Dom-Nauka i tehnologija-Sažetak konkursa radna karta za budućnost. Pravilnik o održavanju opštinske etape republičkog takmičenja za esej o zanimanjima „Ulaznica u budućnost“

Sažetak konkursa radna karta za budućnost. Pravilnik o održavanju opštinske etape republičkog takmičenja za esej o zanimanjima „Ulaznica u budućnost“

Studentski istraživački radovi

Posljednjih godina sve se više pažnje poklanja dizajnu i istraživačkim aktivnostima studenata. Raste i broj nastavnika koji žele da se bave ovom specifičnom aktivnošću koja može da donese veliko zadovoljstvo, jer svako kreativno traganje pleni, a tu je i radost komunikacije sa istomišljenikom. Nastavnik prenosi svoja znanja i vještine na najsposobnije učenike koji su zainteresirani za konačni rezultat vlastitog rada. Djeca stječu status među mladima zahvaljujući svojoj inteligenciji, a nastavnik sa zadovoljstvom vidi da prilikom upisa na fakultete biraju specijalnosti vezane za temu istraživačkog rada.

Vrlo je dobro što su se u štampi počeli pojavljivati ​​radovi učenika različitih razreda – ne samo zbirke sažetaka izvještaja na konferencijama mladih istraživača, već i skraćeni tekstovi radova sa crtežima i fotografijama. Nastavnik koji započinje novi posao može steći uvid u istraživački rad učenika i projektne aktivnosti općenito. Međutim, za slanje ovih radova na konkurse različitih nivoa, pored teksta sa prilozima, potrebni su i drugi štampani materijali: apstrakt, sažetak, plan istraživanja, dnevnik bilježenja podataka, materijali (u zavisnosti od ranga konkursa). Na osnovu rezultata prezentacije, mogu ponuditi da se objavi skraćena verzija rada, takođe formatirana prema određenim pravilima.

U nastavku je dat okvirni dizajn navedenih materijala za svrsishodnu pripremu nastavnika za uspješnu organizaciju obrazovnog procesa sa studentima koji se bave istraživačkim aktivnostima. Ako se radi o jednostavnim projektima učenika, onda možete uzeti kao osnovu pojednostavljenu shemu za predstavljanje rezultata, uzimajući u obzir preporuke date u članku V.V. Talysheva„Kreiranje adaptivnog obrazovnog okruženja“ („Fizika“ br. 11/2006, str. 8, odeljak „Tehnologija projektovanja“).

Ako je nastavnik sebi postavio zadatak da učestvuje na vannastavnim takmičenjima sa učeničkim radovima, biće mu korisno da se upozna sa predloženim uzorcima materijala koji su dodatno priloženi. Kao primer dat je rad kreativnog društva Republičkog centra za dečje tehničko stvaralaštvo, koji deluje na bazi naše škole. Pored uzoraka pisanja pojedinih materijala, prikazana je i raznovrsnost tema mogućih istraživanja.

I. APSTRAKT I SAŽETAK

Sažetak je kratak, do 10 redova, iskaz suštine rada, objašnjavajući niz pitanja i naznačujući elemente novine ovog istraživanja. Dužina sažetka je otprilike stranica koja uključuje standardni naslov. Moraju postojati informacije o svrsi rada, korištenim metodama i tehnikama, dobivenim rezultatima, podacima i zaključcima. Alternativno, apstrakt i apstrakt se mogu zvati „Kratak sažetak” odnosno „Apstrakt”. Ova terminologija je usvojena, na primjer, u programu „Korak u budućnost“.

1. Okvirni dizajn i sadržaj napomene (kratka napomena)

    Sekcija: „Matematika“ (Vladikavkaz, Moskva, program „Korak u budućnost“)

Jednostavni matematički modeli i njihova uloga u razumijevanju svijeta

Rusija, Severna Osetija–Alanija, Vladikavkaz, srednja škola br. 26, 11. razred; Republički centar za dečje tehničko stvaralaštvo (RCDT).

Kratak sažetak

Cilj našeg rada je da na konkretnim primjerima jednostavnih i ne baš jednostavnih matematičkih modela otkrijemo njihove mogućnosti u razumijevanju pojava i objekata oko nas. Relevantnost teme leži u činjenici da matematički modeli u mnogim slučajevima mogu pomoći istraživačima različitih specijalnosti da se kreću ne slijepo, već prema jasno sačinjenom planu, pogotovo jer ponekad čak i vrlo jednostavan model može postići visoke rezultate. Novost rada bili su najjednostavniji matematički modeli koje smo predložili: grafovi i jednostavne diferencijalne jednadžbe povezane s njima (rast kristala, utjecaj evolucije Sunca na našu planetu, itd.), logaritamski model za potrebe mikroleća na površina biljnog lista, model koji strukturu svemira razmatra kao fraktal, itd.

2. Okvirni dizajn i sadržaj sažetaka

Ključne riječi u primjeru ispod su istaknute podebljanim (ovo su pitanja na koja se morate usredotočiti kada pišete svoj sažetak). U redovnim sažetcima ove riječi nije potrebno označavati. Treba napomenuti da prvi dio istraživačkog rada, „Uvod“, može biti verzija istog teksta sa dodacima ili, obrnuto, skraćenicama, budući da je u „Uvodu“ također potrebno potkrijepiti relevantnost i praktični značaj rada, da se naznače ciljevi, zadaci, predmet i predmet istraživanja, navedu metode koje su korištene, da se zabilježi fokus rada (primijenjeni ili teorijski) i da se na kraju pruži opis primarnih izvora i kratak pregled literature.

    Sekcija: „Fizika i znanje o svetu“ (Moskva, XIII Sveruska konferencija mladih istraživača „Korak u budućnost“, 2006, 3. mesto)

Merenje vlažnosti vazduha

Rusija, Severna Osetija–Alanija, Vladikavkaz, srednja škola br. 26, 9. razred; RCDTT.

– 3. mesto na XIII Sveruskoj konferenciji (2006) u okviru programa „Korak u budućnost“. Grant za učešće na Ruskoj naučnoj školi-seminaru „Akademija mladih“ (Gagra, 2006). Dva prva mesta - na Republičkoj konferenciji „Mladi, nauka, kultura-2006“ (sa dodeljenom medaljom) i na Republičkom takmičenju istraživačkih radova (2006) u okviru programa „Korak u budućnost“. Sada završavam 10. razred

Određivanje vlažnosti je od velikog značaja u proučavanju različitih pojava u atmosferi, za neke vrste proizvodnje, za održavanje određene vlažnosti u životnim prostorima svemirskih brodova, u bibliotekama i muzejima u cilju što boljeg očuvanja knjiga i eksponata. Lista aplikacija za instrumente za merenje vlažnosti se nastavlja. Dakle, odabrana tema je dovoljna relevantno i obećavajuće. Svrha ovog rada je proučavanje metoda za mjerenje vlažnosti zraka i razmatranje praktične primjene takvih mjerenja. Zadatak rad - prikupljanje materijala na odabranu temu, izrada kućnih uređaja koji bilježe vlažnost zraka ili njene promjene i rad sa njima, tj. uzimanje očitanja i obrada dobijenih rezultata. Osim toga, autor je bio suočen sa zadatkom implementacije samostalne kreativne tehničke ideje u obliku specifičnog proizvoda koji ima praktičan značaj i prilično dobro funkcionira prema odabranoj shemi u datom načinu rada.

Novitet u ovom slučaju, autor je razvio električni krug za senzor vlažnosti zraka u putničkoj kabini za uključivanje grijanja stražnjeg ili vjetrobranskog stakla. Ovo je takođe praktični značaj dostavljen rad. Automobilska industrija pruža širok poligon za implementaciju svih vrsta tehničkih razvoja i novih proizvoda, a razmatrani model bi u konačnici mogao napuniti riznicu perspektivnih ideja u domaćoj proizvodnji. Domaći uređaj autorskog dizajna opisan u radu prilično uspješno radi oko godinu dana.

Analitički dio rada je zbirka materijala o instrumentima koji bilježe vlažnost zraka ili njene promjene. Ovaj materijal se može uspješno koristiti tokom nastave u sistemu dodatnog obrazovanja ili na nastavi u školi. Kao glavni književnost Prilikom proučavanja ove teme i provođenja istraživanja koriste se udžbenici iz fizike, primijenjene fizike, strukture automobila i njegove električne opreme, kao i materijali iz časopisa za radio-amatere („Radio“, „Radio amater“, „Elektronika“ itd. ) su uzeti.

II. PLAN ISTRAŽIVANJA

Plan mora sadržavati dijelove: problem ili pitanje koje treba proučavati, detaljan opis metode ili plana samog istraživanja, bibliografiju (najmanje tri rada na temu istraživanja). Obim plana nije veći od četiri stranice. Štampa se sledećim redosledom: standardni naslov, zatim u sredini reči „Plan istraživanja“, pa tekst sa datumima.

Napomena. Takav plan (ili prateći „Dnevnik registracije podataka“) neophodan je ne samo da bi se dostavio selekcijskoj komisiji (na nekim takmičenjima se to uopšte ne traži), već i za uspješnu i svrsishodnu organizaciju vlastite aktivnosti. Naravno, obim plana za „internu upotrebu“ nije regulisan i uključuje kompletan plan sprovođenja samog istraživanja, i planove za izvođenje pojedinačnih eksperimenata, i plan pripremnih radova (potraga za opremom i materijalom, izrada grubog dijagrama buduće instalacije, određivanje klase tačnosti raspoloživih mjernih instrumenata i njihove usklađenosti sa potrebnim eksperimentalnim uvjetima, traženje literature na odabranu temu ili razgovor sa konsultantima).

Približan dizajn plana istraživanja(sažetak)

    Sekcija: „Fizika“ (Moskva, XIII Sveruska konferencija mladih istraživača „Korak u budućnost“, 2006.)

Fizika zemljotresa

Rusija, Severna Osetija–Alanija, Vladikavkaz, srednja škola br. 26, 7. razred; RCDTT.

Plan studija

Zemljotresi su jedna od najstrašnijih prirodnih katastrofa, odnesu stotine hiljada ljudskih života i prouzrokuju razorna razaranja na ogromnim područjima. Stoga je relevantnost radova posvećenih ovoj temi uvijek od trajnog značaja, jer Problemi povezani sa zemljotresima daleko su od rješenja. Svrha ovog rada nije samo da se razmotre razlozi za pojavu moćnog i kompleksnog prirodnog fenomena, kao i metode za njegovu registraciju i predviđanje perspektiva, već i da se jasno istaknu pitanja vezana za različite grane fizike, pokazujući njegovu ulogu. u objašnjavanju i opisivanju različitih procesa, postavljanju novih hipoteza i kreiranju kontrolne i mjerne opreme. Cilj rada je akumulacija, proučavanje i generalizacija teorijskog materijala na odabranu temu, uključujući informacije iz seizmologije, geologije, geografije i fizike, kao i prikupljanje i analiza informacija o potresima, kako onim koji su se dogodili ranije, tako i o potresima. od interesa za ovu studiju, kao i one koje su se desile u vrijeme pripreme za ovaj rad. Autori su pokušali da razmotre i dizajn uređaja za snimanje.

1. Izbor literature na odabranu temu.

2. Proučavanje teorijskog materijala.

3. Izrada grubog plana rada.

4. Izbor instrumenata za izvođenje standardnih eksperimenata (elektromagnetna indukcija).

5. Izvođenje eksperimenata. Proračun potrebnih količina i greške mjerenja. Prikaz rezultata u obliku tabela, grafikona itd.

6. Planiranje autorskog elementa rada (dalji rad sa literaturom, teorijsko opravdanje - autorove pretpostavke i hipoteze, izbor opreme, materijala, crtež dijagrama, planiranje dizajna proizvedenog uređaja i sl.).

8. Provjera dobijenih rezultata i podešavanje opreme.

9. Priprema za izvještaj: planiranje kratke priče, izgled i sadržaj plakata (slajdova za kompjutersku prezentaciju), kao i odabir opreme namijenjene demonstraciji.

Praktični značaj studije leži u samoj formulaciji odabranih ciljeva i zadataka, jer svaki napor i teoretičara i praktičara je od velikog interesa za rješavanje tako važnog pitanja. Uostalom, potresi se redovno događaju u različitim dijelovima zemaljske kugle, uključujući i seizmički opasno područje gdje žive autori ovog rada, gdje će, nakon niza godina relativnog zatišja, nagomilavanje naprezanja u zemljinoj kori zasigurno dovesti do niza novi zemljotresi u oblastima koje pripadaju prilično mladim Kavkaskim planinama. Nastojeći da daju svoj izvodljiv doprinos proučavanju i istraživanju ovog izuzetno kompleksnog problema, autori nude svoje ideje i hipoteze.

Novina istraživanja je u sledećem: 1) korišćenje fenomena terestričkog magnetizma za snimanje površinskih vibracija sa instrumentima koji rade usled elektromagnetne indukcije; 2) da bi se povećala pouzdanost predviđanja seizmičke aktivnosti, razmotriti smanjenje sile trenja ispod litosferskih ploča, posebno na mjestima preopterećenim planinskim lancima, zbog molekularnog odbijanja, što u konačnici može dati veću pokretljivost ovim područjima u odnosu na one povezane s njima, ali manje opterećena i stoga ne toliko pokretna područja, što će rezultirati nemogućnošću općeg kretanja cijelog kompleksa kao jedinstvene cjeline.

Književnost

1. Myakishev G.Ya., Bukhovtsev B.B. Fizika-11. –M.: Obrazovanje, 2002.

2. Koronovsky N.V., Abramov V.A. Potresi: uzroci, posljedice, prognoza. – Soros edukativni časopis. 1998, br.

3. Bondyrev I.V., Zaalishvili V.B. Opasnost od aktiviranja geodinamičkih procesa na Sjevernom Kavkazu. – Bilten Vladikavkazskog naučnog centra, 2003, br. 2.

III. HANDOUT

Po potrebi se štampaju materijali za govor. Bolje je to učiniti s obje strane lista. Na prednjoj strani nalazi se tekst koji je potpuno ponavljanje sažetka ili napomene (sa zanimljivim dodacima). Na poleđini su crteži sa odgovarajućim potpisima. Dodatno možete pripremiti foto album sa najkarakterističnijim ilustracijama.

Približan dizajn brošure(na jednoj strani lista)

    Sekcija: „Fizika“ (Republička konferencija „Korak u budućnost“, šk. 2005/06, 2. mesto);

sekcija "Hemija" (šk. 2004/05.)

– trenutno student Univerziteta St. Petersburg. Zanimaju ga fizika i hemija. 2006. godine dva prva mjesta sa medaljama na Republičkoj konferenciji „Mladi, nauka, kultura“; 2. mjesto (u dijelu fizike) i 1. mjesto (hemijska sekcija) na Republičkom takmičenju „Korak u budućnost“; 2. mjesto na Kolmogorovskom čitanju (Vladikavkaz). U okviru nacionalnog projekta „Obrazovanje“ dobio je nagradu od 60.000 rubalja. za veliki uspeh: 2. mesto na konferenciji „Korak u budućnost” (Moskva) i 1. mesto na Sveruskoj olimpijadi iz hemije

Relevantnost i praktični značaj odabrane teme je zbog činjenice da na Zemlji nema rasprostranjenije i istovremeno tajanstvenije tvari od vode u tekućem i čvrstom stanju. Zaista, dovoljno je zapamtiti da su sva živa bića nastala iz vode i da se sastoje od više od 50% nje. Ogromne mase leda otkrivene su u svemiru, uključujući i Sunčev sistem. Ne postoji niti jedna, čak manje ili više značajna proizvodnja koja ne koristi vodu, a da ne govorimo o svakodnevnim potrebama ljudi. U isto vrijeme, teško se može reći da su svojstva ove jednostavne tvari u potpunosti shvaćena i predvidljiva. Danas ne postoji jedinstven priznati model strukture vode koji bi opisao sva njena anomalna svojstva. Osim toga, utvrđeno je da, kada je izložena raznim vanjskim utjecajima, voda može dobiti potpuno nova svojstva. Sve metode aktivacije mogu se svesti na energetski učinak na molekulu vode, ali još uvijek ne postoji jedinstvena teorija aktivacijskih procesa. Jedna od obećavajućih metoda za aktiviranje vode je njena magnetna obrada.

Svrha ovog rada je bila razmatranje pojedinačnih fizičko-hemijskih svojstava vode i proučavanje uticaja magnetnog polja na neke od njih, kao i mogućnost postavljanja sopstvene hipoteze o razlozima promena posmatranih karakteristika. Cilj ovog istraživanja bio je prikupljanje i akumuliranje materijala o fizičko-hemijskim svojstvima vode i njenim anomalijama, kao i izvođenje eksperimenata za proučavanje brojnih svojstava vode izložene magnetnom polju (otapanje različitih supstanci, električni otpor, viskoznost, koeficijent površinskog napona itd.).

Autor rada koristio je članke iz Soros Educational Journala, enciklopedijske dodatke časopisu i druge materijale koji sadrže najnovije eksperimentalne podatke i moderne teorije o odabranoj temi.

Novina rada su autorova rješenja pitanja vezanih za promjene svojstava vode nakon obrade magnetnim poljem, kao i pokušaj da se objasne pozitivni rezultati u magnetobiologiji, medicini i tehnologiji uzrokovani istim efektima. Na osnovu rezultata eksperimenata razmotrena je vlastita teorija i predložene metode za korištenje jedinstvenih svojstava vode u pojedinim područjima medicine i tehnologije. Ova pitanja se prvenstveno odnose na otapanje soli.

    Sekcija „Transportne i svemirske tehnologije“, pododeljak: „Transportne mašine, sistemi i oprema“ (Moskva, XII Sveruska konferencija mladih istraživača „Korak u budućnost“, 2005, 2. mesto)

Kopnena vozila s nekonvencionalnim dizajnerskim rješenjima

Rusija, Severna Osetija–Alanija, Vladikavkaz, srednja škola br. 26, 11. razred; RCDTT.

Ibragim Lyanov– trenutno student Moskovskog državnog tehničkog univerziteta. N.E. Bauman (Specijalno-mašinski fakultet). 2005. – 2. mjesto na XII sveruskoj konferenciji mladih istraživača „Korak u budućnost“. Desno je njegova platforma za hodanje

Teme vezane za različite tipove motora, pogona, vozila i njihove primjene, kao i razmatranje različitih izvora energije uvijek su aktuelne. Stoga je jedan od zadataka koji je autor postavio bio prikupljanje materijala i sastavljanje generalizirajućih tabela za projektantske aktivnosti. Štoviše, netradicionalne opcije odabrane su kao prioritetni pravac, jer potraga za novim putevima u dizajnu narednih generacija vozila (u ovom slučaju kopnenih) leži upravo na putu razmatranja i analize potencijalnih mogućnosti manje proučenih tehničkih rješenja.

Novina rada je kreativno istraživanje mogućnosti pješačkih vozila koristeći šestonožnu platformu vlastitog radio-upravljanog dizajna. Ovaj tip vozila izabran je kao jedan od rjeđih tipova, ali sa prednostima u nizu posebnih situacija. Dakle, pješačka vozila mogu povećati brzinu akcijama spasilaca u vanrednim situacijama (koje se, nažalost, često javljaju), prilikom obavljanja vojnih zadataka ili jednostavno za kretanje po neravnom terenu, uključujući površine drugih planeta.

Mi, šetajući planetom,

Sve se mora istražiti.

Sve prepreke na svijetu

Šetači se ne plaše.

IV. MATERIJAL ZA OBJAVLJIVANJE

Ponekad morate pripremiti materijal za objavljivanje. To može biti ili sažetak (pogledajte “Sažetak i sažetak” iznad), ili 3 stranice sa ilustracijama (kao, na primjer, u programu “Korak u budućnost”). Materijal se prezentuje u štampanom i elektronskom obliku, ponekad je potrebno umnožavanje svih fajlova i stručno mišljenje o mogućnosti objavljivanja materijala u medijima.

Okvirni dizajn publikacije

Sila trenja i metode za njeno proučavanje

Rusija, Severna Osetija–Alanija, Vladikavkaz, srednja škola br. 26, 11. razred; RCDTT; LETI, 1. god.

– trenutno student Rudarsko-metalurškog instituta Severnog Kavkaza (upisan po povlašćenim uslovima). 2006. godine: četiri prva mjesta - na Republičkoj konferenciji „Mladi, nauka, kultura“ sa uručenjem medalje; na Kolmogorovskim čitanjima; na Republičkom istraživačkom takmičenju i Republičkoj olimpijadi iz fizike u okviru programa „Korak u budućnost“. Njegov izvještaj na XIII Sveruskoj konferenciji o ovom programu preporučen je za objavljivanje u zborniku naučnih radova. Dobitnik nagrade Severna Osetija-Alanija za podršku talentovanoj omladini (30.000 RUB) u okviru nacionalnog projekta „Obrazovanje“

– trenutno student na Elektrotehničkom univerzitetu u Sankt Peterburgu. Njegova prva publikacija (u 7. razredu) “Pažljivo čitanje udžbenika” izašla je u listu “Fizika” br. 2/2002.

Pitanje sile trenja još uvijek nije potpuno jasno sa stanovišta fizike i matematike, ali trenje je jedan od najvažnijih problema, na primjer, u mašinstvu. U procesu pregleda teorijskog materijala i provođenja eksperimenata korištenjem različitih istraživačkih metoda, autori su mogli dati niz prijedloga.

Suvremeni koncept trenja je sljedeći: pod kompresijom, šiljaste izbočine dviju površina plastično se deformiraju, a otpor na smicanje je određen međumolekularnom interakcijom. Prilikom pokušaja smicanja uočava se oscilatorno kretanje u kojem se periodično izmjenjuju faze lijepljenja i klizanja. U tom slučaju, indukovana emf bi trebala nastati u oprugi dinamometra koji mjeri silu trenja i nalazi se u magnetskom polju. Osim toga, kada se mijenjaju geometrijske dimenzije opruge, mijenja se njena induktivnost. To je bila osnova za dvije autorove eksperimentalne instalacije.

Upotreba fenomena elektromagnetne indukcije u procesu eksperimenata za proučavanje sile trenja. Magnet je čvrsto pričvršćen za dinamometar, a oba se nalaze na pokretnim kolicima. Tokom eksperimenata, čelična opruga uređaja počinje se pomicati u odnosu na magnet. Rezultirajuća indukovana struja se bilježi električnim mjernim instrumentima (galvanometar, multimetar). Uređaj je prikazan na sl. 1.

Dobijeni rezultati prikazani su u tabeli. 1.

Tabela 1

Korištenje promjene induktivnosti opruge dinamometra. Eksperimentalna postavka je slična prethodnoj, ali u njoj nema magneta, a mjerni uređaj je induktivnomjer. Dobivena je jasna ovisnost promjene induktivnosti deformabilne opruge dinamometra o izmjerenoj sili trenja.

Autorovo razmatranje matematičkog modela koji opisuje kretanje linearnog oscilatora u prisustvu Kulonovog trenja. Snimanje diskontinuirane ovisnosti sile trenja o brzini za oscilator jedinične mase izgleda prilično komplicirano:

(1)

Analizirajući takve jednačine (brzina tačke = dx/dt označeno sa (vremenski derivat). – Crveni.), možete napraviti tabelu. 2.

Projekti eksperimentalnih instalacija za utvrđivanje kvaliteta revitalizanata i maziva. Autori predlažu dvije instalacije za određivanje kvaliteta revitalizanata (restauratora površina oštećenih trenjem) i maziva (sl. 2, 3).

U instalaciji na sl. 2 ležaj 2 čvrsto pričvrstiti na osovinu 1 koji je povezan polugom 3 kroz nit 5 sa sidrom 6 elektromagnet 7 .

Primjenom struje na namotaj elektromagneta, obratite pažnju na ampermetar 10 indikacija na kojoj se osovina počinje okretati (vanjski prsten ležaja je osiguran). Otklon poluge 3 određena skalom 4 . Da bi se provjerio kvalitet revitalizanta, on se ubacuje u ležaj, odvajajući ga od poluge 3 . Osovina sa ležajem se pokreće u rotaciju pomoću elektromotora. Brzina se određuje pomoću magneta postavljenog na osovinu 11 , djelujući na Hall senzor 12 sa brojačem obrtaja 13 . Nakon određenog broja okretaja, uzimaju se nova očitanja ampermetra.

Na sl. Na slici 3 prikazana je “Hado” instalacija, bazirana na Atwood mašini. Po bloku 2 Oko ležaja koji se ispituje namotava se navoj, a na jedan njegov kraj visi uteg. 3 , a na drugoj - magnet 4 . Korištenje električne štoperice 6 Zapisuje se vrijeme tokom kojeg se magnet kreće duž ravnala. Kada magnet prođe blizu gornjeg i donjeg prekidača 5 , štoperica se uključuje i isključuje u skladu s tim. Nakon tretiranja ležaja revitalizantom, ponovo se određuje vrijeme kretanja magneta, provjeravajući koliko je rotacija postala lakša.

Posljednjih godina izdato je oko 200 patenata koji se odnose na efekat nehabanja. Godišnje se objavi više od 700 članaka o trvenjima širom svijeta.

Književnost

1. Pervozvansky A.A. Trenje je poznata, ali misteriozna sila. – Soros Educational Journal, 1998, br. 2.

2. Yavorsky B.M., Detlaf A.A. Handbook of Physics. – M.: Nauka, 1968.

3. Finogenko I.A. O diferencijalnim jednadžbama koje nastaju u dinamici sistema sa suhim trenjem. – Soros Educational Journal, 1999, br. 8.

4. Kravchuk A.S. Trenje: Moderna prirodna nauka. – M.: Magistr-Press, 2000, knj.

V. OSTALI MATERIJALI

1. Dnevnik podataka

Takav dnevnik će obično biti potrebno obezbijediti u slučaju demonstracionog projekta, tj. učešće na bilo kojoj izložbi. Ali potreba za njim se javlja u procesu obavljanja većine poslova. Ako se studenti više godina bave svojim istraživanjem, onda se tekstovi rada moraju stalno prilagođavati kako bi se smanjio obim teorijskog dijela – udio vlastitih rezultata se stalno povećava, a ukupan broj listova u rad ne može prekoračiti zadatu normu. Na primjer, u programu “Korak u budućnost” ima 10 stranica teksta, uključujući listu referenci i 10 ilustracija (aplikacija). Naravno, može biti potreban i novi teorijski materijal. Stoga je preporučljivo uključiti punu verziju materijala u dnevnik, jer detalje još uvijek treba redovno provjeravati kada se pripremamo za sljedeći nastup. U istu svrhu potrebno je uključiti tekstove iz primarnih izvora (ili njihovih fragmenata), dodatne crteže, slike, tabele, detaljne matematičke proračune i proračune. “Dnevnik” je, zapravo, časopis u koji se unose podaci o napretku naučnog rada, rezultati aktuelnih naučnih istraživanja, eksperimenti, mjerenja i rezultati pretraživanja biblioteke. Može sadržavati kalendar dovršetka rada korak po korak, kao i sve druge podatke koje istraživač smatra važnim za ocjenu projekta, ako je potrebno da se ovaj dnevnik sa radom predstavi bilo kom žiriju.

2. Povezani materijali

    Vrlo važan korak je izrada teksta 10-minutnog govora na konferenciji, priprema postera ili kompjuterske prezentacije. Naravno, prezenteri mogu koristiti i različite rasporede, opremu, instalacije itd. U slučaju kompjuterske prezentacije, preporučljivo je napraviti skicu video sekvence u redovnoj učeničkoj bilježnici, tada će biti lakše ponoviti svoj rad i pripremiti se za prezentaciju u svim uvjetima, uključujući i dugo putovanje.

    Kada učestvujete na takmičenjima visokog nivoa, pripremite recenzije i recenzije svog istraživačkog rada; preporuke; potvrde o implementaciji ili korištenju rezultata dobivenih u ovoj studiji, potvrde o radu autorskog uređaja; drugi podaci koji karakterišu kreativni pravac autora rada pristiglog na konkurs.

    U sistemu dodatnog obrazovanja na kraju školske godine izrađuje se opšti izvještaj o svim istraživačkim radovima koji se obavljaju pod rukovodstvom datog nastavnika, uključujući i olimpijade koje se održavaju paralelno sa konferencijama mladih istraživača. Sadrži spisak studenata, razred, nazive radova koji ukazuju na njihovu prirodu (sažetak, istraživački projekat, teorijsko ili eksperimentalno istraživanje, istraživački rad sa elementima inovativnog autorskog razvoja u teorijskom ili praktičnom dijelu), kao i - za svakog studenta - spisak takmičenja, konferencija, izložbi, selekcija, testiranja, redovnih i vanrednih olimpijada (lokalni, regionalni i sveruski nivoi) na kojima je učestvovao, sa navođenjem rezultata.

Ako se radi o izvještaju iz multidisciplinarne škole, onda u dodatnoj (8.) koloni tabele („Ime direktora“) treba navesti ime nastavnika koji je sa svojim učenicima bio angažovan u istraživačkim aktivnostima.

Kratak izvještaj o postignućima učenika u vašoj obrazovnoj ustanovi možete napraviti u obliku lijepog stola i okačiti na štand gdje ga svi učenici mogu vidjeti, kao i fotokopije diploma i medalja u blizini. To će dati neprocjenjiv edukativni efekat. Neki školarci će biti ponosni na svoje rezultate, njihov rejting u očima njihovih drugova će rasti, drugi će nastojati da postignu iste ili još značajnije rezultate, jer se među mladima neminovno javlja konkurencija.

Originalni tipovi projekata

Nije potrebno studentski istraživački rad posvetiti direktno njihovom nastavnom predmetu, možete prikupiti i prezentirati informacije o aktivnostima naučnika i nastavnika koji su proslavili ovu regiju. Takve studije imaju ogromnu obrazovnu vrijednost. Štaviše, prikupljeni i obrađeni materijali bi se trebali koristiti u obrazovnim i vannastavnim aktivnostima, te ih treba upoznati što većem broju ljudi, uključujući i lokalne medije. Važan pozitivan aspekt pri organizovanju ovakvih istraživačkih aktivnosti zavičajnog karaktera jeste to što deca vide primere iz života ne apstraktnih naučnika, već ljudi koji su živeli u blizini, sa entuzijazmom se bavili naukom, a možda i društveno-političkim aktivnostima. Školarci su uvjereni da se imena ovakvih saradnika nauke ne zaboravljaju, da društvo čuva uspomenu na njih. Djeca treba da vide da ljudi cijene doprinose ovih naučnika korpusu znanja. I naravno, svaka osoba mora iskusiti i uspone i padove. Ali upravo takvi ljudi obično imaju veliku upornost i snagu, što im omogućava da ostvare svoje ciljeve. Nije li ovo odličan primjer za mlade?

Tema: „U čast 90. godišnjice rođenja Nikolaja Vasiljeviča Siukajeva, fizičara i popularizatora prirodnih nauka, koji je predavao na Državnom univerzitetu Sjeverne Osetije.“

(20.12.1916–07.05.1998)

Nikolaj Vasiljevič je rođen u seljačkoj porodici u Južnoj Osetiji. Od mladosti je sanjao o zvijezdama i želio je otkriti tajne Univerzuma. Studirao je mnogo i rado: u sedmogodišnjoj školi, na radničkom fakultetu, na Južnoosetskom pedagoškom institutu. Godine 1935. N. V. Siukaev je pozvan da radi na Pedagoškom fakultetu u Borjomiju. Tamo je predavao šest predmeta! Ali 1937. uspio je nastaviti studije na astronomskom odsjeku Fakulteta fizike Univerziteta u Tbilisiju. Planove budućeg naučnika prekinuo je rat. Nakon završene protivavionske artiljerijske škole, 1942. godine odlazi na Orlovski front. Nikolaj Vasiljevič se hrabro borio protiv neprijatelja. Vodile su se teške borbe. Oklopni voz „Južnouralski železničar“, izgrađen u Čeljabinsku prekovremeno, obuzdao je masovne vazdušne napade nacističkih trupa. Tokom žestokih borbi, protivavionski topnici poručnika Siukaeva oborili su dva njemačka aviona, a zatim još tri. Tokom trećeg napada, komandant protivvazdušnog voda Nikolaj Siukaev je ranjen u nogu, ali je dugo ostao u službi i komandovao. Godine 1943, teško ranjen, vratio se u rodno selo na štakama. U to vrijeme Nikolaj Vasiljevič je dobio vladine nagrade - medalju "Za hrabrost" i Orden Otadžbinskog rata 1. stepena. Dvije godine je radio kao računovođa na kolhozu, a nakon rata je nastavio studije na fakultetu - sada kao fizičar. Činjenica je da je proučavanje astronomije zahtijevalo veliki fizički napor i noćni rad u opservatorijama, a loše zdravlje nije pružalo takvu mogućnost. Ali cijeli svoj život, naučnik će običnim ljudima, daleko od nauke, pričati o velikim zakonima svijeta oko njih na jednostavan, razumljiv i pristupačan način. Još dok je bio na trećoj godini, napisao je svoju prvu knjigu “Popularna astronomija”.

Velika zasluga N.V. Siukaeva u popularizaciji naučnog znanja je stvaranje rečnika fizičkih termina na osetskom jeziku. Autohtono seosko stanovništvo tih godina nije govorilo ruski na nivou koji bi im omogućio da lako razumiju naučnu prezentaciju materijala. Poteškoće su imali i nastavnici nacionalnih škola (u to vreme u selima republike nastava se odvijala na osetskom jeziku), i radnici časopisa i radija. Stoga je 1954. Nikolaj Vasiljevič objavio dvojezični „Rječnik fizičkih pojmova“. Pokušavajući da pruži priliku stanovnicima Osetije da steknu znanje, naučnik je pisao edukativnu i naučno-popularnu literaturu o astronomiji i fizici na njihovom maternjem jeziku.

Ali, naravno, najpouzdaniji način da se shvati i cijeni doprinos određenog naučnika nauci je proučavanje njegovih naučnih radova. I Nikolaj Vasiljevič je u potpunosti posjedovao jedinstveni dar da svoju nauku predstavi popularno i razumljivo. Sa velikim interesovanjem čitaju se njegove monografije „Struktura univerzuma“, „Atmosferski fenomeni“, „Univerzum oko nas“ itd. Nije ostao ravnodušan na društveno-politička dešavanja. Proučavajući u slobodno vrijeme složeno pitanje vezano za istoriju Južne Osetije, koje nije izgubilo na aktuelnosti do danas, Siukaev je svoje viđenje problema iznio u knjizi “Dvije tragedije Južne Osetije”.

Jedan od glavnih radova u životu naučnika može se smatrati njegov rad na stvaranju tima istomišljenika, jednako opsjednutih naukom kao i on, na Odsjeku za eksperimentalnu i teorijsku fiziku sadašnjeg Državnog univerziteta Sjeverne Osetije. Put u nauku za N. V. Siukaeva nije bio lak. Godine 1952. diplomirao je na postdiplomskim studijama, ali se pokazalo da je izbor teme za disertaciju bio težak. Kada je naporan i uporan rad na prvobitno odabranoj temi došao do kraja, pokazalo se da je slična tema već razvijena u disertaciji njemačkog naučnika. Kao i uvijek, postavilo se hitno pitanje prioriteta u nauci. Zatim istraživači sa Lenjingradskog instituta za fiziku i tehnologiju po imenu. Akademik A.F. Ioffe, uzimajući u obzir naučno iskustvo Nikolaja Vasiljeviča, predložio je da počne raditi na problemu dobijanja indijum fosfida, jer Upravo je ova supstanca, zbog poteškoća u tehnologiji proizvodnje, ostala izvan pažnje drugih naučnika, iako uređaji na njoj mogu raditi na povišenim temperaturama. Na osnovu takvih kristala bilo je moguće kreirati fotoćelije, diode, tunelske diode i lasere. Ali u početku su Nikolaj Vasiljevič i njegovi istomišljenici morali vlastitim rukama izgraditi zidove prostorije za komoru visokog pritiska, obaviti stolarske radove i opskrbiti laboratorij plinom i vodom. Bestaev Mels, jedan od učenika N. V. Siukaeva, prisjeća se: „Stvorio je svoju laboratoriju od nule. Reakcija za proizvodnju indijum fosfida odvijala se u kvarcnoj ampuli u uslovima visokog pritiska pare fosfora. Vrlo često su ampule eksplodirale. Bilo je potrebno kontinuirano pratiti posebne uslove tehnološkog procesa, tako da smo radili od 8 ujutro do kasno u noć, a Nikolaj Vasiljevič nikoga od nas nije forsirao, jednostavno nas je očarao svojom idejom. Sjećam se da sam 1967. radio čak i na Novu godinu.” Nesebičan rad Nikolaja Vasiljeviča i njegovih kolega studenata - R. Kunduhova, G. Kovalevskaya, S. Metrevelija - okrunjen je uspjehom. Izmislili su novi način dobivanja čistog indijum fosfida: njihov kristal je bio 10 puta čišći od stranih uzoraka! Ovo je postignuto u maloj univerzitetskoj laboratoriji kroz razvoj nove metode prečišćavanja. Disertacija Nikolaja Vasiljeviča "Priprema kristala indijum fosfida i proučavanje njihovih električnih svojstava" smatrana je dostojnom da joj se dodeli stepen ne kandidata, već odmah doktora nauka.

Čim su rezultati istraživanja objavljeni 1970. godine, odmah su stizali zahtjevi iz mnogih zemalja svijeta: Kanade, Engleske, SAD-a, Mađarske itd. Nije uzalud Nikolaj Vasiljevič nazvan „arhitekt magičnih kristala“, a njegov naučni rad je priznat u cijelom svijetu. Godine 1971., doktor fizičko-matematičkih nauka, profesor N.V. Siukaev je odlikovan Ordenom Značke časti, a 1973. godine dobio je zvanje zaslužnog radnika nauke i tehnologije Severnoosetijske Autonomne Sovjetske Socijalističke Republike. Tokom decenija naučne delatnosti, objavio je više od sedamdeset naučnih radova. Bio je čovjek zaljubljen u nauku. I pozvao je multinacionalnu omladinu Osetije da učini isto: „Napred, napred, omladino Osetije, ka znanju, ka visinama nauke i tehnologije!“ Istovremeno, želio je da u novim generacijama probudi osjećaj patriotizma i želju za velikim dostignućima u naučnom polju. Evo njegovih riječi upućenih onima koji dolaze u nauku: „Rad naučnika je baština svih naroda. Svaki narod može iskoristiti njegova otkrića da poboljša svoje životne uslove. I u tom pogledu, nauka je internacionalna. Ali, govoreći o dostignućima i životnom putu jedne briljantne osobe, uvijek spominju čiji je narod predstavnik, koji narod je stekao slavu.”

Tatjana Ivanovna Radčenko rođen je u drevnom gradu Polocku u Bjelorusiji u porodici oficira zračno-desantnih trupa Ivana Petroviča Silajeva. U vojsku je pozvan tokom rata, sa 16 i po godina, i dugi niz godina služio je u raznim rodovima vojske, ali gotovo uvijek vezano za opremu: veze, artiljeriju, samohodne topove, tenkove, automobile . Zato je Tatjana Ivanovna od detinjstva volela fiziku i tehnologiju. Godine 1975. diplomirala je na Državnom univerzitetu Severne Osetije, a sada radi u SRS br. 26 iu Republičkom centru za dečje tehničko stvaralaštvo. Tatjana Ivanovna – počasni radnik opšteg obrazovanja Ruske Federacije, učitelj Soros, šef gradskog metodičkog udruženja nastavnika fizike, član gradskog metodičkog veća. Najviše je zainteresovana za organizovanje istraživačkih aktivnosti sa studentima, što uspešno radi.

Mjesto rada: Privatna obrazovna ustanova "Perfect - gymnasium" Ussuriysk Pozicija: nastavnik osnovne škole.

E-mail: [email protected]

Oblast stručnog interesovanja: istraživačka delatnost.

Moji hobiji: pletenje, ribarenje, vladanje kompjuterom. Sažetak konkursnog rada

Sažetak konkursnog rada:

Predmetna oblast: lokalna istorija, okolni svet

Tema projekta: Ussuriysk - Nashensky grad

Starost učesnika: 2 - 3 razred

Ciljevi i zadaci projekta:

  • Podsticati formiranje i razvoj intelektualnih, kreativnih sposobnosti i sposobnosti, govorne kulture.
  • Proširiti vidike studenata proučavajući kratku istoriju grada, uzimajući u obzir geografski položaj i upoznajući nezaboravna mjesta Ussurijska, ponosa grada.
  • Razvijati djetetove mentalne kvalitete: mišljenje, pamćenje, pažnju itd.
  • Razvijati vještine kulturne komunikacije, interakcije „nastavnik-učenik”, „učenik-učenik”, „učenik-roditelj”.

Informaciono-komunikacione tehnologije se koriste u fazi praktičnih aktivnosti na proučavanju ovog problema iu fazi predstavljanja rezultata njihovog pretraživanja.

Priča o uspjehu mojih učenika.

Tema projekta bila je relevantna za moje studente. Naučili su da traže odgovore na glavna pitanja, da razmišljaju drugačije, a emocije koje su dobili - iznenađenje, radost uspeha, ponos u slučaju uspešnog rešavanja problema, odobravanje odraslih - stvorile su poverenje u svoje sposobnosti kod dece. i podsticao ih da aktivno traže nešto novo.

Kao rezultat rada na projektu dobili su za njih neobične proizvode, koje su momci predstavili svojim drugovima i javnosti.

Djeca su 2008. godine aktivno učestvovala na gradskom konkursu dječijih društvenih i edukativnih projekata i dobili su sertifikat za učešće.

Predstavnik razreda Anton Odintsov je 2008. godine predstavio svoj rad na Regionalnom takmičenju istraživačkih radova i kreativnih radova predškolaca i mlađih školaraca „Ja sam istraživač“ i donio diplomu za uspješnu odbranu rezultata istraživanja.

2009. godine, predstavnik klase, Anton Odintsov, predstavio je svoj rad na takmičenju održanom u okviru međunarodnog Intel projekta: „Nastava za budućnost“, održanom na bazi USPI-a i dobio sertifikat aktivnog učesnika u kategoriju “studentsko istraživanje”.

Spisak predstavljenih materijala:

  • ukrštenica "Poznaješ li grad?"
  • kompletan sažetak rada,
  • prezentacija djece "Ussuriysk - grad Nashensky",
  • test "Moj omiljeni grad"
  • prezentacija projekta od strane nastavnika.

od "___"___________2012 br._____

POZICIJA

o održavanju opštinske etape republičkog takmičenja eseji

o profesijama "Ulaznica za budućnost"

1. Opće odredbe

1.1. Ovim Pravilnikom definisani su osnovni ciljevi, postupak i uslovi održavanja Opštinskog konkursa za esej o zanimanjima „Ulaznica za budućnost“ među učenicima. 7-10 razreda opšteobrazovnih ustanova srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja opštinske formacije „Opštinski okrug Leninogorsk“ (u daljem tekstu Konkurs).

1.2. Organizator takmičenja je Državna javna ustanova „Centar za zapošljavanje Leninogorska“. Organizator obezbeđuje opšte vođenje organizacije, sprovođenje takmičenja i sumiranje rezultata.

2. Ciljevi takmičenja

2.1. Takmičenje se održava u svrhu:

razvijanje interesovanja za svjesni izbor budućeg zanimanja;

podizanje prestiža radnika i inženjerskih zanimanja;

usađivanje učenicima republike osećaja ponosa na predstavnike raznih profesija i radničkih dinastija;

razvoj kreativnih sposobnosti učenika.

3. Konkursna komisija

3.1. Organizator takmičenja formira Konkursnu komisiju.

3.2. Konkursna komisija obavlja funkciju žirija prilikom sumiranja rezultata prve faze Konkursa, ocjenjuje radove pristigle na Konkurs i utvrđuje pobjednike Konkursa.

4. Predmet i učesnici Konkursa

4.1. Tema Konkursa je najbolji esej o struci.

4.2. Učesnici takmičenja – studenti 7-10 klase opšte škole opštinske formacije "Leninogorski opštinski okrug".

4.3. Takmičenje se održava u 4 kategorije:

"čovek od rada". Na Konkurs u ovoj nominaciji prihvataju se eseji o predstavnicima različitih profesija. Autori moraju vješto i korektno govoriti radnici i/ili inženjeri .

"Kovačnica osoblja". U ovu nominaciju primaju se radovi koji opisuju istoriju razvoja jedne ili više stručnih obrazovnih institucija i govore o zanimanjima koja se u tim ustanovama obrazuju (preporučuje se kao primjer uzeti razvoj određene stručno obrazovne ustanove u kojoj su studirali prijatelji ili rođaci) .

"Moja buduća profesija". U ovoj nominaciji primaju se radovi o izabranoj budućoj profesiji, o budućem poslu.

Esej u poetskoj formi "Moja budućnost je u mojim rukama". Na Konkurs u ovoj nominaciji primaju se radovi izvedeni u poetskoj formi. Glavni zahtjev za rad nije samo usklađenost s rimom, već i otkrivanje teme o odabranoj budućoj profesiji.

5. Procedura i vrijeme održavanja takmičenja

5.1. Takmičenje se održava u dvije faze:

Prva faza – kvalifikacija – održava se na nivou opština Republike Tatarstan;

Druga faza – finalna – održava se na republičkom nivou među finalistima preliminarne faze Takmičenja.

5.2. Prva faza takmičenja održava se od septembra 2012. do oktobra 2012. godine. Organizatori takmičenja u opštini su Državna javna ustanova „Centar za zapošljavanje grada Leninogorska“.

5.2.1. Učesnici Konkursa Konkursne radove sa popunjenim Prijavama za učešće (u prilogu) šalju Konkursnim komisijama koje se formiraju pri centrima za zapošljavanje.

5.2.2. Konkursni radovi se prihvataju do 12.10.2012.

5.2.3. Konkursne komisije kvalifikacione faze određuju pobjednike 1. faze Takmičenja. Odabrani konkursni radovi u nominacijama, zajedno sa propratnim pismom sa naznakom broja škole, razreda, prezimena, imena, patronimija učesnika, za učešće na republičkoj fazi Konkursa, šalju se Organizacionom odboru Konkursa do 18. 2012.

5.3. Druga faza takmičenja se održava u oktobru 2012. godine među pobednicima koji su zauzeli 1., 2., 3. mesto u svakoj nominaciji u opštinama Republike Tatarstan.

5.3.2. Pobjednici 2. finalne faze pozvani su na ceremoniju dodjele nagrada koja će se održati u novembru 2012. godine. u okviru festivala "Bal Licejaca 2012".

6. Uslovi za radove i učesnike Konkursa

6.1. Za učešće na Konkursu, učenici viših razreda (7-10) srednjih škola najkasnije do 14. oktobra 2012. godine moraju dostaviti konkursne eseje i popunjenu prijavu Državnoj javnoj ustanovi „Centar za zapošljavanje Leninogorska“ (ulica ***. kancelarija br. 17 ili 10).

6.2. Nominaciju i oblik pisanja eseja određuje sam autor.

6.3. Obim eseja ne bi trebao biti veći od 4 stranice kucanog teksta A4 formata, veličine slova 14, proreda jedan i po.

6.4. Konkursni radovi se dostavljaju na papirnom i elektronskom mediju, koji pored samih radova može sadržati kratku biografiju učenika i napomenu uz Konkursni rad;


6.5. Na naslovnoj strani eseja morate navesti:

naziv škole, nominacija, tema eseja;

podaci o učesniku Konkursa: prezime, ime, patronim;

poštanski broj, kućna adresa, telefon;

potpis studenta.

6.6. Konkursni radovi se mogu prijaviti na jednom od državnih jezika Republike Tatarstan .

6.7. Na Konkursu učestvuju pojedinačni radovi (kolektivni radovi se ne prihvataju). Svaki esej će biti analiziran na autorstvo kako bi se izbjegla situacija da odrasli pišu eseje za djecu.

6.8. Esej mora biti napisan samostalno. Svaki esej će se provjeravati na konzistentnost teksta na Internet resursima i biće uklonjen sa konkursa ako se otkrije plagijat. Stoga se citati moraju staviti pod navodnike. Ukoliko je autor eseja objavio svoj esej na Internetu prije podnošenja prijave za učešće na Konkursu, radi izbjegavanja nesporazuma, student to mora navesti u prijavi za učešće na Konkursu.

6.9. Eseji pristigli na konkurs se neće vraćati, a recenzije neće biti date autorima. Konkursne eseje i materijale za njih Osnivač može koristiti u radu na popularizaciji strukovnih i inženjerskih zanimanja bez dodatnog pribavljanja saglasnosti učesnika Konkursa (autora rada).

7. Kriterijumi za izbor konkursnih radova

7.1. Usklađenost rada sa ciljevima i zadacima Konkursa navedenim u tački 2.1. ove Uredbe.

7.2. Stepen razumijevanja teme, argumentacije i dubine otkrivanja sadržaja.

7.3. Nivo tačnosti i jasnoće jezika i stil prezentacije.

7.4. Stepen opšte kulturne erudicije.

7.5. Prilikom ocjenjivanja radova uzimaju se u obzir originalnost, svjetlina, emocionalnost i slikovitost prezentacije.

8. Nagrade

8.1. Na osnovu rezultata konkursa određuje se po jedan pobjednik za svaku nominaciju.

8.2. Učesnicima konkursa koji nisu uvršteni u broj pobednika dodeljuju se sertifikati o učešću na konkursu.

____________________________________________________

Aplikacija

Pravilniku o sprovođenju opštinske faze republičkog takmičenja eseji o profesijama"Ulaznica za budućnost"

Takmičenje za esej o najboljoj profesiji – „Ulaznica za budućnost“

među učenicima 7-10 razreda opšteobrazovnih ustanova

Republika Tatarstan

PRIJAVA ZA UČEŠĆE

Podnošenjem ove prijave slažem se sa:

za učešće na ovom takmičenju,

u skladu sa čl. 9 Saveznog zakona od 01.01.01. “O ličnim podacima) za automatiziranu, kao i bez upotrebe alata za automatizaciju, obradu i korištenje mojih ličnih podataka sadržanih u ovoj aplikaciji, uključujući i uslove. Definisano pravilnikom o republičkom konkursu eseja, takođe u vezi sa njihovom obradom (objavljivanjem) i objavljivanjem u medijima (Internet, štampani mediji, radio, televizija).

da prenesem neekskluzivna prava u svom radu na Ministarstvo rada, zapošljavanja i socijalne zaštite Republike Tatarstan, uključujući pravo na njegovo objavljivanje, i besplatno korištenje bez moje dodatne saglasnosti ili dozvole i bez plaćanja autorskih naknada, uključujući trećinu stranke.

Upoznao sam se sa uslovima konkursa, uključujući i to da moj esej neće biti vraćen.

Dodatak: esej o ____l. u 1 primjerku.

Potpis studenta koji se prijavljuje za učešće na konkursu) _____________________

Potpis predsjednika Konkursne komisije,

ovjereno pečatom ____________________

Ministarstvo obrazovanja i nauke Republike Tatarstan

Opštinska budžetska obrazovna ustanova

"Zainsk srednja škola br. 6"

Opštinski okrug Zainsky Republike Tatarstan

Konkursni esej „Ulaznica za budućnost”

Nominacija "Čovjek rada"

Izvršila: učenica 11. B razreda Ana Kočneva

Provjerio: nastavnik ruskog jezika i književnosti Golubeva V.V.

Sigurno je svako od nas barem jednom u životu pomislio na budućnost, na ono što nas čeka. Kakva je to, budućnost? Nažalost, niko ne zna odgovor na ovo pitanje, ali svako od nas ima pravo da sanja i pravi planove. Svako ima izbor: da ispuni svoje snove, čineći sve što je moguće za to, ili iz dana u dan, propuštajući darove sudbine, „stojeći mirno“. Možda želite da me pitate o kakvim darovima sudbine govorim? Ja ću odgovoriti. Sudbina svakom od nas daje priliku da ostvari svoje planove, to je kao ulaznica, ulaznica u budućnost, bez prihvatanja koje možemo ostati sa svojim neostvarenim snovima.

Svaka osoba ima svoju kartu. Nekome je ova karta dobra za vjenčanje, nekome su kartu za budućnost „kupili“ roditelji, ali za mene je ulaznica u budućnost uspješno položen Jedinstveni državni ispit. Imam mnogo životnih planova, ali savršeno razumijem da da bih ostvario svoj san moram dobiti dobar posao, a za to moram upisati prestižni univerzitet. Ali ne zaboravimo da za svaku kartu: u bioskop, cirkus ili pozorište treba platiti. Karta za budućnost takođe ima svoju cenu, ona leži u našoj istrajnosti i marljivosti. Kvalitet naše karte zavisi od toga kako se trudimo da ostvarimo svoje ciljeve, koliko želimo da sprovedemo svoje planove. Uostalom, i u bioskopu, i u pozorištu, i u cirkusu možete kupiti karte za mesta gde nećete moći ništa da vidite, ali su jeftine, a tako je i u životu, što manje pokušavate , manje računate na.

Standard za ozbiljno shvatanje svoje budućnosti je moj kolega iz razreda, koji je od detinjstva sanjao da postane hirurg. Angelina se nimalo ne boji odgovornosti koju snose doktori, ona namjerno radi na sebi kako bi postala istinski dobar hirurg. Dobro uči, trenira ruke, čita mnogo brošura i knjiga, gleda TV emisije i dokumentarne filmove vezane za medicinu, ide na predavanja poznatih doktora, pohađa kurseve hemije i biologije, uči engleski i latinski. Trudi se da bude poput svjetski poznatih doktora, poput Leonida Mihajloviča Rošala. Leonid Mihajlovič je svjetski poznati ljekar. Oformio je internacionalni tim hitne pomoći koji pruža pomoć povređenoj deci. Njegov tim neustrašivo ide u pomoć djeci na žarištu. Roshal je zaista sjajna osoba i doktor, jer samo pravi doktor može rizikovati svoj život da bi spasio živote drugih ljudi. Ona se takođe postavlja kao primer Nikolaja Vasiljeviča Sklifosovskog, koji je dao veliki doprinos razvoju i uspostavljanju hirurgije. Posjeduje više od sedamdeset naučnih radova o hirurgiji, razvoju asepse i hirurgiji uopšte. Ali moj kolega iz razreda cijeni i poštuje ne samo velike i poznate doktore, već i naše obične doktore. Drago joj je što u našem gradu ima takvih ljudi na koje možemo biti ponosni. Evo, na primjer, našeg Zainskog hirurga - Magomed Alievich Murzagov. Ne samo Angelina, već cijela njena porodica je zahvalna ovom doktoru. Magomed Alijevič je odličan hirurg, izvršio je najsloženiju operaciju na njenoj baki, a ona sada može da se kreće samostalno. Zahvaljujući njegovom radu, njihova baka je i dalje živa i zdrava. U našem gradu nema mnogo ljekara i mislim da treba cijeniti njihov rad. Drago mi je što je moj drug iz razreda odabrao ovo plemenito zanimanje. Svaki dan vidim kako se penje sve više i više na ljestvici života ka svom cilju. Sigurna sam da će svoj cilj sigurno ostvariti, jer to zaista želi, a to se vidi u svakom njenom postupku. Vidim da koristi svaku šansu koju joj sudbina pruži i znam da će svoju kartu za budućnost svakako iskoristiti u prave svrhe.

Ali, nažalost, ne postoje samo mladići i djevojke koji ostvaruju svoje ciljeve, već i oni koji se prema životu odnose s potpunim nepoštovanjem. Ne pokušavaju da uče, čine dobro ljudima, čine dobra dela, ne samo fizički, već i duhovno, za takve mlade ljude je najvažnije da se osećaju dobro. Uopšte ih ne brine sve što se dešava oko njih, ne zanima ih život oko sebe. Ne razmišljaju o tome šta ih čeka u budućnosti i nije im važno da imaju porodicu i prijatelje kojima donose brige i brige radeći gluposti i nepromišljene stvari. Mislim da ti ljudi nemaju dobru budućnost, tako da bih zaista volio da svako prvo razmisli pa onda nešto uradi. Uostalom, život nam se daje samo jednom i treba ga živjeti tako da se buduće generacije ponose nama, a ne stide nas.

Bez obzira koliko godina imamo ili u kom razredu idemo, nikada nije prerano razmišljati o budućnosti.

Mislim da će svako ko vredno radi svaki dan, kome život nešto znači, sigurno uspeti. Volio bih da svaka osoba nauči cijeniti dar sudbine - svoju sretnu kartu za budućnost. I koliko god nam iskušenja sudbina poslala, siguran sam da će sve biti savladane. Jednom je Antoine Marie Jean-Baptiste Roger de Saint-Exupery, francuski pisac, pjesnik i profesionalni pilot, rekao: “Kroz trnje do zvijezda.” Dakle, mislim da ćemo, proživjevši sve životne radosti i tuge, definitivno postići svoj cilj, našu zvijezdu.

Povezane publikacije: