sjedi za svojim stolom, a da ne izlazi i ne igra se sa vršnjacima.
Treba li vam nacrt? Vjeruje se da korištenje nacrta pomaže djetetu da razvije naviku da uredno piše u čistoj kopiji i da ne pravi greške. Međutim, nije tajna da nacrt povećava završetak domaće zadaće za najmanje jedan i po puta. Razmislite da li je vredno odvojiti od svog djeteta sat vremena dodatnog vremena koje možete provesti u šetnji ili igrama na otvorenom? Stoga je potrebno pristupiti individualno: na primjer, ako ima puno lekcija, tada će korištenje nacrta značajno produžiti vrijeme njihovog završetka, a dijete će imati želju da sljedeći put izbjegne lekcije. Ako se kući daje malo, onda je korištenje nacrta vrlo korisno. To također ovisi o preciznosti bebe: neka djeca su toliko sabrana i precizna da mogu odmah riješiti zadatke u čistoj kopiji bez ijedne mrlje.
"Šok terapija". Ako dijete odbija da sjedne za nastavu, ili se očito hakuje i igra se za stolom, pozovite ga da zatvori sveske i udžbenike i krene svojim poslom. Provedite eksperiment: jednom pošaljite svoje dijete s nenaučenim lekcijama. Dvojka ili stroga primjedba nastavnika za nenaučenu lekciju ponekad može potresti bebu i pozvati je na odgovornost.
Muzika ili TV. Neki dječji psiholozi uvjeravaju: ako dijete traži da uključi TV ili tihu muziku tokom obavljanja zadataka, nemojte mu braniti da to učini. Ispostavilo se da više od polovine stanovništva naše planete radi mnogo efikasnije pod određenom zvučnom pozadinom. Mališani nisu izuzetak.
Lekcije iz laganja. Ne tjerajte dijete da sjedi za stolom cijelo vrijeme. Neke zadatke dijete može obaviti izvan stola. Na primjer, možete nacrtati sliku ili naučiti pjesmu dok ležite na trbuhu: prvo, beba će promijeniti položaj i malo se odmoriti; i drugo, ovaj položaj savršeno rasterećuje kralježnicu i preporučuju ga dječji ortopedi kao sredstvo za prevenciju skolioze.
promijeniti. Čak iu školi djeca imaju promjene. Stoga pokušajte svakih pola sata organizirati zabavnu petominutnu bebu. Plešite ili skačite sa svojim djetetom, malo vježbajte, ispričajte smiješnu priču. Veseli odmori ne samo da omogućavaju djetetu da se opusti, već i razveseli, postavljajući činjenicu da se lekcije mogu podučavati sa zadovoljstvom.
"Ne!" plače. Često se roditelji, kontrolišući domaći zadatak svog djeteta, slome na djetetu - viču, prozivaju se ili čitaju duge moraliziranje. Najčešće se to dešava kada dijete počne da se prepušta, ometa, ne razumije naizgled elementarne stvari ili traži razloge da ne sjedi za stolom. Naravno, ovo je neugodno. Međutim, mnogo je efikasnije da se saberete i bebi mirno objasnite da je takvo ponašanje pozdrav na činjenicu da se svađate s njim, prestajete da zajedno učite lekcije i budete jako uznemireni.
Pohvalite dijete. Ništa ne motiviše za podvige kao pravovremena pohvala. Ne štedite na dobrim riječima o svom djetetu. Sigurno je ovaj ili onaj klinac sposobniji u nekoj oblasti: neko savršeno razumije strane jezike, neko može naučiti dugačku pjesmu za tri minute, a neko lako rješava najsloženije matematičke primjere. Naglasite uspjeh vašeg djeteta, pričajte o tome koliko vjerujete u njegove sposobnosti i kako se radujete njegovim uspjesima u školi. Pohvala može učiniti nevjerovatne stvari.

Zapamtite da je usađivanje sposobnosti djeteta da brzo i sa zadovoljstvom uči lekcije važna odgovornost roditelja. Djeca koja se nisu osamostalila u školi po pravilu odrastaju neodgovorno, bezinicijativo i inertno lebde kroz život. Naprotiv, djeca kojoj se od malih nogu usađuje interes za učenje, učena da budu odgovorna i samostalna, lako se nose sa učenjem ne samo u školi, već iu visokoškolskim ustanovama, kao iu procesu učenja. sticanje pravog radnog iskustva u odraslom životu.

U knjigama i na internetu možete pronaći mnogo kontroverznih skoro psiholoških članaka koji govore o tome treba li nastavu raditi s djetetom ili ne, i ako je potrebno, do koje godine, a ako ne, kako se nositi s dvojkama, što će se, sa stanovišta gledišta roditelja, neminovno pojaviti. "O!" Odlučio sam da sagledam temu iz različitih uglova i postavio ovo pitanje prvo učiteljici, a potom i psihologu. U današnjem materijalu naš stručnjak je učitelj, a potražite kolumnu psihologa na temu “Oh!” već sutra.

Imam prijatelja učiteljicu koji na roditeljskom sastanku iskreno kaže: „Nervira me netačno urađen domaći zadatak. Dragi roditelji, domaći zadatak nije samo za djecu, već i za vas!” Odnosno, smatra da su roditelji dužni pomoći djeci u ispunjavanju. Ovo je stav nastavnika i dovodi do toga da roditelji izrađuju zanate i prezentacije, pišu poeziju i komponuju priče. Kreativnost je divna. Ali ne kada to radite umjesto djeteta.

Po mom mišljenju, roditelji rade zadatak za dijete iz 3 razloga:

Roditelji su perfekcionisti, "odlični učenici u duši". Takve majke i očevi ne mogu da se pomire sa činjenicom da dete ne radi sve onako dobro i tačno kako bi htelo: „Da vam pokažem kako se to radi!“

Roditelji jednostavno nemaju vremena. Tata je došao s posla, bio je umoran, uskoro bi krenula serija ili fudbal, a onda i sin sa lekcijama: „Daj mi to brže, a ti ćeš prepisati“.

Roditelji se plaše nastavnika. Da, dešava se.

Nastavnici mogu savršeno vidjeti da li je učenik sam uradio posao ili je dobio pomoć. Ne moram ni da pitam o tome, ja odlično znam za šta je svaki učenik sposoban. Ali ja radim u malom privatna škola, gdje broj djece u razredu omogućava da na svakom času provjerite da li je tema savladana. Najvažniji princip kojim nastavnik treba da se rukovodi jeste da pitamo samo ono što smo naučili. Jer domaći zadatak je test kako je učenik razumio obrađeno gradivo. Ovo je glavna poenta domaće zadaće, a ne da li će nastavnik pohvaliti, staviti "5" ili "3". Raditi "domaći zadatak" za dijete znači nanijeti mu štetu i ometati učitelja.

Kako možete pomoći svom djetetu sa domaćim zadatkom?

Moj savet: strpljenje. Strpljenje i zapažanje. Ako dijete ne zatraži pomoć, ako učiteljica ne stupi u kontakt s vama oko domaće zadaće, onda pitanje pomoći nestaje. Ponekad je dovoljno provjeriti postojanje završenih lekcija. Nastavnici obično komentarišu rad učenika. Zapamtite takve unose sa crvenom olovkom: “Nema rada na greškama”, “Gdje je bivši. 14?”, “Pišite pažljivije!” i tako dalje. Naravno, na ovo morate obratiti pažnju. Ali opet, strpljenje. Posmatrajte i samo recite djetetu ako primijetite da je nešto zaboravilo ili da je pogrešno završilo posao.

Dizajn rada, kao i tačnost, veoma je važan. Hteli mi to ili ne, imamo Jedinstveni državni ispit, OGE i VPR, za čiju implementaciju je potrebna najveća pažnja, tako da ne škodi decu od prvog razreda naučiti određenim formalnostima. Upravo u tome roditelji trebaju pomoći: koliko ćelija preskočiti, koje zagrade staviti. „Ponavljanje je majka učenja“ i, naravno, samo dijete će se uskoro svega sjetiti.

Hoću li sniziti ocjenu ako je posao urađen korektno, ali loše formatiran i neuredno napisan? Neću, ali ću napisati primjedbu, posebno onom djetetu koje može bolje pisati, a ne pokušava. Roditelje ne treba plašiti napomene nastavnika. Ovo nije karakteristika učenika i njegovih roditelja. To je posao, proces učenja. Ne može odmah.

Šta da radim ako moje dijete ne može završiti domaći zadatak?

Ovu situaciju, naravno, ne treba zanemariti. Ako i sami razumete temu, objasnite, ali pokušajte da ne pokažete gotovo rešenje, već postavite pitanja. Još je bolje pronaći drugi sličan zadatak. Može biti u istoj svesci u nastavi. Eliminišite sve knjige i priručnike sa gotovim domaćim zadatkom. Odaću vam jednu tajnu: ima mnogo grešaka. U formalnim domaćim zadaćama, posebno u osnovna škola kada se postave temelji znanja, oni donose više štete nego koristi. Ako jeste, bolje je iskreno reći nastavniku o tome i zamoliti ga da objasni kako je ovaj zadatak trebao biti obavljen.
Da biste se pomirili sa neizbježnošću izrade domaće zadaće, morate shvatiti da je ovo važna faza u učenju. Ovo je ponavljanje i konsolidacija obrađenog materijala. I dalje. Ima djece koja kategorički odbijaju bilo kakvu pomoć. I nemojte se nametati! Možda vam se samo posrećilo!

Svaki roditelj prolazi kroz fazu u kojoj njegovo dijete ide u školu i nosi domaći zadatak. Svako ima drugačiji pristup pitanju da li da uči sa njim predmete, da li da mu pomogne oko domaće zadaće.

Roditelji često ne mogu odbiti svoje dijete: sjednu za sto i nervozno pokušavaju da objasne neke zakone i pravila. Dijete ima puno pitanja, a to još više nervira roditelje. Moraju obaviti kućne poslove i opustiti se nakon posla, ali ovdje dijete ne želi brzo da radi domaći i postavlja mnogo pitanja.

Vremenom se kod svakog ko povremeno ili stalno radi domaći zadatak sa učenikom razvija iritacija, ljutnja i agresija. „Moramo ponovo sa djetetom da radimo domaći“, uzdiše roditelj koji već razmišlja o tome da se uopće ne vrati kući ili da nekog drugog stavi da uči predmete.

Kako se osloboditi iritacije?

Zapamtite da zaista volite svoje dijete! Vaše dijete je slavno i dobro. I ne želi da radi domaći, ali mora. A ti kao pametnija osoba koja je prošla školske godine gledaj u njegove oči kao osoba koja mu sve može objasniti i pomoći. Zapamtite da volite svoje dijete, a ne nervira vas ono, već nešto drugo.

Fotografija Jelleke Vanooteghem na Unsplash

Da biste se riješili iritacije dok učite s djetetom na njegovom domaćem zadatku, morate razumjeti šta vas tačno čini nervoznim. Ovdje može postojati nekoliko opcija:

Nervira vas to što student ne može odgovoriti na pitanja koja postavlja. Kako to popraviti? Samo shvatite da on ne mora znati sve što vi znate. On je mnogo godina mlađi od vas, tako da ima tendenciju da zna manje od vas. Prihvatite činjenicu da je učenik manje inteligentan od vas, jer je on samo dijete, a vi ste odrasla osoba.
Nervira vas što učite predmete. Čim sjednete za sto sa svojim djetetom, sve odmah počinje da lupa unutra. Ako vam se u glavi još vrte slike iz prošlosti, kada ste i sami bili školarac i morali ste učiti domaći, ovo će biti trag na koji ne obraćate pažnju. Najvjerovatnije ste u školskim godinama mrzeli da radite "domaće", a još uvijek imate taj osjećaj. Sada, kada opet morate da sedite za svojim udžbenicima, iznervirano kažete: "Moram ponovo da uradim domaći."
Nervira vas nelagoda koja se javlja kada morate sami da radite svoje poslove po kući, a umjesto toga naučite pravila i aksiome. Kako to popraviti? Potrebno je samo da se dogovorite sa djetetom da dok vi radite domaći, ono će samo raditi svoje. Kada završite svoj posao, odmah završite njegove lekcije s njim. Ne odlažite stvari za kasnije jer ionako možda nećete imati vremena da ih obavite. A ljutiti se na dijete samo zato što ste sami odlučili da sjedite za udžbenicima, a ne brinete se o svojim brigama, vaša je greška.

Kako se ne biste suočili sa problemima koji nastaju zbog potrebe da radite domaći zadatak sa svojim djetetom, u početku učinite to da ono samo uči. Ne odbijate da provjeravate domaće zadatke ili pomažete u teškim zadacima, već pustite učenika da sam obavi glavninu posla.

Fotografija Annie Spratt na Unsplash

Ako ne razumije, neka potraži odgovore na pitanja u udžbeniku. Ako ne može da se seti, neka trenira pamćenje. Ako djetetu jasno date do znanja da ono mora rješavati svoje probleme, tada ćete kod njega razviti samostalnost. Biće prilagođeniji pravi zivot, gdje također trebate učiniti stvari, ponekad neugodne, pronaći odgovore na svoja pitanja, riješiti probleme koji nastaju zbog nečinjenja ili grešaka.

Neka dijete sada nauči da griješi, da samostalno radi i rješava svoje probleme, a ne da će odrasti i onda trebati nečiju pomoć.

Škola je život. Domaći zadatak su problemi, brige i poslovi. Neka dijete nauči da živi i rješava sve probleme samo. Jednostavno ne odbijate da mu pomognete kada je problem nerešiv bez vašeg učešća, i provjere domaće zadaće.