Sažetak logopedske sesije o prevladavanju disgrafije. Sažetak lekcije o prevenciji disgrafije i disleksije u pripremnoj logopedskoj grupi na temu: “U zemlji Booklanda”

Odjeljci: Osnovna škola

klasa: 2

Predmet:Diferencijacija d – T riječima, rečenicama

Cilj: Naučiti razlikovati d–t u riječima i rečenicama.

Razvijati vizuelnu pažnju, slušnu percepciju, pamćenje.

Aktivirajte svoj vokabular.

Napredak lekcije

I. Org. moment

Onaj ko imenuje godišnja doba će sesti. Koje je sada godišnje doba? ( Jesen).

Treperi riječ - prikazuje nazive mjeseci

Djeca čitaju i imenuju ( Novembar, septembar, oktobar).

– Sada ih ponovo nazovite redom (septembar, oktobar, novembar).

Danas ćemo razlikovati glasove i slova d -T u riječima i rečenicama.

U koje 2 grupe se dijele zvukovi?

(stavite ruku na vrat i izgovorite glasno ili tupo)

Koju boju koristimo za označavanje zvučnih suglasnika? - Zeleno.

Šta je sa gluvim? - Plava.

(Oznaka zvučnih i bezvučnih suglasnika ovim bojama odgovara metodici nastave pismenosti u popravnoj školi VIII tipa.)

– Čije ime počinje samoglasnikom?

- Za tupi zvuk?

- Za zvučni suglasnik?

- Uzmite papiriće, na njima je šifrovana reč, koliko slova ima u ovoj reči? (Broj slova u riječi odgovara broju ćelija.)

Saznat ćete koju riječ ste dobili ispunjavanjem zadatka.

Jednom recju ve T er– prepoznajte 3. glas i zapišite slovo.

Suk – prepoznajte glas samoglasnika i zapišite slovo.

Sat - prepoznajte prvi glas i zapišite slovo.

Bilje A– prepoznajte naglašeni samoglasnik i zapišite slovo.

Koju si riječ dobio? ( Cloud). Koje pravilo se nalazi u ovoj riječi?

– cha – sada pisati pismom A.

Ljudi, koju olovku odabrati da podvučete 1 slovo u ovoj riječi? (SA plava). Zašto? ( Pismo T označava bezvučni suglasnik).

Kapljice padaju iz oblaka. Napravi riječ od njih.

Kojom olovkom treba podvući 1 slovo u ovoj riječi? ( Zelena). Zašto? ( Pismo d označava zvučni suglasnik.)

Koliko je kišno u jesen? ( Kišilo, hladno, divno, jesen.)

Pada kiša, uzmite nekoliko kapi. Ja ću imenovati riječi, a vi ćete identificirati 1 glas d -T , ako je zvuk suglasnika bezvučan plava pad, ako je zvučni suglasnički zvuk zeleno kapljica.

riječi: d lopov, T naočale, T hej, d oh, T rava, d drvo.

Provjerite da li vam je uspjelo?

Bravo momci.

Ako ne vjerujete, vjerujte.
U zlatnim šumskim kovertama
Jesen je pisala pisma
I upućena prijateljima
U plavo poštansko sanduče
Ne treba ih izostaviti
Dolazite češće u šumu
Primi ova pisma.

Kakva smo pisma dobili od jeseni saznaćemo dešifrujući ovaj zapis. (list.)

Imenujte slova koja vidite?

Zapamtite i skicirajte olovkom u svojoj bilježnici. Zapišite riječ, pronađite slova koja smo danas identificirali i podvucite je. Koje boje i zašto?

Vježba za oči.

List se vrti, leti, mi pomičemo oči, pratimo.

(Logoped pravi pokrete listom udesno, lijevo, gore, kružne pokrete, a djeca ga prate očima).

Otvori kovertu.

A listovi nisu jednostavni. Imaju zadatke.

Pogledajte kvadrat na tabli, zapamtite slova i upišite ih u svoje kvadrate.

Napravite riječ od ovih slova.

Koju si riječ dobio?

Vrijeme - Koje smo od istaknutih zvukova čuli danas na času?

kakvo je vrijeme danas?

VI. Motorički razvoj

Šta se dešava sa lišćem u jesen? ( Oni padaju)

Kako se zove ovaj fenomen? ( Opadanje lišća)

Otkačimo lišće sa drveća.

(Listovi sa slovima su vezani na drvetu.)

Napravite riječi od njih.

Pročitajte koje je riječi svako od vas smislio?

(Topola, deblo, kedar, hrast.)

Koje su riječi previše? (SA tvol.)

Zašto? (SA deblo je dio drveta, a topola, hrast, kedar su nazivi drveća.)

– Zapišite riječi koje počinju zvučnim suglasnikom (hrast).

– Na bezvučnom suglasniku koji smo proučavali – topola.

Fizičke vežbe.

Odletjeli su kao lišće ( vrteći se okolo), njišemo se kao vetar ( Ruke gore) pada kiša ( fingering).

Ovaj zadatak koristi diferencirani pristup. Distribucija kartica na osnovu karakteristika i smetnji djece.

Gdje će list sletjeti? Umetnite slova d ili T.

Pročitaj riječi koje počinju glasom D i glasom T.

Pročitajte tekst, zamjenjujući plave čipove slovom - T, i zeleni čips sa slovom D.

Na ploči se nalazi tekst u kojem su slova D i T zamijenjena plavim i zelenim čipovima.

Ovdje je jesen.
Sunce je sjajno. .koso
.ue. hladan ventilator
Sat.o i.u. .cool.i.
.nije kratko.

O kom dobu godine govori tekst? Kako ste pogodili?

Kako sunce sija u jesen?

Imenujte riječi sa glasovima D, T, riječi u kojima se javljaju oba ova glasa.

Koje smo glasove i slova razlikovali tokom lekcije? Sjetite se jesenjih riječi u kojima se javlja zvuk T, zvuk d.

Bravo, svi su dobro radili.

Pokidajte listove sa ocenom koju ste sebi dali.

SAŽETAK ČASA JEZIKA O ELIMINISANJU AGRAMATIČKE DIGRAFIJE U 5. RAZREDU

Logopedska tema POVEZANE RIJEČI
Leksička tema: KUĆNI LJUBIMCI I NJIHOVA DJECA
Tema gramatike Imenice u jednini i množini
tel.
Cilj: Naučiti kako odabrati srodne riječi.

Obrazovni ciljevi:
proširenje i aktiviranje riječi na temu „Domaće životinje i njihovi mladi“;
razvijanje sposobnosti mijenjanja imenica brojevima;
razvijanje sposobnosti formiranja deminutivnog oblika imenice;
konsolidovati znanje djece o korijenu riječi.
popravni:
razvoj logičkog mišljenja;
razvoj koherentnog govora.
edukativni:
razvoj funkcija kontrole i samokontrole;
formiranje istrajnosti.

OPREMA kartice sa slikama kućnih ljubimaca
i njihove bebe, kartice zagonetki.

Napredak lekcije
Uvodni dio
1.Organizacioni momenat
Pozdrav. Upoznavanje djece.
Glavni dio
2. Igra "Ko je čija beba"
- Sad ćemo se malo igrati s tobom. Imam životinje koje morate pogoditi.
Šiljaste uši
Na šapama jastuka
Nos kao čekinje
Zakrivljena leđa
Danju spava, leži na suncu,
Noću luta i ide u lov.

Prijatelj je sa vlasnikom,
Kuća je čuvana
Živi ispod verande
Rep u prstenu.

Hungry moos
Puni - žvače,
Daje mlijeko svoj djeci.

Sa podšišanom grivom,
Revnosno skače.

Sa bradom, ne starcem,
Sa rogovima, ne bik.
Ne konj, nego udaranje,
Muzu, ne krave,
Sa puhom, ne pticom.

Umjesto repa - udica,
Umjesto nosa - štikle,
Peta je puna rupa,
A udica je nemirna.

loptica od paperja,
Dugo uho
Agility skokovi,
Voli šargarepu.

Ko nije ni na vrućini ni na hladnoći
Ne skida bundu.
Stavio sam slike kućnih ljubimaca na tablu.
- Ljudi, ove životinje su izgubile svoje bebe. Pomozimo da ih pronađemo. Pa, prisjetimo se: ko je pseća beba?

Tako je - štene
·OK. A u množini? (Ostalo se radi na isti način)
3.Rad u sveskama.
- Zapišite nekoliko riječi u svoje sveske, kao što ja to radim na tabli.
Uzorak: mačka - mače - mačići
ovca – jagnje – jagnje itd.
- Sada uzmite olovke i istaknite korijene svih riječi.
- Tako je, sad mi reci koji su od njih u srodstvu.
Zašto? (Imaju isti korijen)
- Kako drugačije možete drugačije nazvati povezane riječi?
(jednostruki korijeni)
ZAKLJUČAK: srodne riječi su srodne i imaju
zajednički korijen.
4. Igra “Odaberi riječ”
- Sada treba da se setimo ko šta jede. (piši na tabli)
5. Igra "Treći čovjek"
Na tabli su okačeni listovi sa riječima; djeca moraju odrediti koja je riječ neparna.
6. Igra "Gorka"
Daju se samo korijeni, potrebno je popuniti prazne ćelije da biste dobili riječi sa istim korijenom.
crna.. stara..
crna stara
crna star

7. Rad sa tekstom
Tekst je ispisan na tabli:
Ljeti smo ljetovali na selu kod mog djeda. Pomagali smo mu u kućnim poslovima.
Maša je pomuzela kravu. Petja je čuvala ovce. I nahranio sam mačku i psa. A
uveče nas je deda poveo da se provozamo na konju.
- Pročitajte tekst i zamenite podvučene reči ljubaznim.
Upišite tekst u svoju svesku dok ga čitate, istaknite korijen podvučenih riječi.
Završni dio.

8. Sumiranje
- Šta smo danas radili na času?
- Hvala, doviđenja.

Tema logopedije: razlikovanje [d] i [t] u riječima. Tema gramatike: srodne reči. Cilj: razlikovanje [d] i [t] u riječima različite slogovne strukture. Zadaci:

edukativni:

Naučite razlikovati [d] i [t] u riječima po sluhu i napetosti glasnica;

Razvijati vještine tvorbe riječi i promatrati ujednačen pravopis samoglasnika u fundamentalno povezanim riječima. popravni:

Razviti fonemsku analizu i sintezu;

Razvijati logičko razmišljanje. edukativni:

Negujte istrajnost, nezavisnost,

Oprema: slike (tačka, kćer, tom, kuća, splavi, voće, štap za pecanje, patka), signalne kartice.

Napredak lekcije:

1. Organizacioni momenat. Razvoj fonemske analize i sinteze. - Ja ću pročitati pjesmu, a ti ćeš ovu pjesmu upotpuniti imenovanjem objekata na slikama. Stavio sam (tačku) u svesku, mama je voli (ćerku).

Nazvat ćemo knjigu (tom), Sagradit ćemo (kuću) za stanovanje.

(splavovi) plove rijekom, (plodovi) sazrijevaju na granama.

Imam (štap za pecanje) u ruci, (patka) pliva uz rijeku.

Uporedite parove riječi po zvuku i značenju. Po kojim se glasovima ove riječi razlikuju?

2. Predmet poruke.

Danas ćemo naučiti razlikovati glasove d, t.

3. Raditi na vezi između slova i glasova.

Poređenje artikulacije

- Izgovorite glasove [d] i [t]. Sad ću ja reći, a ti gledaj.

Stavite ruku na vrat i slušajte da li vrat drhti kada izgovarate zvuk [d].

Sada izgovorite glas [t] i slušajte da li vam grlo drhti pri izgovoru.

Povezivanje zvukova sa slovima.

Vježba 1

Podignite crnu kartu ako čujete zvuk [d] u slogovima, podignite sivu kartu ako čujete zvuk [t]. ta to do dy de you oto ity odo...;

Vježba 2

Slike: kuća, trava, bašta, saće, stolica, strela, kanta. Stavite slike ispod slova d I T;

Vježba 3

Odredite prisustvo glasova [d], [t] u nazivima slika. Napravite dijagrame riječi. Napiši pismo d ili T iznad dijagrama. Napišite odgovarajuću riječ ispod dijagrama. Slike: lopata, dinja. bundeva. oad\ta. papuče, papuče.

Lopata

4. Minut fizičkog vaspitanja “Tim i Dima”.

Živjela su dva brata. Zvali su se Tima i Dima. Nisu se svađali, ali nikada ništa isto nisu radili. Braća su odlučila da se bave gimnastikom.

Ja ću navesti vježbe koje su braća radila, a komandanti će ih sa svojim timovima ponoviti. Tim koji ne pravi greške pobjeđuje.

Tim je podigao ruke, a Dima - sa strane. Dima je počeo da maše rukama, a Tim je počeo da plješće. Dima je spustio ruke, a Tim...

Vježba 4

Zapišite riječi, istaknite zajednički dio. Pismo d podvuci slovo jednom linijom T - dva.

Vježba 5

Upiši slovo koje nedostaje d ili T u riječi. Kamion...?, boro...a, s.-.rela, vor...a, gra.-.usnik, ve.-.ka, pogo...a.

5. Sumiranje.

Dodatak br. 4

SAŽETAK logopedske lekcije O OTKLANJANJU AGRAMATSKE DIGGRAFIJE U 5. RAZREDU

Zadaci edukativni:

proširenje i aktiviranje riječi na temu „Domaće životinje i njihovi mladi“; razvijanje sposobnosti mijenjanja imenica brojevima; razvijanje sposobnosti formiranja deminutivnog oblika imenice; konsolidovati znanje djece o korijenu riječi.

razvoj logičkog mišljenja; razvoj koherentnog govora.

razvoj funkcija kontrole i samokontrole; formiranje istrajnosti.

OPREMA kartice sa slikama kućnih ljubimaca i njihove bebe, kartice zagonetki.

Napredak lekcije

Uvodni dio

Šiljaste uši

Na šapama jastuka

Nos kao čekinje

Zakrivljena leđa

Danju spava, leži na suncu,

Noću luta i ide u lov.

Prijatelj je sa vlasnikom,

Kuća je čuvana

Živi ispod verande

Rep u prstenu.

Hungry moos

Daje mlijeko svoj djeci.

Sa podšišanom grivom,

Revnosno skače.

Sa bradom, ne starcem,

Sa rogovima, ne bik.

Ne konj, nego udaranje,

Muzu, ne krave,

Sa puhom, ne pticom.

Umjesto repa - udica,

Umjesto nosa - štikle,

Peta je puna rupa,

A udica je nemirna.

loptica od paperja,

Agility skokovi,

Voli šargarepu.

Ko nije ni na vrućini ni na hladnoći

Ne skida bundu.

Stavio sam slike sa kućnim ljubimcima na tablu.

Tako je - štene. A u množini? (Ostalo se radi na isti način) 3.Rad u sveskama. - Zapišite nekoliko riječi u svoje sveske, kao što ja to radim na tabli.uzorak: mačka - mače - mačićiovca – jagnje – jagnje itd. - Sada uzmite olovke i istaknite korijene svih riječi.- Tako je, sad mi reci koji su od njih u srodstvu.Zašto? (Imaju isti korijen) - Kako drugačije možete drugačije nazvati povezane riječi?(jednostruki korijeni)ZAKLJUČAK: srodne riječi su povezane i imajuzajednički korijen.4. Igra “Odaberi riječ” - Sada treba da se setimo ko šta jede. (piši na tabli)5. Igra "Treći čovjek" Na tabli su okačeni listovi sa riječima; djeca moraju odrediti koja je riječ neparna.6. Igra "Gorka" Daju se samo korijeni, potrebno je popuniti prazne ćelije da biste dobili riječi sa istim korijenom.crna.. stara.. crno... staro...crna... stari...

7. Rad sa tekstom Tekst je ispisan na tabli: Ljeti smo ljetovali na selu kod mog djeda. Pomagali smo mu u kućnim poslovima. Maša je pomuzela kravu. Petja je čuvala ovce. I nahranio sam mačku i psa. A uveče nas je deda poveo da se provozamo na konju. - Pročitajte tekst i zamenite podvučene reči ljubaznim.

Upišite tekst u svoju svesku dok ga čitate, istaknite korijen podvučenih riječi.

Završni dio.

8. Sumiranje - Šta smo danas radili na času?- Hvala, doviđenja.

MBOU "Srednja škola br. 4"

SAŽETAK

OTVORENA LEKCIJA O ELIMINISANJU AGRAMATIČKE DIGRAFIJE

U 5. RAZREDU.

Učitelj - logoped

S. Raevsky 2014

Sažetak logopedskih časova o prevenciji i otklanjanju disgrafije i disleksije
1. klasa

Leksička tema “Proljeće”.
Zadaci:
1. Naučite čitati riječi napisane različitim fontovima.
2. Učvršćivanje sposobnosti sastavljanja rečenica sa veznikom A.
3. Razvoj prostorne orijentacije pomoću zrcalnih slova; razvoj logičkog mišljenja, pamćenja, vizuelne i slušne pažnje, opšte i fine motorike, fonemske analize i sinteze, fonemskih prikaza, koherentnog govora.
4. Negovanje jezičkog njuha, usađivanje interesovanja za norme književnog izgovora i pravila ruskog jezika, osećajan i brižan odnos prema prirodi.

Napredak lekcije

Pozdrav. Koji je današnji datum? dan u sedmici?

Prikazan je globus. Razgovor sa djecom: „Ko zna šta je ovo? Ovo je naša planeta, samo mala. Pogledaj kako se vrti. (Djeca naizmjenično vrte globus.) Godišnja doba na planeti se mijenjaju. Ovdje je zima. A ovdje je ljeto u ovo doba. Koje je sada godišnje doba?
Danas ćemo pričati o proleću i, kao i uvek, naučićemo da pravilno govorimo, čitamo i pišemo.
Potpisno pismo
- Koji su prolećni meseci? Koji je današnji datum? Prisjetimo se pjesme “April” koju smo upoznali na prošloj lekciji.
a) u horu
b) pojedinačno

Igra "Reč se rasula"
Na rijeci pucketa i grmi.
To znači ledolomac.
Na rijeci ima leda,
To znači (Ledeni drift)
- Ledeni nanos nam je doneo ove komade leda. Na njima su ispisana slova.
1. Prekriži one komade leda na kojima su slova pogrešno napisana.
13 OBLIK \* MERGEFORMAT 1415
2. Sastavite slova u riječ. Napravite rečenicu sa svakom riječi.
E, N, V, A, S P, L, A, R, b, E L, E, N, S, O, C

Igra "Pronađi pticu" (tabela)
Razgovarajte o pticama, precrtavajući i prikazujući riječ na tabli.
„Sada je proleće lepo
Zove sa svih strana
Guske, brzice i rode,
kukavice i čvorci"
- Ko su oni? Kako ih zovemo? Šta znate o pticama selicama? Pronađite nazive ptica u tabeli.

Igra "Pažljive oči"
- Šta rade ptice kada se vrate iz dalekih zemalja? Tako je, prave (grade) gnijezda od grančica, suhe trave i štapa. A sada ćemo izložiti slova sa štapića.
- Napravite sva slova prikazana na slici od štapića na stolu.
- Prvo pokažite na tabli i pokazivačem ocrtajte obris slova koje ste pronašli. Imenujte riječi koje ga sadrže.
13 OBLIK \* MERGEFORMAT 1415

Igra na otvorenom "Proljeće"
- A sada vam predlažem da odete do tepiha, stanete u krug i igrate igru ​​„Proljetna mušica“.
Sunce, sunce, hodaju u krugu, drzeci se za ruke.
Zlatno dno.
Gori, gori jasno
Da se ne ugasi.
U vrtu je tekao potok, Trčali su u krug, jedan za drugim na prstima.
Stotinu topova je stiglo, trče, mašući krilima.
A snježni nanosi se tope, tope, Polako čuče.
I cvijeće raste. Protežu se, stoje na prstima i podižu ruke.

"cvijeće"
- Proleće se uvek vezuje za pojavu cveća. Ispričajte pjesme koje ste naučili o prvom proljetnom cvijeću. Pokušajte da pravilno izgovarate zvukove, govorite jasno i izražajno.

1. dijete. Ispričat ću pjesmu o snježnici.
Rođen sam!
Rođen sam!
Snijeg je probio
Došao je na svijet!

2. dijete. A moja pjesma je o majci i maćehi.
zlatne latice,
Krhka stabljika.
Procvjetao kraj rijeke
Sunčani cvijet.

3. dijete. Recitovaću pesmu o lumbagu.
Ima pucanj u oblasti odmrzavanja -
Kao hrpa ljubičastih strelica.
Na dlakavim stabljikama
Kapljice sunca u cveću.

4. dijete. I želim da pričam o anemoni.
Cveće liči na pahulje,
Kao pahulje, bijele i lagane,
Kao pahulje, graciozne, lepe,
Povjetarac puše pod vašom kontrolom.

Šifrovano pismo
Divi se: proleće dolazi,
Ždralovi lete u karavanu,
Dan se utapa u sjajnom zlatu
I potoci u gudurama su bučni.
a) pojedinačno
b) u horu
Pojašnjenje značenja riječi karavan.
Karavan - grupa ptica koje prate jedna drugu.
Gimnastika prstiju “Kapel”
Snijeg u šumi.
Ima puno snježnih nanosa
Ali možete čuti tren sisa.
Sa krova, pravo na cestu
Glasno kaplje (kapa)
- Uradimo gimnastiku za prste "Kapi". Ritmički kucamo jastučićima po stolu, počevši od palca.
Kap, kap, kap,
Kapljice zvone.
April se bliži.
Rad u sveskama
- Crtanje spirale.
13 OBLIK \* MERGEFORMAT 1415

Snimanje katrena.

Izografije

U proljeće možete ići na planinarenje po proljetnoj šumi, u tundri. Saznat ćemo šta možete ponijeti sa sobom uz pomoć izografa. A izografi su, kao što znamo, crteži sastavljeni od slova. (Drvo, list, jabuka, torba, sat, lampa)
13 OBLIK \* MERGEFORMAT 1415

Pravljenje rečenica sa veznikom A
Na prvi dan proljeća
Na samom, vrlo prvom
Na ivici bora,
Procvjetala (vrba).
- U proleće se pojavljuje lišće na drveću. Pogledajmo sliku. Lišće sa kojih stabala vidite?
- Koji list je u gornjem lijevom uglu? – u donjem desnom uglu?
- Hajde sada da napravimo rečenice koje sadrže veznik a.

(Serjoža ima list breze (list breze), a Lena ima javorov list (javorov list). U gornjem lijevom uglu je list breze, au donjem desnom javorov list.
List breze je mali, a javorov list je velik.)

13 OBLIK \* MERGEFORMAT 1415

4. Sažetak lekcije.
Dopunite slova i pročitajte riječ koju ste smislili.
13 OBLIK \* MERGEFORMAT 1415
O čemu smo danas pričali i šta smo radili na času?

april 2012. Logoped L.M. Tugova
Ja sam a
·Ђ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·A
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
th
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·’
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Yo
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·љ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·I
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·I
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·I
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Ї
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·ћ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·E
·E
·E
·E
·E
·E
·E
·E
·E
·E
·E
·E
·E
·E
·E
·E
·E
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·I
·
·
·
·
·
·(
·(
·(
·(
·(
·(
·(
·(
·(
·(
·(
·(
·(
·(
·(
·(
·(
·(
·(
·(
·(
·(
·(
·(
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·