Apstraktna umjetnost za tri godine proljeća. Sažetak lekcije iz likovne umjetnosti na temu "proljetni pejzaž"

2.1 Učitelj: Da li znate šta je pejzaž?

Da, u prijevodu s francuskog, pejzaž znači "priroda". Umjetnici u prirodi nalaze odraz svojih osjećaja, misli, iskustava: radosti, tuge, tjeskobe, očekivanja. Sve to izražavaju na svojim slikama. Pejzaž se pojavio u ruskoj umetnosti krajem 18. veka - pre više od 200 godina.

Pažljivo pogledajte ploču. Prikazuje različite reprodukcije slika. Pronađite među njima pejzaže. Zašto ste ih odabrali?

Dobro, zašto to misliš?

- Šta mislite da ćemo raditi danas?

Danas ćemo proučavati temu pejzaža.

2.2 Komunikacija novog materijala.

Učitelj:

Pejzaž obično prikazuje otvoreni prostor. Predstavlja sliku vode ili zemljine površine: biljke, zgrade, oprema, kiša, oblaci, sunce, mjesec, zvijezde... Ponekad umjetnik prikazuje ljude ili životinje u formi prolaznih situacionih situacija. Ali u pejzažnoj kompoziciji im se pridaje sekundarni značaj. U zavisnosti od toga šta je prikazano, pejzaž se može podeliti na ruralni i urbani. Posebno područje je slika morskog elementa - morskog pejzaža.

2.3 Nastavnik:

- Sada poslušajmo koju su pjesmu ljudi smislili o pejzažu:

Ako vidite na slici

Nacrtana je rijeka

Ili smreka i bijeli mraz,

Ili bašta i oblaci,

Ili snježna ravnica

Ili polje i koliba, -

Obavezna slika

To se zove pejzaž.

Da, pogledaćemo pejzaž.

2.4 Nastavnik: Ruska priroda je prelepa u bilo koje doba godine. I svaki umjetnik to vidi i voli na svoj način. Neki ljudi često slikaju jesen, drugi zimu, a postoje i umjetnici koji oslikavaju prirodu u bilo koje doba godine.

Svako godišnje doba ima svoju paletu boja koje se kombinuju jedna s drugom.

Minut fizičkog vaspitanja. Video

Učitelj 2.5:

Tako se u proljeće priroda oblači u vrlo nježne i ne previše svijetle odjeće. Stoga se proljetna paleta sastoji od nježnih tonova: svijetlo žute, plave, zelene, ružičaste.

Danas ćemo slikati pejzaž akvarelima.

1. Dakle, prvo morate nacrtati sliku olovkom.

2. Zatim ispunite pozadinu sa 1-3 boje. Zapamtite da što je više vode u akvarelu, sloj boje postaje transparentniji.

3. Crtež bojimo tanjim kistom

4. Još jednom ispisujemo rad i finaliziramo crtež.

Pa počnimo. Priroda je inspirisala kreativnost ne samo pesnika i umetnika, već i kompozitora. Petar Iljič Čajkovski napisao je čitav ciklus koji je nazvao „Godišnja doba“. Neka vam ova muzika pomogne da slikate svoj pejzaž.

Učiteljica 2.6: A sada, dok se rad suši, da se prisjetimo

Koje umjetnike koji su slikali pejzaže poznajete?

Da, na Savrasovljevoj slici „Topovi su stigli“ postoje zamračeni snježni nanosi, tamno polje u daljini, čvornate breze u sredini, a na njima su mnoga lopova gnijezda. Savrasov je želio pokazati ne samo buđenje prirode, već i ljubav i odanost ovih ptica svojoj domovini.

Aleksej Savrasov je umetnik velikog talenta i tragične sudbine. U istoriju ruskog slikarstva ušao je kao tvorac ruskog lirskog pejzaža, pun tuge i ljubavi prema Rusiji. Savrasov je prvi pokazao koliko je lijep sivi proljetni dan, prljavi ruski putevi i mokra polja. Godine 1871. izložio je na putujućoj izložbi malu sliku „Topovi su stigli“, koja ga je proslavila širom svijeta. Dugi niz godina živio je u siromaštvu, umro sam i bolestan. Njegovo ime je ubrzo zaboravljeno

Pregled lekcije”likovne umjetnosti” u 3. razredu

Predmet:Proljeće dolazi. Proljetno raspoloženje

Golovilekcija:

• Izvedite kompoziciju na predloženu temu, prilagodite dječje vještine u prikazivanju proljetne kompozicije;
• naučiti svjesno konstruirati linearni crtež koristeći liniju horizonta i poznata pravila perspektive;
• intenzivirati kognitivni interes za umjetnost i prirodu;
• razvijati kreativno i umjetničko mišljenje, maštu i maštu učenika;
• da se formira emocionalni odgovor na ljepotu prirode, sposobnost uočavanja njenih nevjerovatnih osobina.

Oprema:za nastavnika: kasetofon, snimke, posteri, ilustracije, reprodukcije na temu proljeća; za studente: A4 listovi, olovke, gumice, vodene boje, kistovi, voda.

Vrsta lekcije: standardna lekcija

Plan lekcije:

1. Organizacioni trenutak (2 min)
2. Glavni dio (37 min)
3. Analiza uspješnih radova (4 min)
4. Sažetak lekcije (2 min)

Napredak lekcije

1. Organizacioni momenat

- Vidi da li su svi spremni za lekciju. Trebat će nam olovke, gumica, vodene boje, četke i voda.

- Ljudi, danas imamo čas kreativnosti. A kreativnost je izvor dobrote, istine i ljepote.

Sjednimo i nasmiješimo se jedni drugima. Mi smo mirni i ljubazni, ljubazni i privrženi.

Duboko udahnite i izdahnite... Izdahnite svoje pritužbe, brige, iritacije. Zaboravi na njih.

1. Glavni dio

Uvod.

– Na času će nam trebati istrajnost, upornost i dobro srce. Danas ćemo pokušati razaznati ljepotu proljetnog dana ili noći, ljepotu žive i nežive prirode u proljeće. A ako u svoj posao uložite dušu i srce, ispašće prelijepo!

– Ljepotu prirode veličaju umjetnici, pjesnici, kompozitori. Ti i ja čitamo pjesme prekrasnih klasičnih pjesnika o prirodi u različito doba godine. Razmislite o autorima i njihovim djelima o proljeću koje ste učili na lekcijama.

— Po čemu se proljeće razlikuje od ostalih godišnjih doba?

— Kakve vam radosti donosi prolećna priroda?

Prikaz i analiza reprodukcija.

– Ljepota proljetne prirode umjetnike nije ostavila ravnodušnim. Koliko su prekrasnih slika stvorili!

Pažnja na prateći red na tabli: reprodukcije slika K. F. Yuona “Martovsko sunce”, I. Levitana “Mart”, “Poplava”, “Proljeće. Velika voda“, A. Savrasova „Stigli su rokovi“, N. Romadina „Prolećni dan“, „Cvetalo brdo“, S. Gerasimova „Led je nestao“, F. Vasiljeva „Odmrzavanje“.

- Pokušajmo zajedno da izaberemo rečenice koje odgovaraju svakoj slici na tabli, precizno i ​​poetično opisuju stanje prirode na njima.

— Šta je zajedničko u prikazu svih ovih pejzaža? (crtana je linija horizonta, prvi plan i pozadina su popunjeni, a na tlu preplavljeno vodom: drveće, golo, kao u martu, ili prekriveno lišćem, kao u maju, poplavljena rijeka, snijeg koji se topi, a na nebu : oblaci, sunce, leteće ptice, ... ledenice koje kapaju sa krova, itd.)

Razgovor prije rada na temu lekcije.

— Radit ćemo na pejzažnom listu – koristeći „sirovu“ tehniku.

– Šta je za ovo potrebno?

– List albuma se navlaži vodom (četkicom). Primijenjena je pozadina - nebo, oblaci, snijeg, zemlja. Kada se osuši, glavni detalji crteža. Rad se završava iscrtavanjem detalja krajem kista, ispravljaju se konture objekata, nanose se naglasci i sjene, pokušavaju prenijeti boju kakvu vidimo u životu.

Samostalni rad djece na temu i kompoziciju proljetnog zapleta (crtanje fabule i crtanje detalja).

Djeca počinju samostalno raditi, nakon što su riješili problem sa zapletom.

Učitelj polako hoda kroz redove, skrećući pažnju djece na način na koji se može stvoriti prostor na crtežu: položaj postolja obližnjih i udaljenih stabala; promjena veličine stabala u zavisnosti od toga da li je blizu ili daleko, s obzirom da sama stabla dolaze u različitim debljinama. Učitelj bi trebao puno raditi individualno, pomažući učenicima da razviju zaplet na crtežu, nudeći ili predlažući dopune radnji koju su djeca odabrala.

Sesija fizičkog vaspitanja (uz muziku)

Dizajn rada u boji, grafika, aplikacija, layout

Vrijedno je još jednom podsjetiti na karakteristike rada s bojama:

— Ljudi, ne zaboravite da veliki prostori, kao što su pozadina neba i zemlje, zahtijevaju dodavanje boja u paletu.

— Kod crtanja detalja debljim bojama, potezima, boju treba nanositi direktno na boju.

— Boje treba da budu svetle, bogate, da prenose radost, toplinu sunčanog prolećnog dana, kada se sva priroda budi iz dugog zimskog sna i sve se raduje životu, sve cveta, miriše, živi, ​​leprša i leti.

Posao je gotov.

1. Analiza uspješnih radova

Izložba radova, demonstracija i kratak opis.

Preporučljivo je posložiti listove u niz i zajedno ih pregledati, radovati se uspješnom radu i komentarisati greške u vidu savjeta.

- Da vidimo šta smo uradili, ko se snašao u tehnici, a ko je možda napravio neke greške.

1. Sažetak lekcije

- Hajde da se zajedno divimo našim prolećnim radovima. I mislim da za ovako prijateljski i plodonosan rad na lekciji svi možemo dati „10“.

— Čistimo naše radno mjesto.

- Lekcija je gotova. Hvala svima!

Kako ne biste propustili ništa što se dešava i što je objavljeno na blogu, pretplatite se. I ne zaboravite ostaviti svoj komentar ispod 😉 Cenim vaše mišljenje!

Opštinska predškolska obrazovna ustanova

kombinovanog tipa "Dječiji vrtić "Zhuravlyonok" Nadym"

Sažetak umjetničke lekcije na tu temu

"proljeće"

pripremio nastavnik

Miftakhova Fana Khatimovna

Nadym, 2013

Vrste dečijih aktivnosti: igrica, komunikativna, produktivna, čitanje.

Ciljevi nastavnika: predstavi novu pjesmu; naučite da imenujete znakove proljeća; recitujte pesmu napamet izražajno; razviti vještine slikanja gvašom; crtati okrugle, ovalne oblike, crtati razne linije; premazati gvašom unutar konture; neguju estetski ukus.

Planirani rezultati za razvoj integrativnih kvaliteta predškolskog djeteta: odgovara na pitanja nastavnika u organizacionom momentu, učestvuje u razgovorima gledajući slike zapleta, sa interesovanjem sluša pesmu, ekspresivno recituje poznatu pesmu napamet, aktivan je u stvaranju kolektivnog rada crteža „Proleće“.

Materijali: tekst članka A. Plishcheeva „Proljeće“, slike koje prikazuju proljeće, list Whatman papira, gvaš u žutoj, zelenoj, plavoj, indigo, crvenoj boji, četke, salvete, tegle vode, flanelgraf.

napredak:

Učiteljica vodi djecu do prozora i pita ih:

Vaspitač: Koje je sada godišnje doba? Kako ste pogodili da je sada proleće?

Djeca: Snijeg se topi, kapi kaplju sa krova. Na ulici su bile lokve, bilo je vode svuda okolo, bilo je vlažno. A u proleće je sneg postao siv i crn.

Učitelj nudi da slušaju pjesmu o proljeću. (A. Pleshcheev “Proljeće”).

„Snijeg se već topi, potoci teku,
Kroz prozor je dopirao dašak proleća...
Slavuji će uskoro zviždati,
I šuma će biti obučena u lišće!

Čisti nebeski azur,
Sunce je postalo toplije i sjajnije,
Vrijeme je za zle mećave i oluje
Opet je odavno nestalo.”

Vaspitač: Šta smo naučili iz pjesme o proljeću?

Deca: U proleće, „sneg se topi, potoci teku“, „šuma će se zagrnuti lišćem“, „nebeska je glazura bistra“, što znači da je nebo vedro, plavo, sunce je postalo toplije i sjajnije; i deca, i ptice, i svi ljudi se raduju proleću.

Učitelj ponovo čita pjesmu, podstičući djecu da ponavljaju za njim.

Vaspitač: Da, u proleće sunce jače sija, rano ujutru sunce izlazi na nebo, greje svu decu, ptice, životinje. Prolazi preko cijelog neba kako bi svima bilo toplo i svijetlo. Svi se raduju proljetnom suncu: djeca šetaju ulicom, ptice veselo pjevaju, vrapci se veselo igraju. Uskoro će se snijeg potpuno otopiti, pojavit će se zelena trava, cvijeće će procvjetati, lišće će se pojaviti na drveću.

Vaspitač: Dakle, djeco, recite mi, kakvo je proljeće?

Djeca: Proljeće znači: svijetlo, blistavo, ljubazno, toplo sunce; vedro plavo nebo; na tlu su lokve; tu i tamo se pojavila trava, a cveće će procvetati kasnije.

Vaspitač: Bravo!

Vaspitačica: Koliko smo zanimljivih stvari naučili o proljeću. Djeco, hajde da nacrtamo svoju sliku proljeća.

Učitelj pita svako dijete šta bi željelo da nacrta; i koju boju, kakav oblik će nacrtati sunce, nebo, lokve, cveće.

Učiteljica poziva svako dijete na štafelaj, svako dijete crta ono što želi na velikom listu Whatman papira.

Djeca rade posao, samostalno birajući boju gvaša, učitelj kontrolira metode rada, pruža pomoć onima koji imaju poteškoća i podstiče djecu da dopune crtež dodatnih detalja.

U procesu rada, on aktivira dječje radnje riječima, na primjer: "Da li tvoja slika liči na sunce, jer je nisi obojila?"

Refleksija

— Šta smo naučili o proleću?

- Koje smo pesme čitali?

- Koju su sliku slikali s tobom?

P/n: “Sretan vrabac”

Cilj: naučiti izvoditi pokrete prema tekstu igre.
Napredak igre:

vrabac je skočio sa breze na cestu! Nema više cvrkuta od mraza (djeca skaču i cvrkuću)
U jarku žubori brzi potok (djeca kažu: "W-w-w-w-w!"
I šape vam se neće ohladiti - Jump-skock! (djeca skaču)
Jaruge su presušile - Skoči-Skoči! (djeca skaču)
Bube će izaći - Chick-chirp! (djeca cvrkuću)
Vaspitač: „Pek, ne stidi se! ko je ovo (vrabac)

Reference

1. Veraksa N.E., Komarova T.S., Vasilyeva M.A. Predškolska obrazovna ustanova: FGT Cjelokupna nastava po programu „Od rođenja do škole“, druga mlađa grupa - Volgograd: Učitelj, 2013.

2. Vasiljeva I. Didaktički materijal “Razumijevanje svijeta” - M.: Strekoza, 2011.

klasa: 1. razred.

Učitelj:Bulkina Julija Aleksandrovna.

Vrsta lekcije:kombinovano.

Predmet:“Proljetni festival. Festival ptica".

Target: razvijanje opažanja i proučavanja prirodnih oblika, proljetnih događaja u prirodi (doleti ptica), crtanje prirodnih objekata na papiru i njihovo ukrašavanje.

Planirani rezultati:

predmet: posmatrati i analizirati prirodni oblici; majstor umjetničke tehnike rada s bojama; smislite kako da ukrasite jednostavni zadati oblici, iso snimanje različitih ptica na osnovu analize vizuelnih utisaka, kao i svojstava i mogućnosti datih likovnih materijala;

meta-predmet: plan, kontrola pisati i procijeniti obrazovne aktivnosti u skladu sa zadatak i uslove za njegovo sprovođenje; razlikovati predmete i pojave stvarnog života i njihove slike izražene u umjetničkom djelu, objasniti razliku;

lični: prihvatanje i ovladavanje društvena uloga učenika, razvoj motiva za obrazovno-vaspitne aktivnosti i formiranje ličnog smisla učenja.

Oprema: kartice sa zagonetkama, predmetne slike ptica, slika ptica iz bajke, izložba knjiga, crtež predmeta, slika sa primjerima šara, muzička pratnja "Pjesma ptica".

H O D U R O K A

I. Organizacioni momenat.

1. Provjera spremnosti (za vrijeme odmora).

2. Pozdrav.

- Zdravo momci. Danas ću vas naučiti likovnu lekciju. Moje ime je Julija Aleksandrovna.

3. Psihološko raspoloženje.

- Zvono je zazvonilo i prestalo.
Lekcija počinje.
Devojke su tiho sele za svoje stolove,
Dečaci su tiho seli za svoje stolove,
Svi su me gledali.

II. Ažuriranje osnovnih znanja.

1. Frontalni razgovor.

O kojem ste novom dijelu naučili na prošloj lekciji?

Danas ćemo nastaviti sa radom tri majstora. Ko može imenovati kakvi su ovo majstori? (Master dekoracije, Master of Image i Master of Construction)

U čemu nam pomažu?

Radeći zajedno, ovi majstori će nam pomoći u današnjoj lekciji. Svaki od njih je neraskidivo povezan jedan s drugim, a ako ga nema, posao neće biti završen. Stoga vas danas pozivam da naporno radite i pokažete kako možete izraziti Majstore u svojim radovima.

2. Pogađanje zagonetke.

Ljudi, slušajte pažljivo zagonetku.

Snijeg se topi, ledenice plaču,
Potoci teku, zvone,
Vjetar je topao - to znači
Da je već stiglo...( proljeće).

Koju sliku dobijete nakon slušanja zagonetke?

Po kojim ste znakovima mogli da pogodite zagonetku?

Zašto se sve ovo (otapanje snijega, ledenica, potočići) dešava u proljeće?

To je sve zato što sunce sjajno sija i grije zemlju.

III. Uvod u temu lekcije.

A narod je rekao ovo:

kada sunce zagreje,
Tada će se voda proliti,
Tada će šuma postati zelena,
Onda ptice dolaze!

Ko mi može reći šta ptice rade u proleće? Odakle nam se vraćaju?

Kako se zovu ove ptice? Ko može navesti primjere ptica selica?

Da biste saznali koje nam ptice dolaze nakon zimovanja u toplim zemljama, pogodite zagonetke (pokazujući slike ptica).

Ko je bez nota i bez lule
On proizvodi trilove najbolje od svih,
Glasnije, nježnije?
ko je ovo? ... (slavuj)

U proljeće juri prema nama sa juga
Ptica crna kao gavran.
Za naše drveće doktor -
Jede sve insekte... (top)

Oni ometaju živote tuđih cura,
I napuštaju svoje.
I u šumi blizu ruba
Stalno broje godine... (kukavice)

Unatoč ogromnoj raznolikosti, glava, oči i tijelo svih ptica su približno istog oblika.Glava ima oblik lopte, tijelo je ovalno, kljun može biti dug i kratak, širok i uzak. Vrat takođe može biti dug, kratak, širok ili uzak. Noge mogu biti duge ili kratke.

Perje i boja ptica su vrlo raznolike (paun i slavuj); Neke ptice imaju češljeve i grebene kao ukrase. Može li mi neko dati primjer ptica sa sličnim ukrasom?

Sada smo pričali o proleću i pticama. Šta misliš, koga ćemo danas crtati na času?

IV. Otkrivanje novih znanja.

Proleće je čarobno i fantastično vreme. U ovo vrijeme sve se budi: cvijeće oživljava, životinje se bude, ljudi se raduju.

Stiglo proleće u snegu,
na vlažnom tepihu,
Razbacane pahuljice
Posijao sam travu.
Porodice jazavca dospevaju
pokupio sam ga iz svojih rupa,
Brezov sok
Dao sam ga momcima.
Pogledao sam u jazbinu:
- Pa, ustani, medo! -
Disala je na grane -
Vrijeme je za zeleno!
Sada je proleće lepo
Zove sa svih strana
Guske, brzice i rode,
Kukavice i čvorci.

Kakvo raspoloženje izaziva pjesma?

Koje znakove proljeća ste primijetili?

Pokušat ćemo prenijeti isto raspoloženje u našim crtežima.

V. Rad na razvijanju vještina i sposobnosti.

1. Gledanje slika iz bajki.

- Dakle, tema naše lekcije je “Ptica iz bajke”. Od davnina je slika ptice često bila prisutna u bajkama različitih naroda svijeta. Možda je zao, može biti ljubazan, ali češće nego ne, slika ptice donosi ljudima sreću, svjetlost i sreću. Zapamtite i imenujte bajke i crtane filmove u kojima se nalazi slika ptice.

Hajde da vidimo kako umetnici prikazujuU našim bajkama ima fantastičnih ptica (razgledavanje izložbe knjiga).

A evo kako su ih prikazali drugi umjetnici (pregledavajući predmetne slike ptica iz bajke).

Koje boje su umjetnici koristili u svojim radovima pri prikazivanju ptica iz bajki?

Da li se oblik repa i krila razlikuje od perja ptica koje obično viđamo? Kako?

Kakvu vrstu glave imaju ptice? Čime je ukrašena?

Kakve ukrase ptica ima na perju?

Koji nam braća-majstori mogu pomoći da nacrtamo i ukrasimo pticu?

2. Minut fizičkog vaspitanja.

Spretna sisa skače, (Skače u mjestu na dvije noge.)
Ne može mirno sjediti, (skače u mjestu na lijevoj nozi.)
Skok-skok, skok-skok, (Skakanje u mjestu na desnoj nozi.)
Okrenut kao vrh. (Okrećemo se u mjestu.)
Tako sam seo na minut, (Sedi.)
Kljunom se počešala po grudima, (Ustala, nakrivila glave lijevo-desno.)
I sa staze do ograde, (Skakanje u mjestu na lijevoj nozi.)
Tiri-tiri, (Skakanje u mjestu na desnoj nozi.)
Senka-senka-senka! (Skakanje u mjestu na dvije noge.)

3. Pedagoški crtež.

A. Ocrtavamo liniju na koju postavljamo glavu-krug i tijelo-oval.

b. Nacrtajte vrat glatkim linijama.

V. Crtamo ptičje šape i kljun.

d. Nacrtajte krila i rep. Neobični oblici krila ili repa pomoći će ptici da dobije nevjerojatan izgled.

d. Ukrasite pticu. Da biste to učinili, možete koristiti ne samo uzorke, već i boju. Glavu ptice možete ukrasiti grbom ili krunom.

e Ne zaboravite na situaciju oko sebe. Da bi crtež bio potpun, potrebno je pokazati gdje se ptica nalazi. Možda živi u zlatnom kavezu palate, ili se lebdi visoko na nebu. Ili se možda odmara pod krošnjama drveća.

4. Ispitivanje uzoraka prema uzorku.

- A kako biste svoju pticu učinili privlačnijom i nevjerojatnijom, možete koristiti različite uzorke.

Pogledaj ploču. Možete birati između onih prikazanih ovdje (pogledajte uzorke uzoraka na slikama predmeta).

VI. Samostalna kreativna aktivnost (muzička pratnja).

- Momci, da prenesete dobro raspoloženje ptice, da pokažete da je ljubazna, pravi izbor boje će pomoći. Nije uzalud umjetnici prikazivali bajkovite ptice sa svijetlim, bogatim nijansama.

- Kada crtate ptice, ne zaboravite na okolinu. Potrebno je pravilno pozicionirati list i stvoriti kompoziciju.

Zapamtite o čemu ovisi položaj lista - vodoravno i okomito.

Podsjećam vas na sigurnosne mjere pri radu sa bojama.

VII. Sumiranje lekcije.

1. Izložba radova u redovima.

A sada će na tablu doći učenici koji su već uspjeli nacrtati svoju pticu iz bajke. Počnimo sa redom 1.

2. Analiza radova.

Proporcije ptice su pravilno nacrtane, a kompozicija crteža se poštuje. Svijetli uzorci, neobična krila i rep izgledaju fantastično i lijepo.

Stvorili ste neobičnu i fantastičnu pticu, ali se proporcije crteža ne poštuju točno.

Prekrasan crtež, poštuju se pravila dizajna i kompozicije. Međutim, zbog nedostatka neobičnog perja, ova ptica se teško može nazvati fantastičnom.

3. Refleksija.

Na koje ste teškoće nailazili?

Za šta se možete pohvaliti?

4. Čišćenje radnih mesta.

Spisak korišćene literature:

1. Zagonetke o proljeću i pticama za djecu: http://pedsovet.su/zagadki/zagadki_o_vesne

2. Program rada za likovne razrede 1-4 Federalni državni obrazovni standard (Nemensky) UMK "Škola Rusije"

Ciljevi: upoznati likovna djela; razvijati sposobnost uočavanja ljepote u prirodi i analiziranja vaših utisaka; da negujemo sposobnost da se divimo jedinstvenoj lepoti naše rodne prirode, duhovnoj lepoti koja je prisutna u prirodi.

Oprema:

Figurativni niz: reprodukcije - F. Vasiliev "Omrzavanje", A.K. Savrasov "Stigli su rooks", S.V. Gerasimov „Led je prošao“, I. I. Levitan „Prvo zelenilo“.

Književni niz: pjesme o proljeću.

Muzička serija: Drama P. I. Čajkovskog „Godišnja doba“.

Napredak lekcije

I. Razredna organizacija.

1. Pozdrav studentima.

2. Provjera spremnosti za nastavu.

II. Određivanje teme lekcije.

Učitelju. Danas imamo neobičnu lekciju - nećemo crtati. Danas ćemo ti i ja prošetati, ali nećemo u pravu šumu, već u oslikanu.

III. Ažuriranje znanja učenika.

Učitelju. Iz zagonetke ćete naučiti o čemu ćemo danas razgovarati. Slušaj pažljivo.

Došla je, nasmiješila se,

Snježne mećave su se smirile.

Počeo je zvati

Spusti zvono.

Reka se probudila

Led se otopio

Bašte su obukle snježnobijelu odjeću.

Uz urlik, traktori su krenuli na posao,

A ptice su pevale: „Vreme je za pravljenje gnezda“.

Pa kada se sve ovo dešava?

Tako je, u proleće. Proljeće je stiglo svuda. Čak je i proljeće došlo na naš čas.

Devojčica ulazi u razred obučena kao proleće, sa šeširom od cveća na glavi.

IV. Uvodni razgovor.

Spring girl. Proleće nosim na svojim krilima. Dajem ljudima toplinu i radost. Sada sam stigao do tebe. imam puno posla:

Zemlja se mora odmrznuti

Da bi trava mogla rasti,

Pobrinite se da žive zajedno

Sva živa bića.

Tačno na vrijeme, ali ne u žurbi

Odaberite muziku za ptice.

I nasmij lijene ljude,

Zarobljene jedinice.

Na tankoj zelenoj nozi

Ojačajte cvjetni pupoljak,

Obiđi livade sa češljem,

Vrati ptice iz daleka.

Obale, polja, brda

Ujutro pospite rosom

I toplina u šumskim rupama

Krajnje je vrijeme da ga donesete.

Okreće se tabli i, pokazujući na reprodukcije, nastavlja pričati.

Vidim da ste se i vi pripremili za doček proljeća. Evo valjda mojih znakova. Odmoriću se malo, a ti ćeš mi reći odakle ti tako lepe moje slike.

V. Analiza likovnih djela.

Učitelju. Proleće se spušta na zemlju sa gustim maglama, retkim kišama i duva tople vetrove prijatnog mirisa po zaleđenoj zemlji. Ona žustro kaplje kapi sa streha i krovova kuća, skače s vrapcima po suvom pločniku i crta poskoke zajedno sa smiješnim prvašićima koji su upravo istrčali iz škole i, bez odlaska kući, zalijepili aktovke o zid i hodali njihov posao sa najozbiljnijim i najvažnijim pogledom. Prolaznici se smiješe, a raspoloženi su kao da će uskočiti u ove klasike i jednom nogom po trgovima gurati crnu mrlju konzerve s lakom za cipele.

Proleće, proleće živi i diše svuda okolo,

Proleće, proleće šušti sa svih strana!

Petao je poleteo do samog grebena krova,

Pjeva tako glasno da ga čuje cijeli kraj.

Prozori su otvoreni. Duva topao vetar

I laka para kovitla se pored reke,

I djeca se bučno raduju suncu,

I stari ljudi razmišljaju o životu.

Na tabli je unaprijed pripremljena izložba reprodukcija slika ruskih umjetnika.

Proljeće ne budi samo prirodu, već i ljudsku dušu. Umjetnici posebno osjećaju ljepotu svoje zavičajne prirode. Među njima su poznati tvorci ljepote kao što su I. I. Levitan, F. A. Vasiliev, S. V. Gerasimov.

Pogledajte sliku "Led je nestao" Sergeja Vasiljeviča Gerasimova. Tokom svog dugog stvaralačkog života, S. V. Gerasimov (1885-1964) je delovao kao autor ne samo portreta, već i kao duhovni pejzažista. Umjetnik je bio zaljubljen u rusku prirodu. Strastveno je volio i znao kako istinito prenijeti njena različita stanja, njen suptilni sklad boja. U uobičajenim motivima srednjoruske prirode uvijek je znao uočiti i naglasiti njenu diskretnu ljepotu, njenu slatku iskrenost. Stoga, lirski pejzaži koje je stvorio Gerasimov lako pronalaze put do srca svake osobe. Umjetnički pejzaži zadivljuju svojim odličnim prikazom različitih stanja prirode. Jednostavnost i lirizam karakteristični su za brojne Gerasimovljeve pejzaže, koje je izveo u različitim periodima svog stvaralaštva. Umjetnikova omiljena tema bila je rano proljeće, slika prirode koja se budi. Tome je posvećena slika “Led je nestao”.

Evo reprodukcije slike "Led je nestao". Slika prikazuje tipičan srednjoruski pejzaž: gomile breza na visokoj obali rijeke, brdovite daljine, tamna šuma blizu horizonta. Posebni, jedinstveni dani ranog proljeća: pruge snijega koji se tek ne otopi, pored njega je gola zemlja, smeđa od prošlogodišnje trave, nježne, blago pocrvenjele grane mladog rasta, raščupani oblaci i kroz njih - rijetki nazori plavo nebo. Dan je vjetrovit, hladan, siv, a ipak se osjeća približavanje proljeća.

Umjetnik je prikazao početak proljeća, kada govorljivi potoci još ne beže s polja, a ne čuje se galam ptica. Priroda se još nije probudila, ali možete osjetiti da sunčevi zraci već zagrijavaju zemlju, drveće i zrak. Snijeg je izgubio bjelinu i taložio se.

Po kojim znakovima se može ocijeniti početak proljeća na slici?

Šta vam se najviše svidjelo u filmu?

Ljudi, šta se onda dešava u prirodi?

Hajde da pitamo ovo prolećnu devojku.

Spring girl. Kako ste nepažljivi! U prirodi počinje otapanje.

Učitelju. Ali umjetnik F. A. Vasiliev ima takvu sliku - "Odmrzavanje".

Šta mislite o vremenu koje je umjetnik prikazao?

Koje boje preovlađuju na slici?

Na ovoj slici umjetnik je prikazao kako proljeće dolazi na svoje. Šuma prekrivena mrazom izgleda sumorno i strogo. Vidimo put „nabuhlu od otopljenog snijega“. Plave senke ležale su preko dalekih polja. Usamljena seljačka koliba koja stoji pored puta deluje napušteno i usamljeno. Zraci sunca koji se probijaju kroz oblake kao da ukazuju na to da se priroda budi. Kombinacija smeđih, sivih, žućkastih tonova pojačava dojam tuge. Lik putnika sa djetetom uveden u krajolik, koji se mukotrpno probija po izrovanom, otopljenom putu s potokom koji se izlijeva u sredini, dodatno pojačava ugnjetavajući osjećaj beznađa.

Prema narodnom vjerovanju, na Gerasimov dan, 17. marta, lopovi lete sa zimovanja u svoja rodna gnijezdišta. Ljudi s radošću dočekuju ove prve krilate glasnike proljeća.

Verovatno ste već pogodili o kojoj slici je reč?

Tako je, pogledajmo sliku Alekseja Kondratjeviča Savrasova
(1830-1897) „Stigli su topovi.” Poznaješ je već od drugog razreda. Umetnik je prikazao motiv prolećnog buđenja prirode, sa otapanjem snega i prvim daškom proleća. Prikazujući lirsku percepciju zavičajne prirode, umjetnik je pokazao unutrašnju ljepotu krajolika koja je po svom izgledu neupadljiva. Snijeg je još hladan, zima, a u blizini ima otopljene vode. Na slici vidimo rusko selo sa malom crkvom, drvenim kućama i kupatilima u dvorištima. Breze još nisu procvjetale, njihove grane kao da se njišu u zraku. Nebo sa laganim oblacima već je dašak proleća. A oko nas su nemirni prvi glasnici proljeća - lopovi. Uz prolećne vapaje lete preko drveća, brinući o proleću.

Kako ste se osjećali na ovoj slici?

Čuješ li kako se ptice dozivaju u visinama, kako kapi zvone?!

Kako vjetar šušti u mokrim granama i škripi nakrivljenim deblima?!

Igra se drama P. I. Čajkovskog „Godišnja doba“.

Prekrasna melodija prenosi nijanse proljetnog raspoloženja, ponekad tužnog, ponekad radosnog. Čuli ste lagane trilove, koji podsjećaju na pevanje ševa.

I. I. Levitan “Prvi zeleni”. Majstor je ovo djelo naslikao direktno iz života. Na slici vidimo mlado, svijetlo lišće koje probija sunce. Posebno je lijep i transparentan na pozadini tamne štale. Cijela parcela je proljetno lišće, sivo-braon ograda, pješčana staza ispred. Skica zadivljuje svježinom i čistoćom poetskog osjećaja. U proleće su dani postali duži, a vreme juri kao brzi voz. Sunce je tek zagrijalo kada su se na tlu pojavile crne rupe odmrznutih mrlja. Čim se posljednji rastresiti snijeg bučno otkotrljao s krovova, pojavilo se smeđe lišće prve trave; Jedva je proleteo prvi leptir, a sada je proleće stiglo na periferiju svog doma - do prve grmljavine, radosnog vapaja podmlađenog neba, opijenog vrelim dahom sunca i mirisom rascvetanih topola. Ova grmljavina nije nimalo strašna, naprotiv, prijatna je za čoveka i prirodu:

PROLJETNA OLUJA (nastavnik čita pjesmu)

…Brz potok teče niz planinu,

Buka ptica u šumi ne utihne,

I buka šume, i buka planina -

Sve veselo odjekuje grmljavinom...

F. I. Tyutchev

Poslušajte pjesmu proljeća, zagledajte se u njegove boje - kao da pijete čarobni napitak i shvatit ćete šta cvrkuću ptice, žubori potok ili tiho šapuće tek rođeno lišće breze. Slušajte i gledajte proljeće!

Pa, Spring Girl, jesi li sretna?

Kao što vidite, momci i ja takođe pozdravljamo dolazak proleća. Radujemo se što ćemo vas vidjeti. Uživamo u toplim danima.

Spring girl. Moram da idem! Ali na rastanku želim da vam kažem ovaj prolećni znak. Nakon dolaska ptica – topova, proljeće iz dana u dan jača. Odmrznute mrlje se šire, sunce sija sve više i jače. Priroda se budi. Zbogom momci!

VI. Sažetak lekcije.

Rezimiranje proučenog materijala.

Reprodukcije kojih umjetnika ste danas upoznali?

Ko se sjeća imena slika Sergeja Gerasimova i Fjodora Vasiljeva?

Dočekali smo proleće. Razgovarali smo o tome kako su umjetnici veličali proljeće na svojim slikama. I na kraju, želio bih da vam pročitam pjesmu.