მოსწავლეთა ოჯახი: აუცილებელია ბავშვებთან საშინაო დავალების შესრულება? თუ ბავშვს არ სურს საშინაო დავალების დამოუკიდებლად შესრულება - ფსიქოლოგის რჩევა აუცილებელია თუ არა ბავშვთან ერთად გაკვეთილების ჩატარება.

თითქმის ყველას მოუწია ბავშვთან ერთად სახელმძღვანელოზე ჯდომა, კბილების გახეხვა და ეცადა არ გატეხილიყო. ქსენია ბუკშა აყვანილ ქალიშვილთან ერთად ორი წლის განმავლობაში მუშაობდა და ჩამოაყალიბა რამდენიმე წესი, რომელიც მშობლებს საშუალებას აძლევს დაზოგონ ნერვული სისტემა და კარგი შეფასება ბავშვისთვის.

მე და ჩემი ქალიშვილი მე-4 და მე-5 კლასში ვიყავით და სახლში ვსწავლობდით. ნაშვილებია, აქამდე არავის უსწავლებია. კარგად ვერც კი კითხულობდა. ბევრი ერთად ჯდომა მოგვიწია. მაგრამ ჩვენ გვქონდა ადაპტაცია, ჩემდამი ნდობა ჯერ არ ჩამოყალიბებულა. ეს არ იყო ადვილი.

მაგრამ მე მქონდა გამოცდილება. შემიძლია გითხრათ, რა უნდა გააკეთოს მათ, ვისაც ბავშვებთან ერთად საშინაო დავალება უწევს, საღამოობით მათემატიკაზე ჯდომა თუ რუსული. ან ვისაც ეშინია შვილის ოჯახურ განათლებაზე გადაყვანა და ამბობენ:

Არ შემიძლია. ყოველთვის ვბრაზდები, როცა ბავშვთან საშინაო დავალებას ვაკეთებ“ ან „არ ვიცი სწორად ავხსნა. როცა მას არაფერი ესმის, მე ვიწყებ გაღიზიანებას და ვყვირი.

1. მიეცით საშინაო დავალების დამოუკიდებლად შესრულების შესაძლებლობა

ზოგიერთი მშობელი შვილთან ერთად ზის გაკვეთილებზე უბრალოდ ინერციით ან პერფექციონიზმის გამო. შეამოწმეთ რა მოხდება, თუ მას დამოუკიდებლობას მიანიჭებთ. ბავშვების უმეტესობა ცურავს და ცურავს. ბევრ პირველკლასელს შეუძლია საშინაო დავალების შესრულება პირველივე დღიდან. ზოგს დახმარება მხოლოდ ორგანიზებით სჭირდება (დასვეს დასაწყისში და შეამოწმეთ ბოლოს).

ბავშვს დახმარება ესაჭიროება, თუ ის რეაგირებს ქვემოთ ჩამოთვლილთაგან ერთ-ერთზე მაინც:

• ტირის ან ბრაზდება საშინაო დავალების შესრულებისას;
• არ ესმის ამოცანები;
• სწავლობს თემებს სხვა კლასელებთან შედარებით ნელა, არ აგრძელებს კლასს;
• აშკარად ვერ ახერხებს კონცენტრირებას: ყველაფერს გააკეთებს, მაგრამ საკუთარ თავს ერევა;
• ვერ ყვება ტექსტი (ლიტერატურული ან სახელმძღვანელო);
• ზის გაკვეთილებზე დიდხანს, ღამემდე, უმნიშვნელო შედეგით;
• პირდაპირ გთხოვს დახმარებას.

2. ნუ გააკეთებთ მას საშინაო დავალებას

ხშირად მშობლები წუწუნებენ, რომ ბავშვს „არაფერი სჭირდება“, მიატოვა სკოლა და გაკვეთილები, ხელს უქნევდა ყველაფერს. ამ შემთხვევაში მასთან გაკვეთილების კეთება აზრი არ აქვს. პირველ რიგში, თქვენ უნდა გაუმკლავდეთ მოტივაციას. მიზეზებიდან გამომდინარე, გამოსავალი შეიძლება იყოს ყველაზე მეტად სხვადასხვა სფეროებში- ექიმთან ვიზიტიდან სკოლის ან განათლების ფორმის შეცვლამდე. დახმარება მხოლოდ მაშინ იმუშავებს, როცა არის ვინმე დასახმარებლად. თუ მთავარ თანამშრომელს სძინავს და თქვენ აგურებს ატარებთ, ამას დახმარება არ ჰქვია.

ზოგიერთ შემთხვევაში პრობლემა ჩვენ ვართ. თუ ბავშვი მშვიდად, კატასტროფის გარეშე, თავისი ტემპით სწავლობს (სამი-ოთხი მინუს) და ჩვენ მას ძალით მივათრევთ ვარსკვლავებისკენ, შესაძლოა ღირდეს თქვენი სურვილების გადახედვა. დაეხმარო ბავშვს საშინაო დავალების შესრულებაში, ნიშნავს არა მის მაგივრად ამის გაკეთებას, არამედ დაეხმარო მას დამოუკიდებლად გაუმკლავდეს.

3. გაიგე რა არის პრობლემა

ასე რომ, ზუსტად ვიცი, რომ ჩემს შვილს დახმარება სჭირდება. მას უჭირს მასალის ათვისება. სწავლის გამო ნაწყენია ან უკვე თავი დაანება („სულელი ვარ“), წიგნში იხედება და ლეღვს ხედავს. მე მინდა დავეხმარო მას. ამისთვის მე უნდა ვეძიო და ვიპოვო მისი ტვინის გასაღებები – ეს არის ყველაზე მთავარი. თქვენ უნდა შეხედოთ რვეულებს, მოუსმინოთ შეცდომებს და ისწავლოთ იმის გაგება, თუ როგორ ფიქრობს ჩემი შვილი. ნუ შეადარებთ მას ისე, როგორც უნდა იყოს, არამედ გაიგეთ რეალობა.

მაგალითად, ჩემმა ქალიშვილმა ვერ გაიგო დინებით და დინების საწინააღმდეგოდ გადაადგილების ამოცანები. აღმოჩნდა, რომ მას ცუდი წარმოდგენა ჰქონდა, რომ მდინარეში წყალი გადაადგილდებოდა. როდესაც ავუხსენი, რომ "ეს არის როგორც ფირზე სუპერმარკეტში", ყველაფერი წავიდა. ჩვენ წარმოვადგინეთ საათის მექანიზმი, რომელიც მოძრაობს წინ და უკან ამ ფირის გასწვრივ.

საზამთროზე ვისწავლეთ წილადები, რომლებსაც ბიჭები უზიარებენ. საზამთრო ყოველთვის მრიცხველშია და ბიჭები ყოველთვის მნიშვნელში. მაგალითად, თუ არის ერთი საზამთრო და ორი ბიჭი, მაშინ თითოეული მიიღებს საზამთროს ერთ წამს.

ბევრი ტექნიკური ხრიკია. ზოგი აღწერილია წიგნებში და სასწავლო ინსტრუმენტებში, ზოგიც მშობელი იგონებს თავს სიტუაციის მიხედვით. იფიქრეთ აღქმის სხვადასხვა არხებზე და მის ხელშემწყობ გზებზე: მხედველობა, სმენა, მოძრაობა, რიტმი, ხატვა, წარმოთქმა... გამოძერწოთ ასოები პლასტილინიდან? გამრავლების ცხრილის შეღებვა? უთხარი, როგორც პოეზია, იმღერე, ხტომა, ტაში?

თუ სწავლის სირთულეები მნიშვნელოვანია, ტვინის გასაღების ძიება განსაკუთრებით სასარგებლოა. იმიტომ, რომ სინამდვილეში არ არსებობენ ცუდი მოსწავლეები - არიან ისეთებიც, ვის შესახებაც არავინ იცის, როგორ ასწავლოს ისინი.

4. ისწავლეთ მასალა ნაწილებად

ხშირად მშობელი აღშფოთებულია, რადგან ბავშვს არ შეუძლია ერთდროულად აითვისოს ყველა ის აზრი, რასაც მას სთავაზობენ. ამ შემთხვევაში თქვენ უნდა გააცნობიეროთ ეს, დაარღვიოთ აზრი ნაწილებად და აჭამოთ ბავშვი ნაჭრებად.

ამისათვის თქვენ უნდა მოაწყოთ რევოლუცია თქვენს გონებაში. გვეჩვენება, რომ ხუთჯერ სამი უდრის სამჯერ ხუთს - და ეს აშკარაა. მაგრამ ბავშვს შეიძლება არაერთხელ დასჭირდეს მართკუთხედის უჯრედების დათვლა, წერტილების რიგების დახატვა და სამჯერ ხუთჯერ და ხუთჯერ სამის დამატება, რომ ეს ფაქტი თავის თავში მოერგოს.

ეს ჰგავს პატარას. ადვილი გასაგებია, რომ საკვების ნაჭერი საკმარისად პატარაა: ბავშვმა არ გადააფურთხა, არამედ დაიწყო ღეჭვა. ყველაზე ხშირად, „რთულ“ მოსწავლეებს შეუძლიათ ინფორმაციის ათვისება მხოლოდ მცირე ნაწილებში და ეტაპობრივად.

5. აღიარეთ და მიიღეთ თქვენი გრძნობები

ახლა რაც შეეხება "გაბრაზებას". ჩვენი მთავარი უარყოფითი ემოციები, რომლებიც დაკავშირებულია ბავშვის შესწავლასთან: სირცხვილი მისთვის ("როგორ ასეა, ჩემი - და უარესი, ვიდრე სხვები!"); მშობლების დანაშაული („რამეს არასწორად ვაკეთებ...“); მომავლის შიში („გაქრება, ვერაფერს მიაღწევს, გალავნის ქვეშ იწევს!“). მათ უნდა გავაცნობიეროთ და იგრძნოთ თავისუფალ დროს და არა მაშინ, როცა ერთად ვასრულებთ საშინაო დავალებას.

თუ სირცხვილი, შიში და დანაშაულის გრძნობა მაღალია, სცადეთ:

• უბრალოდ ითამაშეთ და ესაუბრეთ ბავშვს ისეთ სიტუაციაში, როდესაც მისი სუსტი მხარეები არ ჩანს;
• სთხოვეთ მას დახმარება იმაში, რისი გაკეთებაც კარგად შეუძლია.
• გაიხსენოს მისი ძლიერი მხარეები;
• განმუხტეთ სიტუაცია - ისაუბრეთ რაიმე კარგზე ან ნეიტრალურზე, დალიეთ ჩაი ფუნთუშებით.

ჩემი ქალიშვილი, როცა ერთად ვსწავლობდით, ოჯახთან ადაპტაციის მდგომარეობაში იყო და მშობლად არ მიმიღო. ამიტომ ძალიან ხშირად საჭირო იყო სტრესის მოხსნა. ეს ასევე ეხება შემდეგ პუნქტს.

6. გაიგე, რას გრძნობს ბავშვი და დაეხმარე მას

რთულ მოსწავლეებს ბევრი რთული გრძნობა აქვთ. მაგალითად, უყვართ სულელებად მოჩვენება ისე, რომ უკან დარჩნენ. მათი თვითშეფასება უკვე პლინტუსის ქვეშაა. სწავლა მათთვის სტრესულია. ტვინი კი დუღს და იღლება უჩვეულო ძალისხმევით. და საკუთარი სისულელე აბრაზებს. და მინდა ვიტირო უიმედობისგან.

შევეცადოთ დავინახოთ ეს გრძნობები და გავითვალისწინოთ გაკვეთილებზე ჯდომისას. ჩემს ქალიშვილს არ მოსწონდა ტესტირება, თუნდაც ყველაფერი იცოდა. მას ეშინოდა გამოცდის სიტუაციის. ამიტომ, ძალიან დიდი ხნის განმავლობაში ვთხოვდი, თავად მოეფიქრებინა კითხვები და „გამომეცადა“. ძლიერი უარყოფითი ემოციები აფერხებს აზროვნებას. თუ სიბრაზესა და ცრემლებს არ გაუმკლავდებით, X-ის პოვნის შანსი არ იქნება.

7. ასწავლეთ თქვენს შვილს იმის გაგება, რაც არ იცის

მეტაკოგნიცია ნიშნავს „იცოდე ის, რაც ვიცი“, „ზუსტად გაიგო, როგორ ვფიქრობ“. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ხელში გეჭიროთ თქვენი ტვინის გასაღებები. თავისუფლად დასვით კითხვები, თუ რამე არ გესმით.

თქვენ უნდა შეძლოთ კონკრეტული დახმარების თხოვნა და არა მხოლოდ ჯდომა, გაბრაზება და ტირილი.

ასე რომ, კითხვაზე: "კარგი, რა არ გესმის?" - არ იქნება პასუხი "მე არაფერი მესმის". ბავშვს უნდა შეეძლოს თქვას: „მე არ მესმის, როგორ მიიღება სხვა ფორმულა ამ ფორმულიდან“ ან „არ მესმის, რატომ არის „ც“ აქ და „ც“ აქ. მეტაკოგნიტური უნარები დამოუკიდებელი სწავლის ნახევარი გზაა.

მათ დასაუფლებლად, ხშირად უნდა ახმოვანოთ ის გონებრივი ჯაჭვი, რომელსაც მასთან ერთად გადიხართ. უმჯობესია ამის გაკეთება არა მხოლოდ გაკვეთილების დროს, არამედ ნებისმიერ ერთობლივ საქმიანობაში, მაგალითად, ნავიგაცია უცნობ ქალაქში ან რაიმეს დაგეგმვა. ძალიან სასარგებლოა იმის გაგება, თუ როგორ მოძრაობს აზრი თავში.

8. განავითარეთ რიტმი

ისე ხდება, რომ გაკვეთილებზე მხოლოდ იმიტომ გიწევს ჯდომა, რომ ბავშვს არ შეუძლია კონცენტრირება საკუთარ თავზე. მაშინ ჩვენი მთავარი ამოცანაა ვიპოვოთ მუშაობის რიტმი, ჩავრთოთ ბავშვი მასში და მომავალში ვასწავლოთ ამ რიტმში საკუთარი თავის შეყვანა.

არსებობს მარტივი ხრიკები, რომლებიც გაკვეთილების მომზადებისას მფრინავი ყურადღების მქონე ბავშვის „შეგროვებას“ უწყობს ხელს.

• თავზე ხელი.ბავშვი უბრალოდ ზის და წერს, თქვენ კი ჩუმად იჭერთ თავზე ხელს. ბავშვის თვალწინ არის მაღვიძარა დაყენებული 10 ან 15 წუთის განმავლობაში. როდესაც ის რეკავს, თქვენ აშორებთ ხელს, ადიდებთ ბავშვს და ეხმარებით მას ხუთი წუთის განმავლობაში პაუზაში. შემდეგ ციკლი მეორდება.
• ციკლურობა.ტექნიკა უკვე აღწერილია ზემოთ - ჩვენ ვსაუბრობთ მაღვიძარაზე, რომელიც ცვლის სამუშაოსა და დასვენების მცირე ნაწილებს. მოგვიანებით ბავშვს შეუძლია ისწავლოს საკუთარი საქმიანობის რეგულირება. მოწყვეტილი ყურადღების მქონე უმცროსი სტუდენტებისთვის, კონცენტრაციის ციკლი აშკარად არ აღემატება 15 წუთს, მოზარდისთვის ეს შეიძლება იყოს ნახევარ საათამდე, ხოლო მოზრდილებისთვის 45/15 ციკლი (სამუშაო-ცხოვრების თანაფარდობა) მშვენივრად მუშაობს.
• "ჰიპნოზი".ასევე ეხმარება ნეგატივიზმის, სიჯიუტის და სისულელეში ჩავარდნის შემთხვევაში. გაფანტული ხართ გაკვეთილიდან, სთხოვეთ ბავშვს დადგეს თქვენს წინ და გაიმეოროს თქვენი მოძრაობები. აწიე ხელი მაღლა. მერე მეორე. თვალის ჩაკვრა. Დაჯექი. გააკეთეთ ნებისმიერი 8-10 მოძრაობა, შემდეგ დაჯექით და განაგრძეთ ახსნა.
• მიკროპაუზები.„ვწერდით, ვწერდით, თითები დაგვღალა“. ნაცნობი? ასეთი პაუზების გაკეთება შესაძლებელია სამსახურიდან ახედვის გარეშე. რატომ პაუზა? თუ ისინი არ კეთდება, ისინი თავად აკეთებენ, უკონტროლოდ. ბავშვი იწყებს ყურადღების გაფანტვას, როცა საშინელებაა და ნებისმიერზე. თუ დაგეგმილი და რიტმული განადგურებული ხართ, სამუშაო სეგმენტებზე კონცენტრაცია უმჯობესდება.

9. განვიხილოთ ინდივიდუალური მახასიათებლები

ყველაზე ხშირად, თუ ბავშვი დამოუკიდებლად ვერ ასრულებს საშინაო დავალებას, მას აქვს ნერვული სისტემის პრობლემები. შეასრულე საშინაო დავალება, სანამ არ დაიღლები? გასეირნების შემდეგ აღელვდება თუ დამშვიდდება? სადილის შემდეგ დაგაძინებს თუ პირიქით - მშიერი მუცელი ყრუა სწავლაზე? იქნებ ბავშვმა ნორმალურად აზროვნება საღამოს ცხრის შემდეგ დაიწყოს, ან იქნებ ჯობია გაკვეთილების დასრულება დილით ადრე, სკოლამდე?

ამ კითხვებზე პასუხები მხოლოდ ინდივიდუალურია. უფრო ხშირად უნდა ვკითხოთ საკუთარ თავს: ახლა ამას ეფექტურად ვაკეთებთ თუ ეს ყველაფერი უშედეგოა რაიმე მიზეზით შორს სწავლისგან.

10. იყავით მოქნილი

ხშირად სიზარმაცე არ არის წინააღმდეგობა, არამედ თვითგადარჩენა. შესაძლოა ბავშვმა დათმო არა იმიტომ, რომ საკუთარი თავის არ სჯერა, არამედ იმიტომ, რომ ნათლად ხედავს, რომ სამუშაო მის ძალებს აღემატება. და ჩვენ არ გვინდა ამის აღიარება.

იქნებ მართლა ჯობდა არა გიმნაზიაში, არამედ ჩვეულებრივ სკოლაში, არა საჯარო სკოლაში, არამედ გამოსასწორებელში, არა სახელმწიფო სკოლაში, არამედ პატარა კერძოში (თუ შესაძლებელია), რეპეტიტორთან, ან სახლში.

შესაძლოა, მხოლოდ მასწავლებლის შეცვლა დაგვეხმარება და თქვენ გჭირდებათ არა მაგარი და ხალისიანი, რომელიც კლასს წინ მიჰყავს, არამედ მხიარული და მშვიდი. იქნებ დროა მივიღოთ: დიახ, ჩვენი შვილი არ არის წარჩინებული მოსწავლე, ინტელექტი არასოდეს იქნება მისი ძლიერი მხარე, მას სხვა ღირსებები აქვს.

მაგრამ შეიძლება ისიც იყოს, რომ ჩვენ ერთად ჩავატაროთ გაკვეთილები ერთი, ორი, სამი, ხუთი წელი - და შემდეგ ნელ-ნელა ბავშვი ამას თავად შეძლებს. მთავარია არ გამოტოვოთ ეს მომენტი და დროულად გადახვიდეთ ამ სტატიის პირველ პუნქტზე.

ეს თითქმის დაგვხვდა. Რა გინდა.

ილუსტრაციები: Shutterstock (HelloRF Zcool)

ყოველ საღამოს თქვენ და თქვენი შვილი საათობით ზიხართ სახლში. თქვენ ზუსტად იცით, რა სთხოვეს, მოამზადეთ პრეზენტაციები ერთად და გააკეთეთ ხელნაკეთობები, როცა უკვე სძინავს. მშობლებს ყოველთვის აქვთ მიზეზები, რატომ ეხმარებიან შვილებს საშინაო დავალების შესრულებაში. ხოლო პრაქტიკოს ფსიქოლოგს ლარისა სურკოვას აქვს 5 მნიშვნელოვანი არგუმენტი, თუ რატომ არ უნდა გაკეთდეს ეს.

სკოლა ბავშვის პასუხისმგებლობაა

მშობლებმა სკოლა უკვე დაამთავრეს. ახლა ბავშვები სწავლობენ. სკოლა მათი პასუხისმგებლობის სფეროა. თუნდაც პირველკლასელებზე ვსაუბრობთ.

თუმცა, რა კლასშიც არ უნდა იყოს მოსწავლე, სასწავლო წლის დასაწყისი არის დრო, რომ შეწყვიტოთ მისი ბავშვად აღქმა და დელეგირდეთ მას უფლება ჩაალაგოს ზურგჩანთა და გააკეთოს საშინაო დავალება.

რა თქმა უნდა, თავიდან შესაძლებელია როგორც დეუზები, ასევე კომენტარები. მაგრამ ადრე თუ გვიან, სტუდენტი მიხვდება, რომ ის თავად სწავლობს და არა დედა ან ბებია.

განათლება არ არის მთელი ცხოვრება. გაუფრთხილდი ნერვებს

რამდენი ოჯახური დრამაა სწავლის გამო. და ზრდასრულ ბავშვებს თითქმის სიბერემდე ახსოვს, როგორ იჯდა მათთან დედა ან მამა მათემატიკამდე ღამემდე და - იძულებით, იძულებით, იძულებით ...

მაგრამ სკოლა მხოლოდ ერთი ეტაპია ცხოვრებაში. და ის არ უნდა იყოს მშობლებსა და შვილებს შორის.. თუ თერთმეტი წელიწადი დადგება ბავშვზე, მაშინ ის არ აღძრავს ინტერესს ცოდნის მიმართ. ამ გზით თქვენ შეგიძლიათ მხოლოდ ხელი შეუშალოთ ბავშვებს სწავლაში და გაანადგუროთ მათთან ურთიერთობა.

თქვენ ზრდით უპასუხისმგებლო შემსრულებელს

საშინაო დავალებაზე ტოტალური კონტროლი ხელს შეუწყობს დამოკიდებული ადამიანის გაზრდას, რომელიც ყველაფერს აკეთებს ბრძანებების მიხედვით, რაც ადვილი მანიპულირებაა. ასეთი ბავშვი იქნება კარგი შემსრულებელი, მაგრამ არ ისწავლის გადაწყვეტილების მიღებას და პასუხისმგებლობის აღებას. მათ შორის - და შეუსწავლელი გაკვეთილისთვის.

ეს არის ძალიან მნიშვნელოვანი საგანმანათლებლო მომენტი, როდესაც ბავშვმა არ მოამზადა რაღაც, მიიღო დუში და გააკეთა შესაბამისი დასკვნები. და მისთვის საშინაო დავალების არ შესრულება არ ნიშნავს თავის სრულ გაყვანას. თქვენ შეგიძლიათ შეამოწმოთ რა გაკეთდა, შეგიძლიათ და უნდა დაეხმაროთ რთული საკითხის გაგებაში. შემდეგი - მიეცით მას.

წინააღმდეგ შემთხვევაში, ბავშვი ვერასოდეს ისწავლის პრობლემების გადაჭრას და ესეების წერას. დუუსი მხოლოდ შეფასებაა, ხშირად სუბიექტური. მნიშვნელობა არა აქვს ქულებს, არამედ ცოდნას. შეგიძლიათ თქვენს შვილთან ერთად წახვიდეთ მუზეუმებში, გამოფენებზე, შეიძინოთ სამაგიდო თამაშები, რომლებიც აჩვენებენ, რომ მას აკლია გარკვეული ცოდნა და ჩაუნერგეთ ახალი ნივთების სწავლის სურვილი.

უმჯობესია ბავშვობაში ისწავლოთ დროისა და დატვირთვის განაწილება

დღევანდელ ბავშვებს ხშირად უვითარდებათ კომპლექსური ურთიერთობა დროსთან. ისინი ამას „არ გრძნობენ“ – განრიგი ხომ მასწავლებლებისა და მშობლების მიერ არის შედგენილი. მოზარდები ასევე დარწმუნდებიან, რომ იგი ხორციელდება. შედეგად, ბავშვი გაკვეთილებს ღამემდე აგრძელებს, არა იმიტომ, რომ ძალიან ბევრი ეძლევა, არამედ იმიტომ, რომ არ იცის, როგორ სწორად დაუთმოს დრო.

მშობლების დახმარება ამ შემთხვევაში უბედურებაა. მზად არიან დაწერონ ესეები, კურსი, დიპლომები თავიანთი შვილისთვის ინსტიტუტში? ასევე ბევრია სათხოვარი.

იმისათვის, რომ ბავშვმა ისწავლოს საშინაო დავალების სწორად შესრულება, საჭიროა არა მშობლების მეთვალყურეობა, არამედ მაგიდა, სკამი და მაღვიძარა. თითოეულ საგანში საშინაო დავალებისთვის ნახევარ საათზე მეტი არ არის გამოყოფილი. დრო არ მქონდა - კვლავ გადადის შემდეგ დავალებაზე. ასე რომ, მოსწავლე ისწავლის დროის განაწილებას.

თუ ეს პრობლემა ჩნდება მთელ კლასში, მაშინ თქვენ უნდა დაუკავშირდეთ კლასის მასწავლებელს და შესაძლოა დირექტორსაც, რათა მათ გადახედონ დატვირთვას.

თქვენ დაზოგავთ დროს საკუთარ თავს

როცა ბავშვი საშინაო დავალებას დამოუკიდებლად ასრულებს, მშობლებს ბევრი თავისუფალი დრო აქვთ. რა თქმა უნდა, ისინი იპოვიან რაღაცას რამდენიმე საათის გასატარებლად, რაც ადრე ბლოკნოტებზე იხარჯებოდა.

დროთა განმავლობაში, საშინაო დავალების სათანადო ორგანიზებით, საღამოები სტუდენტისთვის უფასო იქნება. და იქნება დრო სასეირნოდ. მაგრამ საუბრები თემაზე "შეასრულე შენი საშინაო დავალება?" წარსულში დარჩება.

ძნელად თუ მოიძებნება ბავშვი, რომელიც სიამოვნებით დაჯდება გაკვეთილებზე, გვერდით მიატოვებს სეირნობას, თამაშს ან სხვა აქტივობას მისი გემოვნებით. ფსიქოლოგები ირწმუნებიან: ათიდან ცხრა ბავშვი ძლივს ჯდება სახლში მაგიდასთან და უმოკლეს დროში ასრულებს საშინაო დავალებას. ორგანიზებულობა და შეუპოვრობა მხოლოდ რამდენიმე სკოლის მოსწავლეს აქვს თანდაყოლილი - ასეთი ბავშვები წესის გამონაკლისად ითვლება.

ასე რომ, არ ინერვიულოთ, თუ თქვენმა შვილმა ერთი საათის განმავლობაში ვერ შეძლო მაგიდასთან დაჯდომა და ბოლოს, წიგნებთან და რვეულებთან დაჯდომა, ხუთი წუთის შემდეგ ის იწყებს სხვადასხვა მიზეზის ძიებას, რომ არ ისწავლოს გაკვეთილები (გადადით ტუალეტი, დალიე წყალი, ჭამე რამე და ა.შ.). გამოდის, რომ ყველაზე სრულიად ნორმალური და ფსიქიკურად ჯანმრთელი ბავშვები ასე იქცევიან. რა ხერხებით განუვითარდება ბავშვს გაკვეთილების დამოუკიდებლად სწავლის ჩვევა, კარგი ტემპით, ხარისხიანად და წვრილმანების გარეშე?

1. ჩვენ ვნერგავთ ინტერესს. გაკვეთილების სწრაფად დასრულების ყველაზე მნიშვნელოვანი წესი სწავლისადმი ერთგულებაა. რა თქმა უნდა, მხოლოდ მოზრდილებს შეუძლიათ ამ ინტერესის აღძვრა (პედაგოგები საბავშვო ბაღი, პირველი მასწავლებლები, ასევე თავად მშობლები). როცა ბავშვი დაინტერესებულია და მოტივირებულია სწრაფად და ხარისხიანად შეასრულოს საშინაო დავალება, როცა უყვარს ახალი ცოდნის მიღება და ხვდება, რომ შეუძლია ამის გაკეთება, გაკვეთილების დასრულების პროცესი საღამომდე არ ჭიანურდება. ინტერესს იწვევს მშობლების პირადი მაგალითი, მათი მოთმინება სასწავლო პროცესში, ასევე მასწავლებლების პროფესიონალიზმი.
2. სწორი ჩვევა. პირველკლასელში გაკვეთილების კომპეტენტურად დასრულების ჩვევის გამომუშავებისთვის, ფსიქოლოგები და მასწავლებლები გვირჩევენ: პირველ წელს მშობლები მუდმივად უნდა იჯდნენ ბავშვის გვერდით საშინაო დავალების შესრულებისას. ბავშვმა აუცილებლად უნდა იცოდეს, რომ ისინი დაეხმარებიან და ის არ დარჩება მარტო სახელმძღვანელოებთან და რვეულებთან, ბევრი რამ, რაც წერია, რომლებშიც პირველად ვერ იქნება სრულიად ნათელი. მეორე და მესამე კლასებში ფსიქოლოგები რეკომენდაციას უწევენ გაკვეთილების განხორციელებაზე კონტროლის შესუსტებას და დაწყებითი კლასების ბოლომდე სასურველია უზრუნველყოს, რომ ბავშვმა დამოუკიდებლად დაასრულოს გაკვეთილები კარგი ტემპით.
3. დოზირებული დახმარება. ბავშვის გვერდით ყოფნითაც კი, ნუ ეცდებით მისთვის ყველაფერი გააკეთოთ და პირველივე გამოძახებით მიდით სამაშველოში. პირველ რიგში, იმოქმედეთ როგორც გარე დამკვირვებელი. სთხოვეთ ბავშვს ბოლომდე წაიკითხოს დავალება და აგიხსნათ, როგორ გაიგო იგი. მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ბავშვს ნამდვილად არ ესმის დავალების მნიშვნელობა, შეეცადეთ მას მცირე მინიშნება მისცეთ.
4. გაკვეთილის რეჟიმი. Ერთ - ერთი არსებითი წესებიგაკვეთილების კეთება არის რეჟიმი. ასე რომ, სკოლის დამთავრების შემდეგ ბავშვს ცოტა უნდა დაისვენოს და გაისეირნოს და მხოლოდ ამის შემდეგ დაჯდეს მერხთან. ფსიქოლოგები გვირჩევენ საშინაო დავალების შესრულებას 15-00-დან 18-00 საათამდე. სწორედ ამ დროს აქვთ ბავშვებს უდიდესი გონებრივი აქტივობა.
5. ჩვენ მოტივაციას ვაძლევთ საათობით. სკოლაში სწავლების დადგენილი სტანდარტების მიხედვით, დაბალ კლასებში ბავშვებმა გაკვეთილები უნდა ისწავლონ დღეში არაუმეტეს 1,5 საათისა. თუმცა ბავშვები ხშირად აყოვნებენ ამ პროცესს რამდენიმე საათით. ბავშვთა ექსპერტები გვირჩევენ: დაადეთ ბავშვს მაგიდაზე საათი (შეგიძლიათ გამოიყენოთ ქვიშის საათი) და აჩვენეთ, რა თანხა უნდა დახარჯოს ბავშვმა კონკრეტული დავალების შესასრულებლად. ახსენით დროის ღირებულება. აჩვენეთ, რომ ბავშვს შეუძლია დაკარგოს ნახევარი საათი (ზოგიერთ შემთხვევაში ერთ საათზე მეტი) (ძალიან გრძელი ფიქრისთვის, გაკვეთილებიდან ყურადღების გადატანისთვის, თემის გარეშე საუბარი და ა. .
6. უარყოფითი მოტივაცია. აუხსენით თქვენს შვილს, რომ თუ დააყოვნებთ საშინაო დავალების შესრულებას, შეგიძლიათ გამოტოვოთ თამაშები, სეირნობები, სექციები და სხვა საინტერესო აქტივობები. ფერებით აუხსენით, რამდენად მოსაწყენი იქნება თქვენი შვილის ცხოვრება, თუ ის მთელი დღე ზის სამუშაო მაგიდასთან გარეთ გასვლის გარეშე და არ თამაშობს თანატოლებთან.
7. გჭირდებათ მონახაზი?მიჩნეულია, რომ მონახაზის გამოყენება ეხმარება ბავშვს განუვითაროს ჩვევა სუფთა ეგზემპლარად წეროს და არ დაუშვას შეცდომები. თუმცა, საიდუმლო არ არის, რომ პროექტი საშინაო დავალების შესრულებას მინიმუმ ერთნახევარჯერ ზრდის. იფიქრეთ იმაზე, ღირს თუ არა თქვენი შვილისგან ერთი საათის დამატებითი დრო, რომელიც შეიძლება დახარჯოთ სასეირნოდ ან გარე თამაშებზე? ამიტომ, აუცილებელია მას ინდივიდუალურად მივუდგეთ: მაგალითად, თუ ბევრი გაკვეთილია, მაშინ მონახაზის გამოყენება მნიშვნელოვნად გახანგრძლივებს მათი დასრულების დროს და ბავშვს გაუჩნდება სურვილი, თავიდან აიცილოს გაკვეთილები შემდეგ ჯერზე. თუ სახლს ცოტა ეძლევა, მაშინ მონახაზის გამოყენება ძალიან სასარგებლოა. ეს ასევე დამოკიდებულია ბავშვის სიზუსტეზე: ზოგიერთი ბავშვი იმდენად შეგროვებული და ზუსტია, რომ მათ შეუძლიათ ამოცანების ამოხსნა დაუყოვნებლივ სუფთა ასლში, ერთი ლაქის გარეშე.
8. "შოკური თერაპია". თუ ბავშვი უარს ამბობს გაკვეთილებზე დაჯდომაზე, ან აშკარად ჰაკერებს და თამაშობს მაგიდასთან, მოიწვიე დახუროს რვეულები და სახელმძღვანელოები და წავიდეს თავის საქმეზე. ჩაატარეთ ექსპერიმენტი: ერთხელ გაუგზავნეთ თქვენს შვილს დაუსწავლელი გაკვეთილები. დაუსწავლელი გაკვეთილის გამო მასწავლებლის ნათქვამმა ან მკაცრმა შენიშვნამ შეიძლება ხანდახან შეძრა ბავშვი და პასუხისგებაში მისცეს.
9. მუსიკა ან ტელევიზორი. ზოგიერთი ბავშვთა ფსიქოლოგი ირწმუნება: თუ ბავშვი დავალებების შესრულებისას ტელევიზორის ან რბილი მუსიკის ჩართვას ითხოვს, ნუ აუკრძალავთ მას ამის გაკეთებას. გამოდის, რომ ჩვენი პლანეტის მოსახლეობის ნახევარზე მეტი ბევრად უფრო ეფექტურად მუშაობს გარკვეული ხმის ფონზე. გამონაკლისი არც პატარები არიან.
10. ტყუილის გაკვეთილები. ნუ აიძულებთ თქვენს შვილს მუდმივად იჯდეს მაგიდასთან. ზოგიერთი დავალება ბავშვმა შეიძლება კარგად შეასრულოს სამუშაო მაგიდის გარეთ. მაგალითად, შეგიძლიათ დახატოთ ნახატი ან ისწავლოთ ლექსი მუცელზე დაწოლისას: ჯერ ბავშვი შეიცვლის პოზიციას და ცოტას დაისვენებს; და მეორეც, ეს პოზა შესანიშნავად განტვირთავს ხერხემლს და რეკომენდებულია პედიატრი ორთოპედების მიერ, როგორც სქოლიოზის პროფილაქტიკისთვის.
11. შეცვლა. სკოლაშიც კი ბავშვებს აქვთ ცვლილებები. ამიტომ, ყოველ ნახევარ საათში ეცადეთ მოაწყოთ მხიარული ხუთწუთიანი ბავშვი. იცეკვეთ ან გადახტეთ შვილთან ერთად, გააკეთეთ მცირე ვარჯიში, მოუყევით მხიარული ამბავი. მხიარული შესვენებები არა მხოლოდ საშუალებას აძლევს ბავშვს დაისვენოს, არამედ გაახალისოს, რაც აყალიბებს იმ ფაქტს, რომ გაკვეთილები შეიძლება სიამოვნებით ისწავლებოდეს.
12. "არა!" ტირის. ხშირად, მშობლები, რომლებიც აკონტროლებენ თავიანთი შვილის საშინაო დავალებას, არღვევენ ბავშვს - ისინი ყვირიან, ასახელებენ სახელებს ან კითხულობენ დიდხანს მორალიზაციას. ყველაზე ხშირად ეს ხდება მაშინ, როდესაც ბავშვი იწყებს სიამოვნებას, იფანტება, არ ესმის ერთი შეხედვით ელემენტარული რაღაცეები, ან ეძებს რაიმე მიზეზს, რომ არ დაჯდეს მაგიდასთან. რა თქმა უნდა, ეს გამაღიზიანებელია. თუმცა, გაცილებით ეფექტურია საკუთარი თავის მოზიდვა და ბავშვს მშვიდად ახსნა, რომ ასეთი საქციელი გამარჯობაა იმ ფაქტზე, რომ თქვენ ეჩხუბებით, შეწყვიტეთ ერთად გაკვეთილების სწავლა და ძალიან ნერვიულობთ.
13. შეაქეთ ბავშვი. არაფერია მოტივირებული სიკეთისთვის, როგორც დროული ქება. არ დაზოგოთ კარგი სიტყვები თქვენი შვილის შესახებ. რა თქმა უნდა, ამა თუ იმ ბავშვს რაღაც სფეროში უფრო უნარი აქვს: ვიღაც მშვენივრად ერკვევა უცხო ენებზე, ვიღაცას შეუძლია ისწავლოს გრძელი ლექსი სამ წუთში და ვიღაც ადვილად ხსნის ყველაზე რთულ მათემატიკურ მაგალითებს. ხაზგასმით აღნიშნეთ თქვენი შვილის წარმატება, ისაუბრეთ თქვენს რწმენაზე მისი შესაძლებლობებისადმი და როგორ ახარებთ მისი მიღწევები სკოლაში. ქებას საოცარი რამ შეუძლია.

გახსოვდეთ, რომ ბავშვის გაკვეთილების სწრაფად და ხალისით სწავლის უნარის დანერგვა მშობლის მნიშვნელოვანი პასუხისმგებლობაა. როგორც წესი, ბავშვები, რომლებიც სკოლაში არ გახდნენ დამოუკიდებლები, იზრდებიან უპასუხისმგებლო, უინიციატივო და ინერტულად ცურვით ცხოვრებაში. პირიქით, ბავშვები, რომლებსაც ადრეული ასაკიდან გაუჩნდათ სწავლისადმი ინტერესი, ასწავლეს პასუხისმგებლობა და დამოუკიდებლობა, ადვილად უმკლავდებიან სწავლას არა მხოლოდ სკოლაში, არამედ უმაღლეს სასწავლებლებში, ასევე სწავლის პროცესში. რეალური სამუშაო გამოცდილების მიღება ზრდასრულ ცხოვრებაში.

წიგნებსა და ინტერნეტში შეგიძლიათ იპოვოთ ბევრი საკამათო ფსიქოლოგიური სტატია, სადაც განიხილება, უნდა ჩატარდეს თუ არა გაკვეთილები ბავშვთან ერთად და საჭიროების შემთხვევაში, რა ასაკამდე, და თუ არა, მაშინ როგორ მოვიქცეთ დეზებს, რაც მშობლების თვალთახედვით აუცილებლად გამოჩნდება. "შესახებ!" გადავწყვიტე სხვადასხვა კუთხით შემეხედა თემას და ეს კითხვა ჯერ მასწავლებელს, შემდეგ კი ფსიქოლოგს დავუსვი. დღევანდელ მასალაში ჩვენი ექსპერტი არის მასწავლებელი და მოძებნეთ ფსიქოლოგის რუბრიკა თემაზე "ოჰ!" უკვე ხვალ.

მყავს მეგობარი მასწავლებელი, რომელიც მშობელთა კრებაზე გულწრფელად ამბობს: „არასწორად შესრულებული საშინაო დავალება მაღიზიანებს. ძვირფასო მშობლებო, საშინაო დავალება არა მხოლოდ ბავშვებისთვისაა, არამედ თქვენთვისაც!“ ანუ ის თვლის, რომ მშობლები ვალდებულნი არიან დაეხმარონ ბავშვებს აღსრულებაში. ეს არის მასწავლებლის პოზიცია და მივყავართ იმ ფაქტს, რომ მშობლები აკეთებენ ხელნაკეთობებს და პრეზენტაციებს, წერენ პოეზიას და ქმნიან მოთხრობებს. კრეატიულობა მშვენიერია. მაგრამ არა მაშინ, როცა ამას აკეთებთ ბავშვის ნაცვლად.

ჩემი აზრით, მშობლები დავალებას ბავშვისთვის ასრულებენ 3 მიზეზის გამო:

მშობლები პერფექციონისტები არიან, „გულით წარჩინებული მოსწავლეები“. ასეთი დედები და მამები ვერ შეეგუებიან იმ ფაქტს, რომ ბავშვი ყველაფერს ისე კარგად და ზუსტად არ აკეთებს, როგორც მათ სურთ: "ნება მომეცით გაჩვენოთ, როგორ გააკეთოთ ეს!"

მშობლებს უბრალოდ დრო არ აქვთ. მამა სამსახურიდან დაბრუნდა, დაღლილი იყო, მალე დაიწყება სერიალი ან ფეხბურთი, შემდეგ კი მისი ვაჟი გაკვეთილებით: „მომეცი უფრო სწრაფად, შენ კი გადაწერ“.

მშობლებს ეშინიათ მასწავლებლების. დიახ, ეს ხდება.

მასწავლებლები კარგად ხედავენ, მოსწავლემ თავად შეასრულა სამუშაო თუ დაეხმარა. არც კი მჭირდება ამის კითხვა, მშვენივრად ვიცი, რა შეუძლია თითოეულ სტუდენტს. მაგრამ მე ვმუშაობ პატარაში კერძო სკოლა, სადაც კლასში ბავშვების რაოდენობა საშუალებას გაძლევთ თითოეულ გაკვეთილზე შეამოწმოთ ათვისებულია თუ არა თემა. ყველაზე მნიშვნელოვანი პრინციპი, რომლითაც მასწავლებელი უნდა იხელმძღვანელოს, არის ის, რომ ვკითხოთ მხოლოდ იმას, რაც ვასწავლეთ. რადგან საშინაო დავალება არის ტესტი იმისა, თუ როგორ გაიგო მოსწავლემ დაფარული მასალა. ეს არის საშინაო დავალების მთავარი აზრი და არა მასწავლებელი შეაქებს, დააყენებს „5“-ს თუ „3-ს“. ბავშვისთვის „საშინაო დავალების“ შესრულება ნიშნავს მისთვის ზიანის მიყენებას და მასწავლებელში ჩარევას.

როგორ შეგიძლიათ დაეხმაროთ თქვენს შვილს საშინაო დავალების შესრულებაში?

ჩემი რჩევა: მოთმინება. მოთმინება და დაკვირვება. თუ ბავშვი დახმარებას არ ითხოვს, თუ მასწავლებელი საშინაო დავალების შესახებ არ დაგიკავშირდებათ, მაშინ დახმარების საკითხი ქრება. ზოგჯერ საკმარისია დასრულებული გაკვეთილების არსებობის შემოწმება. მასწავლებლები ჩვეულებრივ კომენტარს აკეთებენ მოსწავლეთა ნამუშევრებზე. დაიმახსოვრე ასეთი ჩანაწერები წითელი კალმით: "შეცდომებზე მუშაობა არ არის", "სად არის ყოფილი. 14?", "დაწერე უფრო ფრთხილად!" და ასე შემდეგ. რა თქმა უნდა, ამას ყურადღება უნდა მიაქციოთ. მაგრამ ისევ მოთმინება. დააკვირდით და უბრალოდ უთხარით ბავშვს, თუ შეამჩნევთ, რომ რაღაც დაავიწყდა ან არასწორად დაასრულა სამუშაო.

სამუშაოს დიზაინი, ისევე როგორც სიზუსტე, ძალიან მნიშვნელოვანია. მოგვწონს თუ არა, გვაქვს ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა, OGE და VPR, რომლის განხორციელებაც მაქსიმალურ ზრუნვას მოითხოვს, ამიტომ არ ავნებს ბავშვებს პირველი კლასიდან გარკვეული ფორმალობების სწავლება. სწორედ ამაში უნდა დაეხმარონ მშობლებს: რამდენი უჯრედის გამოტოვება, რომელი ფრჩხილების დადება. „გამეორება სწავლის დედაა“ და, რა თქმა უნდა, თავად ბავშვს ყველაფერი მალე ემახსოვრება.

დავაკლებ თუ არა ჩემს რეიტინგს, თუ ნამუშევარი სწორად არის შესრულებული, მაგრამ ცუდად ფორმატირებული და დაუდევარი დაწერილი? არა, მაგრამ მივწერ შენიშვნას, განსაკუთრებით იმ ბავშვს, რომელიც უკეთესად წერს, მაგრამ არ ცდილობს. მშობლები არ უნდა შეაშინონ მასწავლებლის შენიშვნებით. ეს არ არის მოსწავლისა და მისი მშობლებისთვის დამახასიათებელი. ეს არის სამუშაო, სასწავლო პროცესი. მაშინვე ვერ იმუშავებს.

რა უნდა გავაკეთო, თუ ჩემი შვილი ვერ ახერხებს საშინაო დავალების შესრულებას?

ეს სიტუაცია, რა თქმა უნდა, არ უნდა იყოს იგნორირებული. თუ თავად გესმით თემა, აუხსენით, მაგრამ შეეცადეთ არ აჩვენოთ მზა გამოსავალი, არამედ შეიტანეთ კითხვები. კიდევ უკეთესია სხვა მსგავსი დავალების პოვნა. ეს შეიძლება იყოს იმავე რვეულში საკლასო სამუშაოში. ამოიღეთ ყველა წიგნი და სახელმძღვანელო მზა საშინაო დავალებით. ერთ საიდუმლოს გეტყვით: შეცდომები ბევრია. ოფიციალურ საშინაო დავალებაში, განსაკუთრებით დაწყებითი სკოლაროდესაც ცოდნის საფუძვლები ეყრება, ისინი უფრო მეტ ზიანს აყენებენ, ვიდრე სიკეთეს. თუ საერთოდ, უმჯობესია გულწრფელად უთხრათ ამის შესახებ მასწავლებელს და სთხოვოთ ახსნას, როგორ უნდა შესრულებულიყო ეს დავალება.
საშინაო დავალების შესრულების გარდაუვალობასთან შესაგუებლად, უნდა გესმოდეთ, რომ ეს სწავლის მნიშვნელოვანი ეტაპია. ეს არის დაფარული მასალის გამეორება და კონსოლიდაცია. და შემდგომ. არიან ბავშვები, რომლებიც ყოველგვარ დახმარებაზე კატეგორიულად უარს ამბობენ. და არ დააწესო! იქნებ უბრალოდ გაგიმართლა!

ყველა მშობელი გადის ეტაპს, როდესაც მათი შვილი სკოლაში მიდის და სახლში მოაქვს საშინაო დავალება. ყველას განსხვავებული მიდგომა აქვს საკითხთან დაკავშირებით, ისწავლოს თუ არა მასთან საგნები, დაეხმაროს თუ არა საშინაო დავალების შესრულებას.

ხშირად მშობლებს არ შეუძლიათ უარი თქვან შვილზე: სხედან მაგიდასთან და ნერვიულად ცდილობენ რაღაც კანონებისა და წესების ახსნას. ბავშვს ბევრი კითხვა აქვს და ეს კიდევ უფრო აღიზიანებს მშობლებს. საშინაო დავალების შესრულება და მუშაობის შემდეგ უნდა დაისვენონ, მაგრამ აქ ბავშვს არ სურს საშინაო დავალების სწრაფად შესრულება და ბევრ კითხვას სვამს.

დროთა განმავლობაში ყველას, ვინც პერიოდულად ან მუდმივად აკეთებს საშინაო დავალებას მოსწავლესთან ერთად, უვითარდება გაღიზიანება, ბრაზი და აგრესია. „ბავშვთან ერთად ისევ საშინაო დავალება უნდა შევასრულოთ“, - კვნესის მშობელი, რომელიც უკვე ფიქრობს სახლში საერთოდ არ მისვლაზე ან სხვას დააყენოს საგნების შესასწავლად.

როგორ გავთავისუფლდეთ გაღიზიანებისგან?

უნდა გახსოვდეთ, რომ ნამდვილად გიყვართ თქვენი შვილი! შენი შვილი დიდებული და კარგია. და არ სურს საშინაო დავალების შესრულება, მაგრამ უნდა. შენ კი, როგორც უფრო ჭკვიან ადამიანს, რომელმაც სკოლის წლები გაიარა, მის თვალებში უყურებ, როგორც ადამიანს, რომელსაც შეუძლია მისთვის ყველაფერი აუხსნას და დაეხმაროს. დაიმახსოვრე, რომ გიყვარს შენი შვილი და ის კი არ გაღიზიანებს, არამედ რაღაც სხვა.

Jelleke Vanooteghem-ის ფოტო Unsplash-ზე

იმისათვის, რომ თავი დააღწიოთ გაღიზიანებას შვილთან ერთად საშინაო დავალების სწავლისას, უნდა გესმოდეთ, რა ნერვიულობთ. აქ შეიძლება იყოს რამდენიმე ვარიანტი:

1. გაღიზიანებთ ის ფაქტი, რომ მოსწავლე ვერ პასუხობს მის დასმულ კითხვებს. როგორ გავასწორო? უბრალოდ გესმოდეთ, რომ მან არ უნდა იცოდეს ყველაფერი, რაც თქვენ იცით. ის თქვენზე უმცროსია მრავალი წლით, ასე რომ, ის უფრო ნაკლებად იცის, ვიდრე თქვენ იცით. მიიღე ის ფაქტი, რომ მოსწავლე შენზე ნაკლებად ინტელექტუალურია, რადგან ის მხოლოდ ბავშვია, შენ კი ზრდასრული.
2. გაღიზიანებული ხარ საგნებს რომ სწავლობ. როგორც კი შვილთან ერთად მაგიდასთან დაჯდებით, მაშინვე შიგ ყველაფერი იწყებს ფეთქვას. თუ ჯერ კიდევ გაქვთ თავში წარსულის ნახატები, როცა თავად სკოლის მოსწავლე იყავით და საშინაო დავალების სწავლა გიწევდათ, ეს იქნება ის მინიშნება, რომელსაც ყურადღებას არ აქცევთ. დიდი ალბათობით, სკოლის წლებში გძულდათ „საშინაო დავალების“ გაკეთება და ეს განცდა ახლაც გაქვთ. ახლა, როცა ისევ გიწევს სახელმძღვანელოებთან ჯდომა, გაღიზიანებული ამბობ: „კიდევ ერთხელ უნდა გავაკეთო საშინაო დავალება“.
3. გაღიზიანებთ ის დისკომფორტი, რომელიც ჩნდება, როცა სახლის გარშემო საკუთარი საქმეების შესრულება გიწევთ და სამაგიეროდ სწავლობთ წესებსა და აქსიომებს. როგორ გავასწორო? თქვენ უბრალოდ უნდა დაეთანხმოთ ბავშვს, რომ სანამ საშინაო დავალებას ასრულებთ, ის თავად შეასრულებს საშინაო დავალებას. როდესაც საქმეს დაასრულებთ, მაშინვე დაასრულეთ მასთან გაკვეთილები. ნუ გადადებთ საქმეს მოგვიანებით, რადგან შესაძლოა დრო არ გქონდეთ ამის გასაკეთებლად. და ბავშვზე გაღიზიანება მხოლოდ იმიტომ, რომ თქვენ თვითონ გადაწყვიტეთ დაჯდეთ სახელმძღვანელოებთან და არ იზრუნოთ საკუთარ საზრუნავზე, თქვენი შეცდომაა.

იმისათვის, რომ არ შეგექმნათ პრობლემები, რომლებიც წარმოიქმნება შვილთან ერთად საშინაო დავალების შესრულების გამო, თავდაპირველად გააკეთეთ ეს ისე, რომ მან თავად ისწავლოს. თქვენ არ ამბობთ უარს საშინაო დავალების შემოწმებაზე ან რთულ ამოცანების შესრულებაზე დახმარებაზე, მაგრამ ნება მიეცით მოსწავლეს თავად გააკეთოს სამუშაოს ძირითადი ნაწილი.

ანი სპრატის ფოტო Unsplash-ზე

თუ არ ესმის, დაე, კითხვებზე პასუხები სახელმძღვანელოში ეძებოს. თუ ვერ ახსოვს, დაე, ავარჯიშოს მეხსიერება. თუ ბავშვს გაუგებთ, რომ მან უნდა მოაგვაროს საკუთარი პრობლემები, მაშინ მასში დამოუკიდებლობა განივითარებთ. ის უფრო ადაპტირებული იქნება ნამდვილი ცხოვრება, სადაც ასევე უნდა გააკეთოთ რაღაცები, ზოგჯერ უსიამოვნო, იპოვოთ პასუხები თქვენს კითხვებზე, მოაგვაროთ პრობლემები, რომლებიც წარმოიქმნება არაფრის კეთების ან შეცდომის გამო.

დაე, ბავშვმა ახლა ისწავლოს შეცდომების დაშვება, მუშაობა და საკუთარი პრობლემების გადაჭრა, ვიდრე გაიზრდება და შემდეგ დასჭირდება ვინმეს დახმარება.

სკოლა არის ცხოვრება. საშინაო დავალება არის პრობლემები, საზრუნავი და სამუშაო. დაე, ბავშვმა ისწავლოს ცხოვრება და ყველა პრობლემის დამოუკიდებლად გადაჭრა. თქვენ უბრალოდ უარს არ ამბობთ მის დახმარებაზე, როდესაც საკითხი გადაუჭრელია თქვენი მონაწილეობის გარეშე და საშინაო დავალების შემოწმებისას.