Авторська дидактична гра в доу своїми руками. Дидактичні ігри для дітей: розвиток мови, сенсорики, фізичного розвитку
Багатофункціональний дидактичний посібник "Чарівні ручки" для дошкільнят.
Призначення: посібник призначений для дітей дошкільного вікуза принципом «від простого до складного»: завдання можуть ускладнюватись, підбиратися за бажанням дітей (за Н.А.Коротковою – з огляду на партнерські відносини в ДТЗ в умовах ФГЗВ ДВ).
Ціль:створення умов розвитку психічних процесів (сприйняття, тактильної пам'яті, уваги) у процесі социо-игровых технологій.
Завдання:
- Розвивати тактильні відчуття; дрібну моторику рук, пальців, тактильні відчуття, мова дітей.
- закріплювати узагальнюючі поняття;
- Формувати початкові уявлення про якісні та кількісні відмінності предметів;
- розвивати психічні процеси (увага, пам'ять та ін.)
- Виховувати самостійність, акуратність, індивідуальні здібності, художньо-естетичний смак.
Матеріал:
Коробочка, оформлена барвисто з двома отворами, в які вшиті рукави з ажурного матеріалу, різні предмети різні за фактурою, формою, величиною.
Застосування в різних видахдіяльності:
Під час проведення безпосередньо освітньої діяльності;
- під час індивідуальних занять із дітьми;
- при організації ігрової діяльності;
- Створення умов для самостійної діяльності;
- для використання як сюрпризний момент.
Методичні прийоми:
Кожен із гравців опускає дві руки в коробочку, потім на дотик визначає та розповідає про предмет, дістає предмет.
Ускладнення:У коробочку розміщується кілька іграшок (предметів). Дитина – гравець, опустивши руку в коробочку, розповідає про предмет.
Для дитини гра – це природний стан, у якому вона існує, розвивається, пізнає світ. Цікавість та потреба активно діяти спонукають дитину грати. Серед різних дитячих ігор особливе місце посідають дидактичні пізнавальні ігри. Вони дають дитині можливість проявити творчу активність, розширюють її кругозір, розвивають винахідливість, кмітливість, пробуджують інтерес до занять, впливають на емоційний стан дитини, на її здоров'я.
Взяли порожню коробку з-під взуття, обшиваємо ажурною тканиною, робимо 2 отвори, в них вшили рукави.
Новий посібник є незвичайним тим, що в процесі гри у дитини задіяні обидві руки.
Дидактичний посібник спонукає дитину до активної ігрової, пізнавальної діяльності. Можна дітям запропонувати тактильним чином дізнаватися геометричні фігури, кількість предметів, властивості предметів (м'який, твердий, мокрий, гладкий, шорсткий і т.д.)
Дидактичні завдання являють собою багатопланове, складне педагогічне явище: вона є ігровим методом навчання дітей дошкільного віку, формою навчання, самостійною ігровою діяльністю та засобом різнобічного виховання дитині.
Очікувані результати:
Діти вміють, використовуючи тактильні відчуття, визначати предмет за характерними ознаками, вважають предмети, не дивлячись, вміють словесно передати загальний вигляд предмета.
Зразкові завдання для гри:
"Казкові герої". У коробку поміщаються гумові іграшки – казкові персонажі. Дитина опускаючи руки, навпомацки намагається розповісти про те, що це може бути предметом. А також згадати казку.
"Тактильні дощечки". На дощечки наклеєні різні матеріали за своєю фактурою: хутро, фольга, вата, оксамит, поверхня від м'яча суджок, наждачний папір. (Найголовніше - все має бути безпечно для дитини).
"Огородна казка". Цей набір представляє кількість овочів та фруктів: гладких та шорстких, маленьких та великих.
"Маленьке диво". Тут набір маленьких іграшок із кіндер-сюрпризу для дітей, які їм дуже подобаються.
"Картки - емоції". Це картки із зображеннями емоцій, які дитина визначає тією чи іншою мірою.
«Чарівне відерце». Тут є різноманітні предмети з різних матеріалів: дерева, ниток, гуми, пластмаси та інші.
Даний методичний посібник може бути виконаний із матеріалів, які є у вас під рукою, головне, щоб це було естетично та красиво, безпечно та привабливо. Завдання ви можете підібрати на власний розсуд, які розвивають не тільки пізнавальну сферу, а також комунікативну, дослідницьку, творчу.
Гра «Дидактична коробочка» - своїми руками: ознайомлення з кольором, розвиток мови, розвиток дрібної моторики, ознайомлення з пір року.
Автор гри- Вчитель-дефектолог Маханєва Ольга. Ольга працює із дітьми від двох до десяти років. Ця гра отримала премію «За кращу мовленнєву гру» на нашому конкурсі розвиваючих ігор своїми руками Інтернет-Майстерні розвиваючих ігор «Через гру – до успіху!» — 2015. Це вже не перша гра Ольги, яка отримує призи у конкурсі, адже Ольга вже третій рік бере участь у нашому проекті та завжди ділиться своїми ідеями з іншими освітянами та батьками.
Опис гри «Дидактична коробочка»
Гра «Дидактична коробочка» виготовлена з круглої жерстяної коробкиз-під цукерок чи печива. Дно та кришка коробочки зсередини обклеєні різнокольоровим фетром по секторах. Бічна грань кришки обклеєна магнітною стрічкою.
Дно дидактичної коробочкискладається із секторів чотирьох основних кольорів - синій (зима), зелений (весна), червоний (літо), жовтий (весна).
Кришка дидактичної коробочкизсередини розділена на вісім секторів відповідно до кольорів веселки плюс білий колір.
Кришка коробки зовні розділена на 4 сектори тапроклеєна білим, сірим, помаранчевим, коричневим фетром. Це основні кольори вовни тварин, які можна називати: зайчик білий, лисиця помаранчева, коричневий ведмідь, вовк сірий.
Бічна частина кришки дидактичної коробочкипроклеєна магнітною стрічкою. На неї можна прикріплювати площинні чорно-білі зображення звірів або птахів, називаючи їх забарвлення та нюанси відтінків (бурий, рудий).
Тепер додаємо кубики:
- На першому кубику– зображення лісових тварин (на одній грані – одна тварина),
- на другому кубику- дії тварин (як вони можуть пересуватися),
- На третьому кубику- забарвлення тварин (білий, сірий, рудий, коричневий, сіро-білий, біло-рудий і т.д.),
- На четвертому кубику- Цифри або точки.
Приклад гри з кубиками Ви знайдете у статті
Як використовувати гру «Дидактична коробочка»
Гра можна використовувати для знайомства дітей з кольором, з часом року, геометричними фігурами, розвитку дрібної моторики (вправи з використанням прищіпок), розвитку мови дитини.
Варіанти завдань із грою:
— підбери пару (прикріпити червоні прищіпки до червоного сектора, жовті – до жовтого тощо відповідно до кольору секторів),
- Назви, якого кольору тварини– гра з кришкою коробки (мовна граматична гра для освоєння узгодження прикметників та іменників: зайчик сірий, мишка сіра, кішки сірі). Розміщуємо фігурку тварини на бічній магнітній панелі кришки у відповідному за кольором секторі і називаємо тварину та її колір,
- Пори року (розкласти картинки з ознаками пори року по секторах і пояснити свій вибір - чому дитина вважає, що на зображенні зображена весна, а не літо або осінь),
- розвиток дрібної моторики: а)прикріплення прищіпок різних кольорів відповідно до кольору секторів, або б) прищіпок з фігурками на борт коробки. (Наприклад, у грі «знайди свій будиночок». Якщо бантик біля іграшки синього кольору, то його будиночок – синій. І фігурку тварини потрібно прикріпити на синій сектор. Якщо червоного – то червоний тощо),
- Класифікація.Завдання – розкласти геометричні фігури різної форми, розміру, товщини за кольором по секторах в коробку (дитині потрібно виділити провідний ознака – колір, не звертаючи уваги на різну товщину фігурок та їх розмір та форму)
- Збери місяця року(Називаємо місяці кожної пори року, якщо дитина правильно назвала місяць, то вона прикріплює прищіпку на відповідний сектор).
- Знайди сусідів(Назвати сусідів місяця - наприклад, сусіди січня - це грудень і лютий).
Коробку можна також використовувати як будиночок-теремок для режисерських ігорз дітьми.
Бажаємо Вам цікавих ігор!
Це дуже важливо, оскільки завдяки цьому дитина здатна виконувати безліч навчальних і побутових дій. Розвинути моторику пальчиків у малюків можна, використовуючи виготовлений дидактичний посібник своїми руками для дитячого садка. Іншими словами – граючи з дитиною. Так розвивається увага, уява, пам'ять, засвоюється досвід, виробляються звички, навички.
Дуже просто виготовити таку дидактичну допомогу своїми руками для дитячого садка. З описом деяких із них можна ознайомитись нижче.
«Хочу все чіпати»
Робиться такий дидактичний посібник своїми руками для дитячого садка. Середня група малюків зацікавиться цією грою. Вона є 10 тактильних карток з поверхнями різної структури та цифрами. З їхньою допомогою розвивається сенсорне сприйняття, розумовий потенціал загалом, пам'ять, діти навчаються рахунку.
Що знадобиться:
- картон;
- ножиці;
- клей;
- цифри із фетру, оксамитового паперу;
- різні поверхні.
Використовувати можна наждачний папір, дерево, шкіру, повсть, липучку (колючу частину), стрічки. Тактильні картки виготовляються із картону. На кожну наклеюється цифра та фрагмент матеріалу з різними поверхнями. Можна зробити кілька комплектів, тоді варіацій гри буде більше. Наприклад, знайти однакові, вгадати поверхню на дотик.
«Розклади в будиночки камінці»
Сформувати вміння розрізняти кольори та правильно називати їх допоможе наступний виготовлений дидактичний посібник своїми руками для дитячого садка. Молодша група – цільова аудиторія для навчання.
Матеріали: камінці, кольоровий картон, ножиці, клей. Виготовляється чотири коробочки.
Варіації гри:
- порахувати камінчики заданого кольору;
- розкласти їх за відповідними коробочками.
Користь такого посібника полягає у розвитку дрібної моторики, вивченні дітьми квітів, умінні використовувати їх назви у мовленні.
«Геоконт»
Можна виготовити ще один дидактичний посібник своїми руками для дитячого садка. З математики завдання можна виконувати з його допомогою. Гра є поле (дерев'яне) з різнокольоровими гвоздиками, на які натягуються гумки.
Геоконт – це конструктор. На його полі за допомогою різнокольорових гумок можна робити різні геометричні фігури, візерунки симетричні та несиметричні. Гра розвиває пізнавальні, сенсорні здібності дітей, пам'ять, мовлення, дрібну моторику, уяву, вчить узгоджувати події, порівнювати, аналізувати. У момент конструювання геометричних фігур у дошкільнят задіяні тактильно-дотикальний та сенсорний аналізатори, які сприяють формуванню поняття форми, пружності (гумочки розтягуються і повертаються у вихідне положення), занурюються у світ геометрії (дізнаються, що таке «промінь», «пряма», « відрізок», «крапка», «кут»).
Геоконт – корисний дидактичний посібник. Своїми руками для дитсадка для старшої групи його зробити зовсім не складно. Однак і найменшим буде цікаво і пізнавально натягувати різнокольорові резиночки на гвоздики.
«Пори року – ляльки»
Дидактичний посібник своїми руками для дитячого садка по порах року можна доручити зробити батькам дітей молодшого віку. Воно сприятиме утриманню уваги, пробудить інтерес до ігор з ляльками.
Для початку необхідно пояснити батькам мету, як виглядатимуть всі елементи, а також підібрати матеріали (вату, тканину, нитки, гудзики).
Отже, як зробити такий дидактичний посібник своїми руками для дитячого садка? Основа – чотири ляльки, кожна з яких одягнена у сарафан відповідної пори року – блакитний, зелений, помаранчевий, жовтий. На голові у них віночки. Кожна лялька тримає кошик з предметами, що відповідають порі року. Це можуть бути квіточки, кораблики, гілочки, бурульки, гриби, фрукти.
Легко виготовити такий дидактичний посібник своїми руками для дитячого садка. По розвитку мови є багато посібників, але це одне з найефективніших. Також гра «Пори року – ляльки» може бути використана в образотворчому мистецтві, у театралізованій діяльності дітей. Матеріал застосовується відповідно до пори року.
Незвичайний, привабливий вигляд ляльок підштовхує дітей до повторення окремих слів, словосполучень, викликає бажання уважно слухати, що каже вихователь. Допомога добре використовувати в індивідуальних заняттях з дітьми. Воно добре сприяє допомагає закріпити матеріал. Вихователь може використовувати ляльок для розваг як сюрприз на святах.
«Сонечко»
Такий дидактичний посібник своїми руками для дитсадка дуже просто виготовити. Матеріал:
- різнокольоровий картон;
- прищіпки;
- ножиці;
- маркери.
Можна вирізати сонечко, їжачка, хмаринку. Прищіпки застосовуються як промінчики, колючки, крапельки дощу відповідно. Гра допомагає розвинути:
- моторику пальчиків;
- м'язову силу;
- зорову координацію.
Всі дітки із задоволенням чіплятимуть та зніматимуть прищіпки.
«Паровозик»
Розробіть цей наочний дидактичний посібник своїми руками для дитячого садка. Старша група малюків активно вивчатиме його на своїх заняттях. Перебувати посібник повинен на видному місці, щоб діти будь-якої миті могли до нього підійти, розглянути, доторкнутися, пограти. «Пасажири» паровозика змінюються щотижня. Усе залежить від цього, яку тему діти вивчають. Це можуть бути звірі, овочі, фрукти, предмети, професії тощо.
Посібник дозволить закріпити матеріал, розвинути допитливість малюків, збагатить їхній словниковий запас, урізноманітнить ігри, допоможе розвинути мислення, буде незамінним у тренуванні пам'яті, логіки.
Розглянемо хід роботи з дидактичним посібником з прикладу.
- Садимо у вагончики паровозика фрукти та один овоч. Задаємо дітям питання: Що зайве?
- Малята мають назвати фрукти-«пасажири» та узагальнити їх одним словом.
- Що зникло? Гра розвиває увагу. Маля відвертається, вихователь прибирає один фрукт, дитина називає його.
- Орієнтація у просторі. Запитуємо у дитини, який фрукт їде за грушею, а який перед бананом, позаду яблука, між апельсином та ківі.
- "Математика". Необхідно назвати "пасажира" другого вагона, останнього, першого. Посадити яблуко у п'ятий, а сливу у сьомий. Назвати, скільки всього вагонів.
- Вихователь описує якийсь фрукт, не називаючи його. Дитина відгадує. Потім навпаки.
- Який сік можна зробити з яблука? Вчимося утворювати прикметники.
- Вивчаємо кольори. Вихователь просить дитину у вагончик посадити винятково червоні фрукти.
«Сухий акваріум»
Даний виготовлений дидактичний посібник своїми руками для дитячого садка з розвитку мови є набір різнокольорових помпонів, які зібрані в коробку або пластмасовий тазик. Така гра нормалізує тонус м'язів, стимулює розвиває уяву, мова, вчить розрізняти кольори.
Дитина запускає в акваріум ручки, перебирає кульки, викладає їх, кладе назад, стискає та розтискає кисті. Цінність полягає в тому, що немає страху щось зламати. Можна покласти на дно ємності іграшки та попросити дитину їх знайти та дістати.
«Знайди будиночок для яєчка»
Цей дидактичний посібник, виготовлений своїми руками для дитячого садка, допоможе вихователю:
- навчити дитину розрізняти, називати правильно кольори;
- формувати вміння поєднувати яєчко та комірку;
- розвивати моторику;
- діяти послідовно.
Для його виготовлення використовується паперовий контейнер, комірки якого розфарбовуються, та різнокольорові капсули від кіндер-сюрпризів. Виходить дуже барвистий, яскравий посібник.
Граючи, діти вчаться знаходити однакові яйця та відповідні їм комірки, рахувати, розкладати предмети.
Цей простий у виготовленні та застосуванні конструктор призначений для дошкільнят від 2 до 7 років. Він не тільки розважить малюка, а й принесе користь: потренує пальчики та в ігровій формі познайомить із квітами та відтінками. Його можна з успіхом використовувати і вдома, і в дитсадку, і на дачі. Конструктор гігієнічний (його можна прати) і повністю безпечний для дітей віком від 3 років.
Для виготовлення конструктора вам знадобиться тільки застібка-липучка, звана також "велкро", шириною 2 см і ножиці. Ножиці є у кожному будинку, а липучка продається у всіх магазинах для шиття, що торгують мірним товаром – стрічками, мереживами, гумками тощо. Щоб конструктор був ошатним та цікавим, придбайте липучку 5-7 різних кольорів, вибираючи найяскравіші та найкрасивіші - жовтий, червоний, зелений, блакитний, помаранчевий... Занадто багато деталей одного кольору робити не потрібно, тому достатньо придбати по 50 см. липучки кожного кольору. Це обійдеться не дорожче за 100 рублів.
От і все! Конструктор «Велькрошка» готовий!
Зрозуміло для групи дитсадка можна зробити конструктор з набагато більшою кількістю деталей, щоб усім вистачило.
Як грати з конструктором
Як і будь-яка іграшка, що розвиває, цей конструктор принесе користь, тільки якщо ви будете правильно з ним займатися і покажете дитині всі його цікаві можливості.
Малюкам 2-3 років для початку потрібно давати дуже прості завдання.
Завдання №1.Візьміть 5 подвійних смужок різних кольорів, роз'єднайте їх, перемішайте і попросіть малюка знову з'єднати їх, дотримуючись відповідності кольорів. Коли це завдання стане надто легким, збільште кількість смужок, додавши по кілька смужок однакового кольору. Так малюкові доведеться підбирати половинки не тільки за кольором, а й за властивостями, адже смужки липучки мають дві сторони – пухнасту та «ріпкувату», а поєднуються один з одним лише різні. У малюків дотик дуже розвинений, тому їм приносить величезне задоволення така тактильна різноманітність.
Завдання №2.З'єднайте смужки один з одним у довільному порядку та попросіть малюка навести порядок - роз'єднати неправильно з'єднані смужки, а потім з'єднати один з одним смужки однакових кольорів. Роз'єднання смужок липучки приносить дітям радість і замінює популярну вправу для малюків із розриванням аркушів паперу.
Завдання №3.Коли дитина розбереться з парними смужками – навчиться роз'єднувати та з'єднувати їх, можна ускладнити завдання. Попросіть малюка з'єднати всі смужки одного кольору кінцями у довгу лінію, чергуючи пухнасті та «реп'їсті» деталі.
|
|
Наступний етап - це завдання з'єднати кінцями смужки двох або трьох кольорів та попросити малюка продовжити лінію, повторюючи заданий колірний малюнок. Потім завдання можна ще ускладнити, використовуючи як частини орнаменту куточки, хрестики, квадрати, кільця. |
|
|
Дітям старше 3 років вже можна показати, як збирати з деталей конструктора геометричні фігури та образи. Починати краще із завдань на повторення - дорослий робить фігурку, а потім просить малюка зробити таку ж за кольором і формою або тільки за формою, використовуючи будь-які інші кольори, що сподобалися. |
|
|
Обов'язково покажіть малюкам прийоми, за допомогою яких смужки можуть змінювати свою форму і з'єднуватися один з одним. Так деталі з різною поверхнею можна з'єднувати різними способами: внахлест під різними кутами, кінцями в лінію, в кільце або в «човник», сторонами в широку смужку, по всій довжині зі зсувом (що дозволяє отримувати деталі різної довжини з різними типом сполучення кінчиками , або замкнути одну деталь на поверхні іншої в кругле кільце. |
Тільки після того, як малюки навчаться повторювати зібрані дорослим моделі та освоїть різноманітні прийоми конструювання, можна давати завдання на словах, наприклад, зроби зайчика або зроби ракету, спонукаючи дитину використовувати навички, пам'ять і фантазію.
Можливості «Велькрошки», незважаючи на простоту, досить різноманітні, щоб зображати рослини, тварини, предмети, архітектурні споруди та багато іншого.
УВАГА! Не залишайте дитину молодше 3 років з конструктором без нагляду, щоб вона не запхала її деталі в рот і не проковтнула їх. Діти віком від 3 років можуть грати з конструктором самостійно.
Після закінчення роботи з конструктором з'єднайте парами всі смужки, складіть їх разом і стягніть упоперек за допомогою двох з'єднаних кінцями смужок. У такому вигляді конструктор «Велькрошка» займає мало місця, не потребує коробки, ні до чого не чіпляється і зручно його брати з собою.
Зробіть для своєї дитини цікаву розвиваючу іграшку своїми руками!
Я працюю у групі з дітьми, які мають порушення слуху. Ці малюки в силу основного захворювання насилу йдуть на контакт з дорослими, не мають досвіду практичного спілкування з однолітками. Більшість дітей, що слабо чують, мають порушення з боку формування дрібної моторики і зорово-рухової координації. Рухи їхніх рук часто незручні і неузгоджені, провідна рука не виділяється, порушена здатність одночасно діяти двома руками відразу. Наприклад, дитина не може тримати однією рукою основу пірамідки, а іншою нанизувати колечко на стрижень тощо.
Великі проблеми виникають у глухих дітей при розрізненні багатьох відтінків кольорів, т.к. вони зазвичай не володіють відповідними мовними позначеннями. Основне наше завдання як педагогів корекційних груп полягає в тому, щоб сформувати у дітей з порушеннями слуху пошукові способи орієнтування при виконанні завдання, запропонованого дорослим. Для її вирішення ми використовуємо ігри та вправи, в яких дошкільнята діють шляхом проб та експериментування. Ці ігри розвивають у малюків увагу до властивостей та відносин предметів, вміння враховувати ці властивості у практичних діях. Надалі це удосконалює зорове сприйняття. Більшість ігор ми робимо власноруч. У взаємодії з дітьми ми використовуємо дидактичні ігри як під час фронтальної, підгрупової, і під час індивідуальної роботи з вихованцями. До кінця дошкільного віку більшість дітей з порушеннями слуху, що перебувають з 2-3 років у спеціальних корекційних дитячих установах, досягають рівня розвитку зорового сприйняття, близького до норми.
Пропоную до уваги колег ігри-саморобки, створені задля формування в дітей віком 3 – 6 років поглядів на кольорі, формі, величині предметів, в розвитку вони способів сприйняття цілісного образу предмета, вдосконалення дрібної моторики, тренування уваги, пам'яті і мислення.
Приклади ігор:
Гра «Кімната ляльки Тані»
Гра «Знайди пару»
Гра « Будиночки для м'ячів»
Гра «Збери піраміду»
Гра «Овочі – фрукти»
Гра «Великі та маленькі»
Гра «Розклади за кольором»
Гра «Петелька»
Гра «Збери картинку»
Гра «Шнурівка»
Гра «Солодкі ягоди»
Гра «Збери намисто»
Гра «Розрізні картинки»
Гра «Різнокольорові горошини»
Гра «Різнобарвні палички»
Гра «Кімната ляльки Тані»
Ціль.Вчити дітей виконувати прості ігрові дії з лялькою, познайомити із назвами меблів. Вчити дітей зіставляти результати зорового та дотикового обстеження форми предмета. Виховувати дбайливе ставлення до іграшок та посібників.
Устаткування.Будинок ляльки з меблями таблички.
Словник. Будинок, лялька сидить, стоїть, лежить, спить, стіл, стілець, диван, ліжко, шафа, вікно, дзеркало, лампа.
Хід гри.
Вихователь вносить будинок ляльки та разом із дітьми розглядає обстановку кімнати. Дорослий показує меблі та таблички до них, демонструючи назви предметів обстановки. Далі педагог звертає увагу дітей на господиню кімнати – ляльку Таню, показує, як зустрічає гостей. Вихователь відтворює прості ігрові дії з ляльками. Після цього дітям пропонує пограти самостійно.
Потім дорослий збирає таблички та пропонує двом дітям знайти табличкам місце. Виграє той, хто виконає завдання без помилок.
Примітки.Візьміть велику коробку з-під взуття та обклейте її шпалерами, це буде основа будинку для ляльки. З непридатного матеріалу виготовте меблі та предмети домашнього вжитку. Посуд та вази можна зробити з фольги.
Гра «Знайди пару»
Ціль.Вчити підбирати предмети різних пропорцій за зразком, закріплювати знання основних кольорів спектра, розвивати увагу, пам'ять.
Устаткування.Зображення шарфів і рукавичок, виготовлені з картону різного кольору.
Словник. Шарф, рукавиці,
Хід гри.
Вихователь вносить у групу ляльок у різнокольорових шапочках і пропонує дітям підібрати їм однакові за кольором рукавиці та шарфи. Площинні зображення шарфів і рукавичок розкладаються на столі врозтіч. Ляльки садять на стільці навколо столу. Вихователь показує дітям, як підбирати теплі речі для ляльок. Потім пропонує виконати завдання самостійно, одягнувши свою ляльку. У грі можуть взяти участь кілька людей. Тоді завдання виконується на швидкість, хто першим збере комплект своєї ляльки.
Гра « Будиночки для м'ячів»
Ціль.Вчити дітей порівнювати кола за величиною, знаходити однакові предмети (такий - не такий), вправляти в зіставленні предметів за кольором, спонукати орієнтуватися на дві ознаки одночасно (колір і величину), відволікаючись від третьої (форми).
Устаткування.Картонна рамка-вкладиш з прорізами для великих та маленьких кіл чотирьох кольорів, картонні круги, що відповідають прорізам за формою та кольором.
Словник. М'яч, великий, маленький, синій, червоний, зелений, жовтий.
Хід гри.
Вихователь кладе перед гравцями рамки із прорізами та вставленими туди колами. Це коробки із м'ячами. М'ячі великі та маленькі, різного кольору. Кожен м'яч знаходиться у своєму будиночку. Дорослий розглядає об'єкти, порівнює їх, пояснює. Потім вихователь «незручно» повертає коробку, кола падають і розсипаються. Дітям пропонується зібрати м'ячі у свої будиночки. Виграє гравець, який збере свою рамку першим.
Гра продовжується кілька разів зі зміною учасників.
Примітки.Устаткування виготовлене за принципом попередньої гри.
Гра «Збери піраміду»
Ціль.Закріплювати в дітей віком вміння встановлювати співвідношення між кількома предметами за величиною під час збирання пірамідки, співвідносити розмір прорізи і вкладки.
Устаткування.Дошка з прорізами для вкладання овалів різної величини; картонні овали, що за величиною відповідають прорізам.
Словник. Великий, маленький, синій, червоний, зелений, жовтий.
Хід гри.
Вихователь з двома дітьми розглядає зразок пірамідки з прорізами, бере по одному вкладишу (овалу), знаходить для вкладиша потрібний за розміром проріз і вставляє овал в комірку. Далі дітям пропонується виконати завдання самостійно. У разі утруднення вихователь знову показує зразок дії. Гра продовжується до повного збору пірамідки. Потім дітям пропонується виконати завдання самостійно від початку остаточно.
Виграє гравець, який збере піраміду першим.
Примітки.Виріжте з картону овали. Вийде трафарет пірамідки, який слід наклеїти на тверду основу. Вирізані овали пофарбуйте в основні кольори та покрийте лаком на водній основі для міцності.
Гра «Овочі – фрукти»
Ціль.Вчити дітей розкладати іграшкові овочі та фрукти на тарілки з урахуванням кольору, форми, назви; співвідносити кількість предметів із цифрою. Вправляти у виділенні кількості предметів по табличці. Сформувати уявлення про поняття «Овочі», «Фрукти».
Устаткування.Дві пластикові тарілки, цифри від 1 до 5, іграшкові овочі.
Словник.Яблуко, груша, помідор, морква, апельсин, овочі, фрукти, червоний, зелений, жовтий.
Хід гри.
1 варіант.
Вихователь показує справжні овочі та фрукти, потім порівнює їх із м'якими виробами - іграшками, уточнює назви (показ табличок). Педагог викладає перед дитиною, що сидить навпроти, всі овочі та фрукти і дає завдання: наприклад, покласти на тарілку всі круглі, чи всі червоні овочі, чи всі яблука тощо. Інші діти спостерігають за його діями. Потім кожен учасник отримує тарілочку та завдання покласти на тарілку всі круглі овочі та фрукти (і т.д.). Виграє той, хто першим упорається із завданням.
2 варіант.
Дорослий показує дитині цифру 1 і просить покласти на тарілку стільки ж морквин (огірків і т.д.). Якщо дитина не може, то вихователь допомагає йому, розкладаючи його рукою, вважає разом із дитиною, використовуючи таблички. Якщо дитина добре впоралася із завданням, то її можна ускладнити, наприклад: «Поклади 2 огірки та 3 апельсини».
Потім кожен учасник гри отримує завдання покласти на тарілку стільки овочів, як цифрою вказує дорослий. Виграє той, хто першим упорається із завданням.
Примітки.Овочі та фрукти можна пошити з кольорової клейонки, використовуючи старі надувні кола та іграшки. Ці предмети треба туго набити ватою чи синтепоном, намагаючись надати їм подібну форму.
Гра «Великі та маленькі»
Ціль.Вчити дітей розрізняти предмети за величиною; формувати уявлення про відносну величину предметів. Навчити розташовувати в порядку зменшення величини три-чотири предмети. Вчити розчленовувати зображення предмета на складові та відтворювати складну форму з частин.
Устаткування.Картки із зображенням великого предмета, предмети маленького розміру(цілі), частини великого предмета.
Словник. Великий, менший, невеликий, назви предметів та іграшок.
Хід гри.
1) Педагог розкладає великі картки, дає дитині по одному предмету невеликого розміру. Дитина повинна не просто дізнатися про предмет, а співвіднести зображення предметів за величиною. Після цього закріплюється результат у слові, дається графічна табличка - "великий", "маленький".
2) Педагог дає дитині одну картку із зображенням предмета і предмет такої ж величини, розрізаний на частини. Дорослий пропонує зібрати із частин цілий предмет шляхом накладання частин на картинку – зразок.
Після початкового знайомства з обладнанням можна провести гру-змагання між 2 - 3 дітьми "Хто швидше збере картинку" або "Хто першим розкладе картинки від найбільшої до найменшої".
Примітки.Як зображення можна використовувати зображення з Інтернету або старі листівки. Для міцності всі дрібні деталі бажано закатати в плівку або покрити лаком.
Гра «Розклади за кольором»
Ціль.Продовжувати знайомство дітей із шістьма кольорами спектру та їх назвами. Вчити порівнювати предмети за кольором шляхом прикладання один до одного. Розвивати візуальне сприйняття, дрібну моторику.
Устаткування.Коробка з різнокольоровими виїмками, предмети-вкладиші відповідного кольору, мішечки за кількістю учасників.
Словник. Назви кольорів спектра.
Хід гри.
Вихователь вносить коробку та мішечки з однаковою кількістю різнокольорових вкладишів. Діти по черзі дістають вкладиші зі свого мішечка, розглядають їх і знаходять у коробці комірку такого ж кольору. Кожен вкладиш потрапляє до свого осередку. У разі неправильного вибору гравець пропускає перебіг. Виграє той, хто раніше, ніж в інших закінчиться вкладиші.
Примітки.Основа для гри - коробка з-під цукерок із круглими осередками. Осередки розділіть на сектори за кольорами. На дно кожного осередку приклейте мітку з кольорового самоклеючого паперу. Як вкладка використовуйте пластикову капсулу від шоколадних яєць, пофарбувавши її фарбою.
Гра «Петелька»
Ціль.Вчити дітей поєднувати петельку з гачком одягу, діяти послідовно, підбираючи пари до зазначених предметів.
Устаткування.Настінне панно з гачками, парні предмети з петельками.
Словник.Дай, на, бери, повісь.
Хід гри.
Педагог вішає на гачок настінного панно одну річ. Пропонує охочим знайти пару та повісити такий самий предмет поруч. Те саме відбувається і з другою парою предметів, так до кінця. Потім дітям пропонують виконати завдання самостійно, змагаючись із однолітком. Виграє дитина, яка перша впоралася з отриманим завданням.
Примітки.предмети з петелькою я виготовила із тканини. Вони вийшли м'які та приємні на дотик.
Гра «Збери картинку»
Ціль.Вчити дітей виділяти форму предмета, відволікаючись від інших ознак: кольору, величини, вчити складати зображення предмета з окремих частин, співвідносити образ уявлення з цілісним чином реального предмета, діяти шляхом прикладання.
Устаткування.Картки із зображенням простих знайомих предметів, частини предметів, що відповідають зображенням на картках.
Словник. Збери картинку, допоможи, найменування предметів.
Хід гри.
Перед гравцями на столі кладуть одну картку. Вихователь пропонує учасникам розглянути та зібрати картинку з окремих частин. На етапі діти можуть накладає частини предмета на картку. Пізніше можна ускладнити завдання: викладати картинку на столі, тримаючи картку зразок перед собою. Виграє дитина, яка перша впоралася з отриманим завданням.
Гра «Шнурівка»
Ціль.Вчити дітей протягувати тасьму в отвори з наслідування дій дорослого; продовжувати розвивати рухи дрібних м'язових груп руки, цілеспрямованість дій; створювати позитивно емоційне ставлення до виконання завдання; формувати зорово - рухову координацію та почуття сприйняття простору.
Устаткування.Планшети з ДВП із нанесеними на них зображеннями казкових персонажів, звірів, веселих чоловічків з отворами для шнурівки.
Словник. Доріжка, мотузка, шнур, назви іграшок та імена казкових персонажів.
Хід гри.
Педагог розглядає з дітьми картинки:
1) У будиночках живуть зайці. Вони хочуть потрапити додому, але немає доріжок для пересування.
2) Діти хочуть з'їхати з гори, але немає ската.
3) Хлопчик ловить рибу, але в його вудки немає волосіні.
4) Йде дощ, зайчик сховався під грибом.
5) Хлопчик несе кульки додому. Кулі без мотузки та стежки до будинку немає.
Дорослий пропонує учасникам гри допомогти персонажам, доповнивши картинки зображеннями, що відсутні, виконаними за допомогою шнурів. Вихователь пояснює, як це зробити, кінець мотузки вдягає в дірочку: «Ось і вийшла доріжка до будиночка і гарна волосінь до вудки, до куль прив'язали ниточки»; «Дощ йде поруч із грибком, зайчик не промок». Вихователь звертає увагу на те, що дощ йде зверху донизу – і кожна мотузка простягається у свої прорізи, всі вони укладаються поряд. Діти виконують завдання на зразок. При скруті дорослий допомагає їм.
Згодом можна запропонувати дітям дві однакові картинки для змагання у просуванні шнурівки. Виграє дитина, яка перша впоралася з отриманим завданням.
Примітки.Сюжет картинки, розміщений на планшеті, може бути будь-яким. Для виготовлення планшетів необхідно вирізати з ДВП однакові прямокутники та обклеїти їх плівкою будь-якого кольору. Позначте олівцем місце для майбутніх отворів. Просвердліть отвори за допомогою дриля. Наклейте зображення персонажів на основу. Як мотузок для просування можна використовувати білі шнурки для взуття.
Гра «Солодкі ягоди»
Ціль.Вчити дітей здійснювати вибір кольору за зразком, розвивати візуальне сприйняття, дрібну моторику, підтримувати емоційно – позитивне ставлення дітей до спільної гри.
Устаткування.Підноси основних кольорів – 4 шт., зображення фруктів та ягід, виконані з картону таких же кольорів – по 10 шт. кожного кольору.
Словник.Синій, червоний, зелений, жовтий.
Хід гри.
Вихователь вносить площинні зображення фруктів, розглядає з дітьми, звертає увагу до колір. Розкладає таці на столі перед граючими. Потім пропонує гравцям за сигналом відібрати зображення ягід та фруктів такого ж кольору, як і таця. На зелений піднос - агрус, на червоний - вишні, на синій - сливи, на жовтий - яблука.
Примітки.Таці, фрукти та ягоди виготовлені з картону, розфарбовані та покриті лаком для міцності.
Гра «Збери намисто»
Ціль.Розвивати відповідні дії, координацію дій обох рук, емоційне ставлення до результату своєї діяльності. Сприяти підведенню дітей до угруповання предметів за колірною ознакою.
Устаткування.Кольорові мотузки та кільця основних кольорів.
Словник. Намисто, мотузка, лялька, синій, червоний, зелений, жовтий.
Хід гри.
Вихователь вносить ляльки, які збираються на свято. Дітям пояснюють, що лялькам потрібні прикраси – намисто. Педагог показує намисто, надягає (приміряє) лялькам по черзі, але всім їх не вистачає. Що робити? Ляльки засмучені. Вихователь приносить коробку з кільцями та мотузками. Дітям пропонується завдання: на мотузку зібрати кільця такого ж кольору (червона мотузочка – червоні кільця, синя мотузочка – сині кільця тощо). Кінці мотузок поєднує педагог. Різнокольорові намисто надягають на ляльок. Вони радіють та танцюють.
Виграє дитина, яка перша впоралася із завданням педагога.
Примітки.Різнокольорові мотузочки можна зробити, підібравши кольорові шнурки або забарвивши білі шнурки. Кісточки великих рахунків стануть чудовими бусинами. Пофарбуйте їх фарбою чотирьох основних кольорів, дайте просохнути і можна збирати різнокольорові намисто.
Гра «Розрізні картинки»
Ціль.Формувати в дітей віком ставлення до цілісному образу предмета, вчити співвідносити образ уявлення з цілісним чином реального предмета, складати картинку, розрізану на 4 частини.
Устаткування.Розрізні картинки із 4-х частин. Предмети та іграшки, що відповідають зображенням на картинках.
Словник. Збери, яблуко, м'яч, неваляшка, матрьошка.
Хід гри.
Перед дітьми на столі лежать розрізні картинки із зображенням знайомого предмета (яблуко, неваляшка, м'яч тощо). Дітям-учасникам гри пропонується скласти картинку з частин так, щоб вийшов цілий предмет. Після виконання завдання дітям пропонуються для вибору та співвіднесення два предмети (наприклад: машина та неваляшка), які вони порівнюють із зображенням.
Виграє дитина, яка першою зібрала розрізну картинку.
Гра «Різнокольорові горошини»
Ціль.Вчити дітей порівнювати предмети за кольором, вибирати із загальної маси предметів кола (горошини) одного чи двох кольорів, розкладаючи в кошики з відповідною міткою.
Устаткування.Два кошики, виготовлені з розфарбованого картону, кола основних кольорів.
Словник. Синій, червоний, зелений, жовтий.
Хід гри.
Педагог вносить ляльку, що розсипала різнокольорові горошини по столу. Дорослий пропонує гравцям зібрати горошини потрібних квітів у свої кошики, залишивши зайві. Лялька радіє і дякує дітям, які правильно виконали завдання. Виграє дитина, що правильно виконала завдання першим.
Примітки.Кошики та круги (горошини) вирізати із щільного картону, пофарбувати гуашшю та покрити лаком на водній основі з двох сторін.
Гра «Різнобарвні палички»
Ціль.Вчити дітей розрізняти основні кольори, вправляти у розкладанні паличок по коробках відповідного кольору, розвивати візуальне сприйняття, дрібну моторику.
Устаткування.Дерев'яні палички, забарвлені у чотири основні кольори, коробочки аналогічних кольорів, доповнені зображеннями тварин.
Словник. Синій, червоний, зелений, жовтий.
Хід гри.
Вихователь розставляє на столі коробочки чотирьох кольорів і показує різнокольорові палички, які розсипав ведмедик. Дітям – учасникам пропонується розкласти всі палички на коробки свого кольору. Вихователь розглядає палички, звертаючи увагу дітей на те, що колір палички та коробки збігаються (такий самий). Потім діти виконують завдання.
Виграє та дитина, яка першою відбере палички свого кольору та правильно назве її.
Поступово кількість паличок зростає.
Примітки.Взяти палички для морозива, пофарбувати фарбою в основні кольори. Коробки з-під кефіру обрізати та обклеїти різнобарвним папером. На задній бік наклеїти картинку із зображенням кумедної тварини.
Література:
Виховання сенсорної культури дитини від народження до 6 років: Кн. для вихователя подітий. саду/Л. А. Венгер, Е. Г. Пілюгіна, Н. Б. Венгер; За ред. Л. А. Венгер. М.: Просвітництво, 1988. -144 з: іл
Лебедєва Олена Миколаївна,вихователь ГДОУ ТО – корекційний дитячий садоккомпенсуючого виду №1, місто Тула.
