Lettera maiuscola x. Impara le lettere in azione!: Lettera X - Attività

Ciao miei cari lettori!

Rubrica imparare le lettere consonante lettera "X"". Diversifica le tue attività introducendo la lettera X, suggerisci di inventare prima le parole con il suono X. Invita tuo figlio a stendere una lettera o scolpirla, a proposito, usa questa tecnica in quasi tutte le lezioni, cambia solo il materiale per stendere.

Bene, come sempre, mi sono preparato per te materiale pratico: parola d'arte, giochi, cruciverba.

Lettera "X"

Allegre poesie

Scioglilingua

Proverbi e detti

1. Il pane è il capo di tutto.

2. Ne vale la pena una buona casalinga.

3. Neve nei campi - pane nei cassonetti.

4. Fatto frettolosamente - fatto per divertimento.

5. È bene insegnare a chi vuole sapere tutto.

Giochi

Il gioco "La lettera è persa".

Inserisci le lettere mancanti:

- alva, - leb, - itrets, - olod, - rhysanthemums, ore -, petu -, sm -, shoro -, frettolosamente -.

Gioco di rima.

Pensa a una rima per la parola coraggioso.

Risposta: ben fatto, fuggitivo, cetriolo, gelatina, maschiaccio, fine.

Il gioco "Il suono si è perso".

1. Non uscire da mu A E ( mu X E) di un elefante.

2. G malto ( X ghiaccio) non aver paura, lava fino alla vita.

Il gioco "Mezza parola per te".

Pensa alle parole che iniziano con sillabe:

coro ... (- tafano, -osho, -oma), Freddo ... (- uno, -lm, -st), hom ... (- ut, -yak), car… (- attore, - Chevnya), ah… (- va, -a, -se).

Il gioco "La parola si è sbriciolata".

Raccogli la parola sparsa.

Bel x ( pane).

Il gioco "Trova le parole".

1. Lessenka. 2. Con una lettera

– – x – – x – –

– – – x – – x – –

– – – – x – – x – –

– – – – – x – – x – –

Possibile risposta: Possibile risposta:

giù, polvere, polvere da sparo, pastore. hochma, pouf, orologio, maher.

Il gioco "Trasformazione delle parole - una catena magica".

Da mossa- A fare un passo.

Risposta: mossa - codice - gatto - mot - scacco matto - mago - passo.

Gioco dell'anagramma.

Halva ( lode), caos ( aratro).

Il gioco "Da una parola - diversi".

Raccogli le parole che iniziano con le lettere che compongono la parola halva. (X op, cicogna, leone, forchetta, ananas.)

Nota. L'attività può essere complicata selezionando le parole solo sugli argomenti. Ad esempio: animali, piante, vestiti, cibo, ecc.

Gioco "Setter".

Prendi le parole dalle lettere che compongono le parole:

coraggio (Coro, furetto, coraggioso, schiavo, crescita, bocca, lascialo cadere, fratello, leopardo, vespa, cucciolata, cento, boro, cavo.)

forno (Pane, fienile, freddo, leone, vite, ode, guai, convoglio, tafano, pianta, richiamo, faringe, gozzo, acqua, dose.)

Il gioco "Crea nuove parole".

Crea nuove parole dalle lettere della parola data.

Il gioco "Dimmi una parola".

Il gioco "Asta sillabica".

Eh... (- ridacchiare), colpo… (- ryy, -retz, -crescita), oh ... (- Caro, -Anche), coraggioso ... (- ry, -crescita, -retz), orecchio ... (- vivere).

Gioco "Dov'è il suono?".

1. Individua il suono [ X] in parole: ansimare, pane, contadino collettivo, arare, entrare, annusare.

2. Batti le mani una volta quando senti il ​​suono [ X].

Fatto frettolosamente - fatto per divertimento. Il pane è il capo di tutto.

Cruciverba

Nel primo cruciverba, scrivi i nomi delle piante e nel secondo i nomi di tre animali e un rettile.

Risposta: rafano, cachi, cotone, crisantemo; cinghiale, criceto, furetto, camaleonte.

Cangianti

Bene. Fruscio.

Sciarada

con una lettera X mi portano,

con una lettera CON chiedi in sala da pranzo.

(X alat - Con alt.)

Puzzle

Lettera X. Una semplice lettera dell'alfabeto russo. E puoi impararlo leggendo poesie divertenti per i bambini con la lettera X. Quante parole interessanti imparerai leggendo con tuo figlio poesie sulla lettera X. Brevi poesie e lunghe poesie aiuteranno tuo figlio a imparare rapidamente questa lettera.

Poesie per la lettera x per bambini

X - sembra forbici,
Ma al lavoro, non sdraiato.
Se vuoi, taglierai
Se vuoi, cuci
Se vuoi, tagliati
***
X sta camminando lungo la strada:
Mani in alto, gambe più larghe.
Perché sei accigliato coraggioso,
Vuoi con Kholodets di rafano
***
Un elefante non vuole andare nella Terra Fredda,
Perché ha paura del freddo.
Ma saluterà alla lettera X
Bel tronco lungo.
***
Lettera X - Criceto sfacciato
Ho rifornito le mie scorte.
Il fienile è pieno fino all'orlo -
Il nostro criceto sarà pieno

Poesie sulla lettera X, quartine

***
La lettera X rise:
"Anche se d'inverno fa freddo,
Non sono stanco di andare in slitta
Scendi da una collina ghiacciata."

***
Lettera X, ridi
E un bel vanto!
Inizieremo una danza rotonda,
Cantiamo insieme, allegramente.

***
X è un giocattolo divertente,
Giradischi in legno.
Spinner in legno -
Fidanzata senza vento.

***
Un furetto cammina attraverso la foresta
piccolo animale predatore.

***
Anche se dove i maiali hanno un coro!
Khavronya è il conduttore in esso.
E con il bel tempo
I maiali conducono danze rotonde.

Poesie sulla lettera X per il grado 1

Khariton ha detto ai suoi amici
Ha mostrato la lettera X a tutti,
Vuoi sapere tutto nel mondo,
Per studiare bene
Dobbiamo conoscere la lettera X
Impara, non essere pigro!
***
Il criceto si siede, mastica,
Con la zampa si mette il pane in bocca,
Vuoi la lettera X che conosci
Devo chiamare il criceto
***
X è il Coro, e canta in esso
Tutti i nostri ragazzi.
Facciamo ridere bene le persone -
Chi è nella foresta. Chi per la legna da ardere
***
Lettera X, ridi
E un buon giradischi!
Inizieremo una danza rotonda,
Dai, divertiamoci.
Lettera ridente X
Lei rise, "Ah ah ah!"

Indovinelli per la lettera X

criceto
Granelli nello zaino delle guance,
E si affrettò alla capanna,
In modo che nessuno rida.
Facciamo il solletico al criceto
Diciamo alla lettera ... (X)
***
"Ih-i-ih, ha-ha-ha!" -
Quindi la lettera ride ...

In questo indovinello, devi prima indovinare le parole in questione, quindi la lettera con cui iniziano queste parole.
Alle risate dell'elefante per amore di
Lettera fronte e retro
Quella lettera è cotta nel forno,
Filo per tessitura su un telaio.

Risposta: lettera X (tronco, coda, pane, tela)

La lettera cade dagli alberi,
Ci sono abbastanza polli che dormono di notte,
Dipingerà il tuo ritratto
E cambierà colore facilmente.

Risposta: la lettera X (aghi, furetto, artista, camaleonte)

Scioglilingua con la lettera X

Osip è rauco e Arkhip è rauco.
Ohrip Osip e Osip Arkhip.
Osip Arkhip e Osip è rauco.
Arkhip è rauco e Osip è rauco.

Alzati, Arkhip, il gallo è rauco!

Nuovi risultati richiedono nuovi combattenti. Invitiamoli e conosciamoci.

Una creatura cruciforme salì sul ponte, e dietro di lui si trascinò una fila di orfani e creature miserabili: zoppi, magri, malati, fragili, spacconi e astuti. Basta uno sguardo a questi brutti fratelli per capire che difficilmente ci si può aspettare qualcosa di buono da loro. Infatti, se guardiamo nei dizionari, difficilmente troveremo almeno una parola con la lettera "X" che abbia un significato univocamente positivo. Ecco, prova a trovarlo.

Ad esempio, "desiderio". Molti diranno che questo è solo un sano desiderio o bisogno. No, amici, la necessità sorge quando non c'è oggetto e non c'è nemmeno niente con cui sostituirlo. E il desiderio è, prima di tutto, il desiderio di ricevere. Volere è un capriccio, vuoi sempre qualcosa di più di quello che hai in questo momento. Voglio tutto.

"Coraggio". Questa è principalmente paura, senza paura non si può diventare coraggiosi. Ecco perché "X" viene prima nella parola, come motivo. Il coraggio è buono, la paura è cattiva. Sì, e se lo confronti con il coraggio, diventa subito chiaro che il coraggio è quotidiano e il coraggio si manifesta solo sul campo di battaglia. Cioè, non è solo paura, è paura della morte. La paura della morte priva sempre una persona della ragione e gli fa commettere atti sconsiderati, anche coraggiosi, persino imprese. Nel vero X e", a proposito, è anche la lettera "X". Se confrontiamo, ad esempio, con il E mangiare”, allora diventa ovvio che è la lettera “X” che dà a questa parola una connotazione negativa.

La lettera "crap" nel pieno senso della parola. Addirittura, sembrerebbe, esiste una parola "Buono", ma ha anche i suoi svantaggi. Dopotutto, come sai, il meglio è nemico del bene. Chiunque comprenda appieno il significato di questo proverbio sarà d'accordo. Non sto dicendo che sia brutto X oh parola, non ci sono parolacce, tutti sono necessari. Affermo solo che non ha un significato esclusivamente positivo e inoltre ha un contrappeso: la parola "migliore".

È difficile determinare un significato chiaro e preciso che si adatti al nome "Hѣr", a qualsiasi parola mancherà qualcosa. Allo stesso tempo, Khѣr stesso si descrive a livello di sensazioni nel miglior modo possibile. Se senti che "Lei" è uscito, allora questo "Lei" è come lo chiami.

Bene, il pane è pane. Pensiamo insieme. Fin dall'infanzia, abbiamo sentito da genitori e nonni che il pane è il capo di tutto. Chi ha il pane, ha la felicità. Se non c'è un pezzo di pane, allora c'è desiderio nella torre. Come è successo che una parola con un significato positivo pronunciato sia entrata nella società dei malati e dei rinnegati. Forse a causa dello stupido errore di qualcuno?

Prima di incolpare qualcuno, scopriamo cos'è il pane e cosa potrebbe esserci di sbagliato in esso. Questo è un prodotto di farina a base di lievito madre. La farina viene da... Aspetta un attimo. Sembra che abbiamo già trovato il problema. Lievito. Questi sono funghi, rovinano il prodotto originale. D'altra parte, con il giusto lievito madre, la tecnica di produzione e solo una buona attitudine al lavoro, il prodotto finale sarà gustoso, nutriente e salutare. Non adatto. Hmm... Ma qui stavo leggendo un libro divertente del signor Dragunkin un paio di settimane fa, e lì ha indicato la parola cinese "gli-ep", che denota i chicchi di riso, che, come sai, vengono mangiati come pane a est. "G" e "X" sono in realtà lettere dal suono simile, forse proveremo a sostituirle? "Gleb" e "Pane". Movimento o Dick? Il movimento è ideale per la fermentazione, come causa principale e fonte del pane. La lettera viene prima nella parola. Fai quello che vuoi, ma queste coincidenze mi fanno riflettere. Forse, infatti, ha ragione il nostro amico universale: “La risposta più semplice è che qualcuno ha fatto un casino”?

È interessante notare che la stessa parola "Kher" significa croce. Prima della rivoluzione, il gioco "tic-tac-toe" era chiamato "heriki-tac-toe". In generale, la definizione di "Kher" si adatta a "disturbo dell'armonia", "incapacità di fare bene", "una sorta di disabilità", che non consente di svolgere pienamente i propri doveri. Siamo realistici, non tutto nella vita va liscio, non tutti riescono, qualcuno è sfortunato, la vita prende apertamente in giro qualcuno, qualcuno solo teppisti di nascosto, in cerca di vendetta o solo per sopravvivere. E questo è molto corretto: avere almeno una lettera a tua disposizione, con l'aiuto della quale puoi descrivere tutto ciò che non ha la sfumatura più attraente o solo un lato laterale, con cui, alla fine, bisogna fare i conti.

Mettiamo la lettera "D" sull'atto e "G" sul movimento. Ok, ok, l'ho messo giù, ma per ora hai fatto finta di essere d'accordo. Quindi, una domanda logica: perché allora i nostri antenati intelligenti, invece della parola "mossa", che denota movimento, non userebbero "maiale", che indicherebbe direttamente questo movimento, direttamente, ne griderebbe. La domanda è buona. Tuttavia, la parola "hod" indica non tanto il movimento stesso, ma le proprietà di questo movimento. La parola "hod" concretizza il movimento, fa dell'azione il movimento. Azione significativa e mirata. Vanno sempre solo con un obiettivo specifico e questo processo è sempre limitato nel tempo. Rita va al negozio. Sasha va al cinema. Uscimmo di casa e andammo al negozio. Il processo è finito, l'obiettivo è raggiunto.

Con uno sguardo distratto, notiamo un orologio sul muro. Loro stanno camminando? Sì, lo dicono, perché l'orologio ha uno scopo e uno scopo: mostrare l'ora. Le lancette dell'orologio si muovono? No, le frecce si muovono, le frecce non hanno bisogno di mostrare nulla, sono generalmente in una realtà diversa. L'orologio fa tutto per loro. E cosa ha un obiettivo specifico e un determinato lasso di tempo? Esatto, atto "D". Inteso. E perché "cazzo"? Probabilmente perché ci sono modi per muoversi nello spazio molto più velocemente e più comodamente. Le palle, ad esempio, rotolano, velocemente e senza costi. Gli uccelli stanno volando. E le persone non possono né guidare né volare, questo è il loro schifoso mezzo di trasporto. A proposito, puoi anche correre, non c'è la lettera "X" in "correre". Correre è buon modo movimento, ha una "G".

Il fatto che un aratro, come uno strumento per seminativi, sia un composto composto da parti, quasi nessuno dubita. Tuttavia, come vediamo, questo "composto forma" qualcosa di ambiguo. Se ancora per confrontare, allora l'aratro in relazione all'aratro, ovviamente, è uno strumento agricolo più primitivo, e quindi una schifezza. Ma la spiegazione dopo il fatto non è la migliore spiegazione, perché in teoria l'aratro è apparso dopo l'aratro. E stiamo facendo cose serie qui, comunque, anche se dall'esterno sembra ancora divertente. La parola "sokha" ha anche significati più antichi. Un aratro è un palo o semplicemente un bastone usato come sostegno, ad esempio, per una recinzione in modo che non cada. Bastone collega con una recinzione. Per quanto tempo resisterà questo bastone e per quanto tempo reggerà il recinto che deve essere sostenuto? No, ecco perché hanno messo questo bastone, se solo non cade adesso, e lo sostengono con tutta la merda che è venuta a portata di mano.

Suffisso "-loro-".

È difficile dire perché la formazione delle definizioni femminili sia collegata a "heryu", soprattutto se si tiene conto del fatto che in queste parole l'indicatore femminile è la solita desinenza "a" per loro - "creare". Mi è venuta in mente solo una spiegazione a livello di sensazioni, che cercherò di portarvi. Ad esempio, "elefante". Un elefante non è un elefante, un elefante non è un "elefante", ma è connesso ad esso in quanto. La stessa moglie del commerciante non è impegnata nell'acquisto e nella vendita, è sposata con qualcuno che si occupa di questo. Cioè, possiamo dire che "cazzo" in questo suffisso funge da puntatore a ciò che l'oggetto, in sostanza, non è, ma allo stesso tempo ha una certa connessione con esso, grazie alla quale prende il nome. In altro modo, il suffisso "-ih-" indica che l'oggetto non è in grado di svolgere correttamente le funzioni assegnategli alla radice della parola. Ciò è indicato anche dal fatto che il genere femminile per gli animali è una cosa molto condizionale. Cioè, il coniglio, ovviamente, crea anche la sua specie, ma per chiamarla donna nel pieno senso della parola, anche il più accanito sostenitore dei diritti degli animali non girerà la lingua. Da coniglio una donna schifosa, da moglie di un commerciante una schifosa imprenditrice. Se una donna è impegnata in cucina, allora viene chiamata cuoca o, nel solito modo, cuoca, e non importa che sia una donna, è importante che sappia cucinare bene. Non esiste una tale fama per un cuoco, anzi, al contrario.

Sappiamo che la desinenza "a" indica l'appartenenza al genere femminile, la capacità di creare altri come noi stessi. Ed è vero, l '"alce" è un'alce femmina. E l'alce è un "ricettacolo che forma una connessione" sulla testa.

In realtà, questa connessione sulla testa lo distingue da molti altri animali. Con questa connessione, affondò nell'anima dei nostri antenati, motivo per cui lo chiamavano così. E a proposito, questa "connessione sulla testa" la distingue dallo sfondo delle femmine, perché le alci non hanno le corna. E se no, allora l'alce è un alce schifoso.

Indietro avanti

Attenzione! L'anteprima della diapositiva è solo a scopo informativo e potrebbe non rappresentare l'intera estensione della presentazione. Se sei interessato a questo lavoro, scarica la versione completa.

Questo contributo presenta una presentazione per una lezione integrata di lettura e scrittura in prima elementare sul tema: “Suoni [x], [x"]. La lettera x." E un riassunto dettagliato della lezione stessa. Nella lezione, la la presentazione è usata razionalmente e non è lo strumento didattico principale della lezione.

Questa presentazione può diventare la base per fare una presentazione sullo studio di qualsiasi altro suono e lettera.

Tipo di lezione: Imparare nuovo materiale.

Questa lezione è direttamente correlata agli argomenti precedenti, poiché il suo materiale si basa sulla conoscenza già acquisita dagli studenti di suoni e lettere.

La lezione garantisce la complessità della risoluzione degli obiettivi prefissati.

La lezione è composta da 12 fasi. Tutte le fasi della lezione sono logicamente interconnesse. Tempo razionalmente distribuito per tutte le fasi della lezione.

Durante la compilazione della lezione, sono state prese in considerazione le caratteristiche dei bambini in età scolare:

• materiale visivo utilizzato, TCO;
• diverse forme lavoro: frontale, individuale, lavoro in coppia, in gruppo;
• tipi diversi lavori: lettura, scrittura, costruzione, abbinamento, creazione di parole da sillabe.

I mezzi di insegnamento nella lezione sono il materiale didattico alla lavagna: un esempio di scrittura della lettera x, carte con suoni "sparsi" (palline disegnate), elementi di lettere per il design, modelli sonori, informazioni sulle diapositive della presentazione.

Il volume delle attività di formazione è ottimale. Varie forme di organizzazione delle attività educative mirano alla cooperazione tra studenti, all'inclusione di ogni studente nelle attività per raggiungere l'obiettivo della lezione.

Dopo ogni tipo di lavoro nella lezione, è prevista una riflessione. Al termine della lezione è stato fornito un riassunto.

La lezione è di tipo salvavita: 2 minuti fisici, ginnastica per le dita, ginnastica per gli occhi.

Obiettivi della lezione:

• Introduci gli studenti al nome della lettera "x" e ai suoni [x] [x]. Impara a pronunciare e descrivere correttamente i suoni.
• Per formare la capacità di produrre un'analisi di parole in lettere sonore, leggere sillabe, parole contenenti i suoni studiati, scrivere una lettera minuscola x;
• Sviluppa l'attenzione, la memoria, l'udito fonemico e una cultura della pronuncia sonora.
• Forma attività di apprendimento universale:
  Comunicativo:
  - lavoro in coppia;
  - lavorare in gruppo;
  Cognitivo (informativo):
  - Lavorare con il libro (trovare le pagine necessarie);
  - lavorare con un dizionario (lavorare con l'alfabeto);
  – leggere informazioni codificate;
  – utilizzare modelli grafici;
  – cercare ed evidenziare le informazioni necessarie;
  Cognitivo (educativo generale):
  – identificare e formulare autonomamente un obiettivo cognitivo.

Durante le lezioni

IO. Organizzazione del tempo

Pronto per la lezione.

II. Introduzione di un nuovo tema

La musica suona "I giocattoli stanchi dormono" (Diapositiva 2)

- Cosa c'è, ragazzi? Buongiorno, e la canzone del programma suona ... "Buona notte, ragazzi"?

- Sì, andiamo solo a visitare l'eroe di questo programma ...

– Porcellino! (Diapositiva 3)

- Tu sei felice?

– Piggy ci viene incontro con pane e sale. Perché?

– Ora Nastya ci spiegherà. (Diapositiva 4)

- Pane. È così che il pane viene chiamato affettuosamente e rispettosamente in Rus'. Altrimenti, non può essere. Nessun cibo è delizioso senza pane. È sempre in tavola sia nei giorni feriali che festivi. Gli ospiti più cari e onorati vengono accolti con pane e sale. Non c'è da stupirsi che dicano che il pane è il capo di tutto. Lunga è la via del pane dal campo alla tua tavola. Migliaia di persone hanno investito il proprio lavoro, le proprie conoscenze e il proprio cuore per ricavare da un piccolo chicco una magnifica pagnotta rossastra. Ricordalo sempre!

– Allora perché Piggy ci saluta con pane e sale?

– Come cari e onorati ospiti.

– Piggy è un personaggio molto divertente nello spettacolo. Leggiamo una poesia su di lui. (Diapositiva 5)

Piggy-sha sedeva su un pe-tu-ha,
Abbiamo riso: "Ha-ha-ha!"
So-chi-nyat è diventato verse-hee,
Abbiamo riso: "Hee-hee-hee!"

– Isoliamo il primo suono dalla sillaba ha. (Diapositiva 6. Gli elementi vengono visualizzati al clic)

– Ditelo l'un l'altro, traete conclusioni:

–

– Duro ("a" indica una consonante dura e nessun sorriso)

– Sordi (non riesco a sentire il suono)

– Isoliamo il primo suono dalla sillaba chi.

–

– Consonante (incontra ostacoli in bocca)

– Soft ("e" indica la morbidezza della consonante, c'è un sorriso)

– Sordi (non riesco a sentire il suono)

– Chi ha indovinato di cosa parleremo oggi a lezione?

– Circa i suoni [x], [x "] e la lettera,che li denota.

– Ben fatto! Sono d'accordo con te (Diapositiva 7)

Il tema della nostra lezione sono i suoni [x], [x "] e la lettera "x" Oggi nella lezione impareremo:

• distinguere i suoni [x], [x "] e la lettera che li denota da altri suoni e lettere;
• leggere sillabe e parole con una nuova lettera;
• scrivi la x minuscola

III. Lavora sull'argomento della lezione

1. Compilazione di consonanti accoppiate

- Ragazzi, fate squadra in coppia e pensate a quali coppie possono essere formate da queste palline.

(I bambini lavorano in coppia. 2 persone fanno le coppie alla lavagna sul retro)

– Controlliamo che coppie hai.

– Su che base hai creato le coppie? (consonanti accoppiate nella voce - suoni di sordità)

– Ragazzi, quale suono della coppia non ha ottenuto?

– Proviamo a trovargli un paio.

– Quale conclusione possiamo trarre? (il suono x è sempre sordo, non ha una coppia sonora)

autovalutazione con cerchi: (verde - tutto è stato fatto correttamente; giallo - ha commesso pochi errori; rosso - ha commesso molti errori)

(L'insegnante indica il livello di correttezza della classe alla lavagna sui righelli di correttezza e accuratezza)

2. Lettura di modelli di parole a livello singolo

• Apri il tutorial a pagina 92<Рисунок 2>
• Guarda le immagini nella riga superiore.
• In che modo le immagini sono diverse l'una dall'altra?
• Osserva lo schema sonoro della prima parola. Che suono manca? ([X])
• Osserva lo schema sonoro della seconda parola. Che suono manca? ([X"])
• In cosa differiscono questi 2 suoni? (suono [x] - duro, suono [x "] - morbido)
• Quale conclusione possiamo trarre?

(Suono[x] - consonante, sordo, può essere duro e morbido)

3. Minuto fisico

Ora giochiamo un po'. Nominerò le parole, e se il suono [x] è nascosto nella parola, ti accovaccerai, e se è morbido, starai in punta di piedi.

• Freddo
• astuzia
• Halva
• chimica

- Ben fatto! (L'insegnante indica alla lavagna il livello di correttezza della classe)

4. Conoscenza della lettera. Lettera minuscola "x"

– ragazzi, suoni [x], [x"] contrassegnato da questa lettera (Diapositiva 8). Trova l'alfabeto nel libro di testo. Leggi il nome corretto per questa lettera. (Ah)

– Quale lettera viene prima di esso. Cosa dopo di lei.

– Ragazzi, perché sono scritte 2 lettere: una grande e l'altra piccola (maiuscola e minuscola)? A cosa serve la lettera maiuscola?

– Oggi nella lezione impareremo come scrivere una lettera minuscola "x" (Diapositiva 9)

– considera in quali elementi è composta la lettera minuscola "x".

– Formare delle coppie, selezionare gli elementi desiderati e costruire la lettera "x"

– quanti articoli ti servono? (due)

– Quali sono i loro nomi? (semi-ovale)

esempio di scrittura: Iniziamo sotto la linea superiore. Da sinistra a destra, scriviamo una linea semiovale toccando il righello superiore. Lo abbassiamo, lo arrotondiamo a sinistra toccando il righello inferiore. Facciamo un giro arrotondato a destra. Continuiamo la linea di ripetizione verso l'alto deviando verso destra. Arrotondalo a destra toccando il righello superiore. Ripeti l'arrotondamento a sinistra. Abbassiamo la linea semiovale toccando il primo semiovale, arrotondiamo a destra toccando il righello inferiore.

– Sediamoci bene.

– scrivi 1 elemento sotto l'account nella cornice centrale (e tempi e)<Рисунок 3>

– scrivi la/e linea/e di collegamento

– scrivi l'elemento 2 (e due e)

scrivi la lettera "x" sotto l'account.

5. Esecuzione di ginnastica con le dita

6. Lettera minuscola "x"

– Sediamoci bene.

– Scrivi 1 riga di lavoro contando in un sussurro.

– Prendi una matita verde, analizza le tue lettere, sottolinea quegli elementi che non sei riuscito.

– Scrivi la riga 2 cercando di non commettere questi errori.

– Guarda tutto il lavoro sui quaderni. Valuta la correttezza e l'accuratezza sui "governanti magici"

Mostrami correttezza, accuratezza con l'aiuto dei cerchi. (L'insegnante indica alla lavagna il livello di correttezza e accuratezza della classe).

7. Esecuzione di ginnastica per gli occhi + minuti fisici

Battiamo le mani
Battiamo le mani
Amichevole, più divertente.
I nostri piedi stanno bussando
Amichevole, più divertente.
Colpiamo le ginocchia
Zitto, zitto, zitto.
Le nostre penne si alzano
Più in alto, più in alto, più in alto.
Le nostre mani girano
è sceso di sotto,
Girato, girato
E si sono fermati. (Eseguiamo movimenti secondo il testo.)

Chiudi gli occhi, chiudili e ora apri e guarda il tabellone. Porta la matita sulla punta del naso, guardala e sposta gradualmente la matita in avanti senza distogliere lo sguardo. Guarda fuori dalla finestra. Chiudi gli occhi e siediti così immobile mentre conto fino a cinque. Apri gli occhi e guarda di nuovo fuori dalla finestra.

8. Lettura corale delle sillabe

– Leggi le sillabe a pagina 92 (leggiamo tutte le sillabe in coro, in catena)<Рисунок 2>

– Leggi la colonna in cui si sente il suono debole [x"]?

– Perché è tenero? (è ammorbidito dalle vocali della seconda fila e dalla lettera e)

9. Comporre parole da sillabe

– E ora, ragazzi, vi chiederò di dividervi in ​​4 gruppi.

– Compito: Piggy ci invita a giocare con lui. Componi parole da sillabe sciolte.

– Controllo, lettura delle parole ricevute: (Diapositiva 10. Gli elementi vengono visualizzati al clic)

1. ho-myak, oink-sha, mu-ha, voci
2. ho-bot, sa-har, ku-hnya, aghi,
3. bastoncino di coda, ha-lat, ho-rek, woo-ha,
4. hal-wa, bar-hut, e-ho, clap-pok

Raccogli il segnale: come hai lavorato in un gruppo.

IV. Riassumendo

(diapositiva 11)

– Cosa c'è di nuovo, la cosa principale che hai imparato durante la lezione?

– Cosa hai imparato?

– Quale compito hai trovato più difficile?

– Ti è piaciuto visitare Piggy?

– Fammi vedere come ti senti in questo momento.

(L'insegnante riassume il lavoro in classe sui righelli, sui quali ha notato la correttezza delle risposte e l'attività degli studenti durante tutta la lezione. Assicurati di lodare i ragazzi).

- Anche a Piggy è piaciuto molto stare con te. E non saluta, ma dice "Ci vediamo di nuovo!"

Bersaglio: introdurre i bambini alla lettera X.

Compiti:

Impara a sottolineare le parole

Sviluppa la capacità di abbinare parole di significato opposto

Consolidare la capacità di dividere le parole in sillabe ed eseguire analisi del suono.

Avanzamento della lezione

I. Spiegazione del nuovo materiale

1. Conoscenza dei suoni [x], [x "] Ascolta la poesia.

Il furetto invidiava il criceto vicino:

“Ha una borsa su ogni guancia!

E vorrei con tali guance

Porta il grano nella dispensa nei sacchi.

(Secondo T. Kryukova)

Di quali animali si tratta? Con quale suono iniziano le parole furetto e criceto? Indovina quale suono incontreremo oggi? (Con suoni [x], [x "].) Guarda l'immagine. Quale degli animali è magro e quale è grasso? Chi è alto e chi è basso?

2. Lavora con i contrari. Ascolta le parole dei segni. Rispondi a loro

parole di significato opposto.

lungo - ... piccolo - ... acido - ...

bianco - ... buono - ... secco - ...

Determina la posizione del suono [x] nelle parole: buono, cattivo, secco, magro.

3. Conoscenza della lettera X. Scrivi le lettere X, x alla lavagna.

4. Lavora con la Città delle lettere, la lettera X.

X è una consonante. Come la lettera M, è spaiato e vive in Unpaired Street. Taglia il taglio

alfabeto e attacca la lettera X in casa tua

5. Compito scritto. Impara a scrivere in stampatello X, x nelle celle.

6. Leggere le sillabe. Guarda come ridono i bambini

Uniamoci a loro! Per fare questo, leggi le file di sillabe.

ha-ha-ha lui-lui-lui

ho ho ho ih ih ih

In quali sillabe la consonante suona dura?

(Ah, ho.) Quali sono morbidi? (Eh, x e.)

7. Leggere le parole. Prepara le parole per la lettura e leggile.

mosca secca

orecchio di muschio

Esegui un'analisi del suono della parola pelliccia. Se la lettera rappresenta una vocale, sottolineala in rosso.

a matita, se una consonante dura - blu, se una consonante morbida - verde.

L'insegnante deve pronunciare chiaramente tutti i suoni della parola con i bambini e caratterizzare ogni suono (diciamo, un suono vocale o una consonante, un suono consonante duro o morbido).

Le parole volare, orecchio e orecchio sono divise in sillabe da linee verticali. L'insegnante ricorda ancora una volta ai bambini che ogni sillaba deve avere un suono vocale, richiama l'attenzione dei bambini sul fatto che una vocale può formare un'intera sillaba (u-ho, u-ha).

8. Conoscenza del concetto di "stress" Il nome di questo cane è Mukha. chiamiamola!

Metti il ​​palmo della mano sotto il mento e pronuncia la parola. Quante sillabe ha? Ora chiama il cane: "Moo-u-u-ha". Quale sillaba hai disegnato più a lungo, evidenziata con la tua voce? (My.) Questa sillaba è chiamata accentata. In una lettera, si distingue per un segno di accento: una barra sopra la lettera.

L'accento è sempre posto sopra la vocale. Sullo schema sillabico è segnata anche la sillaba accentata. Assegna un nome alla seconda sillaba nella parola Vola. (Ah.) Si chiama non accentato. Quindi l'insegnante chiede ai bambini di raccogliere altri soprannomi per il cane e trovare la sillaba accentata in queste parole.

II . Minuto di educazione fisica

IO IO I. Consolidamento del materiale studiato

1. Isolamento della sillaba accentata. Ascolta le parole: mamma, nonna. Dividili oralmente in sillabe. Assegna un nome alla sillaba accentata in ogni parola.

v I. Riassumendo la lezione

L'insegnante legge le conclusioni e controlla quanto correttamente e accuratamente i bambini hanno appreso il materiale della lezione.