Štampano slovo x. Naučimo slova na djelu!: Slovo X - aktivnost

Zdravo, dragi moji čitaoci!

U sekciji učenje slova konsonant slovo "X"" Diverzificirajte svoje aktivnosti uvođenjem slova X, predlažete da prvo smislite riječi sa glasom X. Pozovite dijete da postavi slovo ili ga, uzgred, oblikuje, koristite ovu tehniku ​​skoro na svakoj lekciji, samo promijenite gradivo za izlaganje.

Pa, kao i uvek, pripremio sam se za vas praktičan materijal: beletristika, igre, ukrštene riječi.

slovo "X"

Smiješne pjesme

Zvokalice

Poslovice i izreke

1. Hleb je glava svega.

2. Dobra domaćica pravi kuću.

3. Snijeg u poljima - hljeb u kanti.

4. Urađeno na brzinu - urađeno iz zabave.

5. Dobro je naučiti nekoga ko želi sve da zna.

Igre

Igra "Pismo je izgubljeno."

Upiši slova koja nedostaju:

- alva, - leb, - itrets, - od, - rizanteme, ore -, petu -, sme -, shoro -, naspe -.

Igra "Rima".

Smislite rimu za riječ hrabar.

odgovor: bravo, bjegunac, krastavac, žele, tomboy, kraj.

Igra "Izgubljeni zvuk"

1. Ne pravi to od mu To i ( mu X I) slon.

2. G oloda ( X oloda) ne plašite se, operite se do pojasa.

Igra "Riječ za tebe."

Zamislite riječi koje počinju na slogove:

hor... (- gadfly, -osho, -omas), hladno... (- jedan, -lm, -st), doma... (- ut, -jak), karakter... (- glumac, -chevnya), halo... (- va, -at, -ako).

Igra "Riječ se raspršila".

Sakupi raštrkanu riječ.

b e l h ( hljeb).

Igra "Pronađi riječi."

1. Lesenka. 2. T h o w n a b u c k a.

– – x – – x – –

– – – x – – x – –

– – – – x – – x – –

– – – – – x – – x – –

Moguća opcija odgovor: Mogući odgovor:

paperje, prah, barut, pastir. Hokhma, otoman, sat, maher.

Igra "Transformisanje riječi - magični lanac."

Od napredak- Za korak po korak.

odgovor: potez - kod - mačka - mot - mat - mađioničar - korak.

Igra "Anagrami".

halva ( pohvala), haos ( plug).

Igra "Od jedne riječi - nekoliko."

Odaberite riječi koje počinju slovima od kojih se sastoji riječ halva. (X ili, roda, lav, viljuška, ananas.)

Napomena. Zadatak se može zakomplikovati odabirom riječi samo prema temi. Na primjer: životinje, biljke, odjeća, hrana itd.

Igra "Daktilograf".

Odaberite riječi od slova koja čine riječi:

hrabrost (Zbor, por, hrabar, rob, rast, usta, bacanje, brat, leopard, osa, leglo, sto, bor, kabl.)

pekara (Hleb, štala, hladnoća, lav, loza, oda, nevolja, konvoj, gadf, biljka, zov, ždrelo, guša, voda, doza.)

Igra "Napravimo nove riječi."

Napravite nove riječi od slova ove riječi.

Igra "Reci riječ."

Igra "Aukcija slogova".

Hee... (- giggle), pogodi... (- ry, -retz, -rast), ho... (- bogat, -čak), hrabro... (- ry, -rost, -retz), uho...(- live).

Igra "Gdje je zvuk?"

1. Locirajte zvuk [ X] riječima: dah, hljeb, kolhoznik, plug, uđi, miris.

2. Pljesnite jednom rukama kada čujete zvuk [ X].

Urađeno na brzinu - urađeno iz zabave. Hleb je glava svega.

Ukrštenica

U prvu križaljku unesite nazive biljaka, a u drugu tri životinje i jednog gmizavaca.

odgovor: hren, dragun, pamuk, krizantema; vepar, hrčak, tvor, kameleon.

mjenjači

U redu. Šuštanje.

Charade

Sa pismom X nose me okolo

Sa pismom WITH u trpezariji pitaju.

(X alat – With alat.)

Zagonetke

Slovo X. Jednostavno slovo ruske abecede. Možete ga naučiti čitajući smiješne pjesme za djecu sa slovom X. Koliko ćete zanimljivih riječi naučiti kada sa svojim djetetom budete čitali pjesme o slovu X. Kratke i dugačke pjesmice pomoći će vašem djetetu da brzo nauči ovo slovo.

Pjesme koje počinju na slovo X za djecu

X - izgleda kao makaze
Ali na poslu, ne ležeći.
Ako želite, možete ga iseći,
Ako hoćeš, ti šiješ,
Ako želite, možete sami ošišati kosu
***
X hoda putem:
Ruke gore, noge šire.
Zašto se mrštiš, hrabri čoveče,
Želite li sa želeom od hrena
***
Slon ne želi u hladnu zemlju,
Na kraju krajeva, on se boji hladnoće.
Ali on će mahnuti na slovo X
Lep dugačak prtljažnik.
***
Slovo X – bezobrazni hrčak
Dopunjavam zalihe.
Štala je ispunjena do vrha -
Naš hrčak će biti sit

Pjesme o slovu X, katren

***
Slovo X se nasmijalo:
„Iako je zimi hladno,
Nisam umoran od sanjkanja
To je ledena vožnja niz brdo.”

***
Slovo X, smiješ se
I dobra pohvala!
Započećemo okrugli ples,
Pevajmo zajedno i zabavimo se.

***
X je smiješna igračka,
Drvena okretnica.
Drveni točak -
Prijatelj slobodnog vjetra.

***
tvor šeta šumom,
grabežljiva mala životinja.

***
Svinje bar imaju refren!
U njemu je Khavronya dirigent.
I po lepom vremenu
Svinje plešu u krugovima.

Pjesme o slovu X za 1. razred

Khariton je rekao svojim prijateljima,
Svima je pokazao slovo X
Želiš li znati sve na svijetu?
da dobro učim,
Moramo znati slovo X
Učite, ne budite lijeni!
***
Hrčak sjedi, žvaće,
Šapom stavlja hleb u usta,
Želite li znati slovo X?
Moram da pozovem hrčka
***
X je hor, i on pjeva
Sva naša djeca.
Nasmejaćemo ljude dobro -
Ko je u šumi? Ko uzima drva za ogrev?
***
Slovo X, smiješ se
I dobar spinner!
Započećemo okrugli ples,
Hajdemo zajedno i zabavimo se.
Smeh slovo X
Nasmijala se: "Ha-ha-ha!"

Zagonetke koje počinju slovom X

Hrčak se razbolio
Zrna u obrazima - ruksak,
I požurio je u kolibu,
Da te niko ne zasmejava.
Pogolicajmo hrčka
Neka nam kaže slovo... (X)
***
“Hee-hee-hee, ha-ha-ha!” -
Ovako se pismo smeje...

U ovoj zagonetki prvo morate pogoditi riječi o kojima je riječ, a zatim i slovo kojim te riječi počinju.
Slon se smije
Prednje i zadnje pismo
To pismo se pece u rerni,
Konci se tkaju na tkalačkom stanu.

Odgovor: slovo X (deblo, rep, kruh, platno)

Pismo pada sa drveća,
Noću ima dovoljno pilića koji spavaju,
Nacrtaće vaš portret
I lako će promijeniti boju.

Odgovor: slovo X (iglice, tvor, umjetnik, kameleon)

Zvokalice sa slovom X

Osip je bio promukao, a Arkhip je bio promukao.
Osip je promukao, a Arkhip je promukao.
Osip Arkhip, a Osip je promukao.
Arkhip je bio promukao, a Osip je bio promukao.

Ustani, Arhipe, pijetao je promukao!

Nova dostignuća zahtijevaju nove borce. Pozovimo ih i upoznajmo se.

Na palubu se popelo neko krstasto stvorenje, a za njim se vukla niz siročadi i bijednih stvorenja: hromih, mršavih, bolesnih, slabašnih, hvalisavaca i lukavih. Dovoljan je samo jedan pogled na ovu ružnu braću da shvatite da od njih teško možete očekivati ​​nešto dobro. Zaista, ako pogledamo u rječnike, malo je vjerovatno da ćemo moći pronaći barem jednu riječ koja počinje slovom "X" koja bi imala nedvosmisleno pozitivno značenje. Evo, potrudite se da pogledate.

Na primjer, "želim". Mnogi će reći da je to samo zdrava želja ili potreba. Ne, prijatelji, potreba nastaje kada nema predmeta, pa čak nema ni čime da se zameni. A želja je, prije svega, želja za primanjem. Želja je hir, uvek želite nešto više nego što trenutno imate. Želim sve.

"Hrabrost". Prije svega, ovo je strah bez iskustva straha, ne možete postati hrabri. Zato je „X“ na prvom mestu u reči, kao razlog. Hrabrost je dobra, strah je loš. Da, i ako to uporedite sa hrabrošću, odmah postaje jasno da je hrabrost svakodnevna stvar, a hrabrost se manifestuje samo na bojnom polju. Odnosno, to nije samo strah, to je strah od smrti. Strah od smrti uvijek lišava čovjeka razuma i tjera ga na nepromišljene postupke, čak i hrabre, čak i na podvige. U samom X e”, inače, je i slovo “X”. Ako uporedimo, na primjer, sa „str i“Jedem”, tada postaje očigledno da je slovo “X” ono što ovoj riječi daje negativnu konotaciju.

Slovo "sranje" u punom smislu te riječi. Čak, čini se, postoji i riječ „dobro“, ali ona ima i svoje nedostatke. Uostalom, kao što znate, najbolji neprijatelj dobro. Složit će se svako ko u potpunosti razumije značenje ove poslovice. Ne kažem da je loše X oh riječ, nema loših riječi, sve su potrebne. Tvrdim samo da nema isključivo pozitivno značenje, a štaviše, ima protivtežu - riječ "bolje".

Teško je definisati jasan i tačna vrijednost, što bi odgovaralo nazivu „Ona“, bilo kojoj riječi bi nešto nedostajalo. Istovremeno, sama „Ona“ sebe opisuje na nivou senzacija na najbolji mogući način. Ako smatrate da je „Ona“ izašla, onda je to „Ona“, ne postoji drugi način da to nazovete.

Pa, hleb je hleb. Hajde da razmislimo zajedno. Od djetinjstva smo čuli od roditelja i baka i djedova da je hljeb svemu glava. Ko ima hleba ima sreću. Ako nema parčeta hljeba, tuga je u vili. Kako se dogodilo da se riječ s jasno pozitivnim značenjem nađe u društvu bolesnika i otpadnika? Možda zbog nečije glupe greške?

Prije nego okrivimo bilo koga, hajde da saznamo šta je zapravo kruh i šta bi mu moglo biti loše. Ovo je proizvod od brašna na bazi kiselog tijesta. Brašno dolazi iz... Čekaj. Izgleda da smo već pronašli problem. Leaven. Ovo su gljive, one kvare originalni proizvod. S druge strane, uz pravilnu fermentaciju, tehniku ​​proizvodnje i jednostavno dobar odnos prema materiji, konačni proizvod će postati ukusan, hranjiv i zdrav. Ne odgovara. Hm... Ali pre nekoliko nedelja sam čitao zabavnu knjigu gospodina Dragunkina i on je ukazao na kinesku reč „gli-ep“, što znači zrna pirinča, koja se, kao što znate, jedu kao hleb u istok. “G” i “X” su zapravo slova sličnog zvuka, možda ih možemo pokušati zamijeniti? "Gleb" i "Hleb". Pokret ili Herr? Kretanje je idealno pogodno za fermentaciju, kao osnovni uzrok i izvor kruha. Slovo je prvo u riječi. Šta god hoćete, takve slučajnosti me teraju da se dobro zamislim. Možda je, zapravo, u pravu naš zajednički poznanik: “Najjednostavniji odgovor je da je neko zeznuo”?

Zanimljivo je da sama riječ “Njena” znači krst. Prije revolucije, igra “tic-tac-toe” se zvala “heriki-toe”. Općenito, definicija “njene” uključuje “narušavanje harmonije”, “nemogućnost dobrog djelovanja”, “neku vrstu hendikepa” koji ne dozvoljava da u potpunosti ispuni svoje dužnosti. Budimo realni, nije sve u životu glatko, ne uspijevaju svi, neki nemaju sreće, neke ih život potpuno maltretira, neki se jednostavno krivo ponašaju, u potrazi za osvetom ili jednostavno da bi preživjeli. I to je vrlo ispravno: da imate na raspolaganju barem jedno slovo uz pomoć kojeg možete opisati sve ono što nema najatraktivniju konotaciju ili jednostavno sporednu stranu koja se, na kraju, mora uzeti u obzir.

Stavljamo slovo “D” na akciju, a “G” na pokret. Ok, ok, stavio sam to, i za sada se činilo da se pretvaraš da se slažeš. Dakle, logično pitanje: zašto onda naši pametni preci, umjesto riječi "pokret", koja označava kretanje, ne bi koristili "svinja", koja bi direktno ukazivala na taj pokret, direktno, vrištala o tome. Nije loše pitanje. Međutim, riječ "pokret" ukazuje ne toliko na sam pokret koliko na svojstva tog pokreta. Riječ "pokret" konkretizira pokret, čini pokret radnjom. Smislena, svrsishodna akcija. Oni uvijek hodaju samo s određenom svrhom, a taj proces je uvijek vremenski ograničen. Rita ide u radnju. Saša ide u bioskop. Izašli smo iz kuće i otišli u prodavnicu. Proces je završen, cilj je postignut.

Apstraktnim pogledom uočavamo sat na zidu. Hodaju li? Da, tako kažu, jer sat ima svrhu i svrhu – da pokaže vrijeme. Ali da li se kazaljke na satu pomeraju? Ne, strelice se kreću, strelice ne moraju ništa da pokažu, one su sasvim u drugoj realnosti. Sat radi sve za njih. I šta ima konkretan cilj i dati vremenski okviri? Tako je, čin D. Shvatili smo. Zašto "pakao"? Vjerovatno zato što postoje načini da se krećete u svemiru mnogo brže i praktičnije. Lopte se, na primjer, kotrljaju, brzo i isplativo. Ptice lete. Ali ljudi ne znaju da jašu ili lete, to je njihov usrani način prevoza. Usput, možete trčati, nema "X" u "trčanju". Trčanje je dobar način pokreta, ima "G" u sebi.

Činjenica da je plug, kao obradivo oruđe, sastavljena od dijelova, malo je vjerovatno da će biti upitna. Međutim, kao što vidimo, ova „veza formira“ nešto dvosmisleno. Ako opet poredimo, onda je plug u odnosu na plug očito primitivnija poljoprivredna oruđa i zato je sranje. Ali objašnjenje nakon činjenice nije najbolje objašnjenje, jer se u teoriji plug pojavio kasnije od pluga. A mi ovde radimo ozbiljne stvari, inače, iako to spolja još deluje smešno. Riječ „ralo“ također ima starija značenja. Plug je stup ili jednostavno štap koji se koristi kao oslonac, na primjer, za ogradu, tako da ne padne. Stick povezuje sa ogradom. Koliko dugo će ovaj štap stajati i koliko dugo će izdržati ogradu koju treba poduprijeti? Ne, zato su postavili ovaj štap, da sad ne padne, i podupiru ga svim sranjem koje dođe pod ruku.

Sufiks je "-njihov-".

Teško je reći zašto se formiranje ženskih rodnih definicija vezuje za “heryu”, pogotovo ako se uzme u obzir da je u ovim riječima pokazatelj ženskog roda uobičajeni završetak “a” – “stvaranje”. Palo mi je na pamet samo jedno objašnjenje na nivou senzacija, koje ću pokušati da vam iznesem. Na primjer, "slon". Slon nije slon, slon nije „slon“, ali je s njim povezana utoliko. Trgovčeva žena nije uključena u kupovinu i prodaju sebe, udata je za nekoga ko je umešan u to. Odnosno, možemo reći da "hѣrʹ" u ovom sufiksu djeluje kao pokazivač na ono što predmet, u suštini, nije, ali u isto vrijeme ima određenu vezu s njim, zahvaljujući čemu dobija svoje ime. Na drugi način, sufiks “-njihov-” ukazuje na to da objekat nije sposoban da adekvatno obavlja funkcije koje su mu dodijeljene u korijenu riječi. Na to ukazuje i činjenica da je ženski rod za životinje vrlo konvencionalna stvar. Odnosno, zec, naravno, stvara i druge poput sebe, ali nazvati je ženom u punom smislu te riječi zbunilo bi čak i najzahtjevnijeg zaštitnika prava životinja. Zec pravi usranu ženu, trgovac usranog preduzetnika. Ako se žena bavi kuhanjem, onda se zove ili kuharica, ili, kao i obično, kuharica, i nije važno da je žena, važno je da zna dobro kuhati. Kuvar nema takvu slavu, naprotiv.

Znamo da završetak "a" označava pripadnost ženstveno, sposobnost stvaranja drugih sličnih sebi. I istina je, "krava losa" je ženka losa. A los je „sprema koja formira vezu“ na glavi.

Zapravo, ova veza na glavi je ono što je razlikuje od mnogih drugih životinja. S tom vezom utonuo je u dušu naših predaka, zbog čega su ga tako i zvali. I inače, ovaj "zglob na glavi" ga izdvaja od ženki, jer los nema rogove. A ako ne, onda je los usran los.

Nazad Naprijed

Pažnja! Pregledi slajdova služe samo u informativne svrhe i možda ne predstavljaju sve karakteristike prezentacije. Ako ste zainteresovani ovo djelo, preuzmite punu verziju.

Ovaj rad predstavlja prezentaciju za integrisanu lekciju o čitanju i pisanju u 1. razredu na temu: „Zvukovi [x], [x“]. Slovo x.” I detaljan sažetak same lekcije koristi se racionalno i nije glavno didaktičko sredstvo u nastavi.

Ova prezentacija može postati osnova za izradu prezentacije o proučavanju bilo kojih drugih glasova i slova.

Vrsta lekcije: Učenje novog gradiva.

Ova lekcija je u direktnoj vezi sa prethodnim temama, jer se njen materijal zasniva na znanju koje su učenici već stekli o glasovima i slovima.

Lekcija osigurava sveobuhvatno rješenje postavljenih ciljeva.

Nastava se sastoji od 12 faza. Sve faze lekcije su međusobno logički povezane. Vrijeme je racionalno raspoređeno za sve etape časa.

Prilikom sastavljanja lekcije uzete su u obzir karakteristike djece osnovnoškolskog uzrasta:

• korišten je vizuelni materijal, OPS;
• različitih oblika rad: frontalni, individualni, rad u paru, u grupama;
• različite vrste djela: čitanje, pisanje, konstruiranje, pravljenje parova, sastavljanje riječi od slogova.

Nastavna sredstva na času su didaktički materijal na tabli - primjer pisanja slova x, kartice sa „razbacanim“ zvukovima (izvučene kuglice), elementi slova za konstrukciju, zvučni modeli, informacije na slajdovima prezentacije.

Volume obrazovni zadaci optimalno. Razni oblici organizacije obrazovne aktivnosti imaju za cilj saradnju učenika, uključivanje svakog učenika u aktivnosti za postizanje cilja časa.

Nakon svake vrste rada na času planira se refleksija. Na kraju lekcije sumiran je zaključak.

Lekcija je zdravstveno-štedljive prirode: 2 fizičke vježbe, vježbe za prste, vježbe za oči.

Ciljevi lekcije:

• Upoznati učenike sa nazivom slova “x” i glasovima [x][x]. Naučite pravilno izgovarati i karakterizirati glasove.
• Razvijati sposobnost zvučno-slovne analize riječi, čitati slogove, riječi koje sadrže naučene glasove, pisati malo slovo x;
• Razvijati pažnju, pamćenje, fonemski sluh i kulturu izgovora zvuka.
• Formirajte univerzalne edukativne akcije:
  komunikativan:
  – rad u parovima;
  – rad u grupi;
  Kognitivni (informativni):
  – Rad sa knjigom (pronalaženje potrebnih stranica);
  – rad sa rječnikom (rad sa abecedom);
  – čitanje kodiranih informacija;
  – koristiti grafičke modele;
  – pretražiti i istaći potrebne informacije;
  Kognitivno (opće obrazovanje):
  – samostalno identificirati i formulirati kognitivni cilj.

Napredak lekcije

I. Organizacioni momenat

Spremni za lekciju.

II. Uvođenje nove teme

Zvuči muzika "Umorne igračke spavaju" (Slajd 2)

- Šta je, momci? Jutro je, a pesma iz programa svira... "Laku noć, deco"?

- Da, upravo idemo u posetu junaku ovog programa...

– Prase! (Slajd 3)

-Jesi li sretan?

– Prase nas dočekuje kruhom i solju. Zašto?

– Sada će nam Nastja objasniti. (Slajd 4)

- Hleb. Tako se kruh u Rusiji s ljubavlju i poštovanjem zove. Drugačije ne može biti. Nijedna hrana ne bi bila ukusna bez hleba. Uvek je na stolu i radnim danima i praznicima. Najdraže i najpoštovanije goste dočekuju kruhom i solju. Nije ni čudo što kažu da je hljeb svemu glava. Dug je put hleba od njive do vašeg stola. Hiljade ljudi uložilo je svoj trud, znanje i srce da malo zrno pretvori u bujnu, rumenu pogaču. Uvek zapamtite ovo!

– Pa zašto nas Prase dočekuje kruhom i solju?

– Kao dragi i uvaženi gosti.

– Piggy je vrlo smiješan lik u seriji. Hajde da pročitamo pesmu o njemu. (Slajd 5)

Oink-sha je sjeo na pe-tu-ha,
Smejali smo se: “Ha-ha-ha!”
Počeo je da piše pesme,
Nasmejali smo se: „Hi hi hi!“

– Izdvojimo prvi glas od sloga ha. (Slajd 6. Elementi se pojavljuju na klik)

– Recite jedni drugima, izvucite zaključke:

–

– Tvrdo („a“ označava tvrdoću suglasnika i nema osmeha)

– Gluh (ne čuje zvuk)

– Izolirajmo prvi glas od sloga hi.

–

– Suglasnik (nailazi na prepreke u ustima)

– Meko („i“ označava mekoću suglasnika, postoji osmeh)

– Gluh (ne čuje zvuk)

– Ko je pogodio o čemu ćemo danas razgovarati na času?

– O glasovima [x], [x"] i slovu,koji ih označava.

– Bravo! Slazem se sa tobom (Slajd 7)

Tema naše lekcije su glasovi [x], [x"] i slovo "x". Danas ćemo u lekciji naučiti:

• razlikovati glasove [x], [x"] i slovo koje ih označava od drugih glasova i slova;
• čitati slogove i riječi s novim slovom;
• pisati malo slovo x

III. Rad na temi lekcije

1. Sastavljanje parnih suglasnika

- Momci, podijelite se u parove i razmislite koji se parovi mogu formirati od ovih loptica.

(Djeca rade u parovima. 2 osobe prave parove na zadnjoj strani table)

– Hajde da proverimo koje parove imate.

– Na osnovu čega ste stvarali parove? (upareni suglasnici prema glasu – glasovi gluvoće)

– Ljudi, koji zvučni par nije dobio?

– Hajde da pokušamo da nađemo par za njega.

– Kakav zaključak možemo izvući? (zvuk x je uvijek bezglasan, nema zvučni par)

samoprocjena pomoću kružića: (zeleno - sve je urađeno kako treba; žuto - napravljeno je malo grešaka; crveno - napravljeno je mnogo grešaka)

(Nastavnik pokazuje nivo ispravnosti rada odeljenja na tabli pomoću lenjira za ispravnost i tačnost)

2. Čitanje modela riječi na jednom nivou

• Otvorite udžbenik na strani 92<Рисунок 2>
• Pogledajte slike u gornjem redu.
• Po čemu se slike razlikuju jedna od druge?
• Pogledajte zvučni obrazac prve riječi. Koji zvuk nedostaje? ([X])
• Pogledajte zvučni obrazac druge riječi. Koji zvuk nedostaje? ([X"])
• Po čemu se ova 2 zvuka razlikuju? (zvuk [x] - tvrdi, zvuk [x"] - tih)
• Kakav zaključak možemo izvući?

(Zvuk[x] – suglasnik, bezvučan, može biti tvrd ili mek)

3. Fizičke vježbe

Hajde da se igramo malo. Nazvat ću riječi, a ako se u riječi krije tvrd [x] glas, čučnut ćete, a ako je mekan stajat ćete na prstima.

• Hladno
• lukav
• halva
• hemija

- Bravo! (Nastavnik označava nivo ispravnosti časa na tabli)

4. Predstavljanje pisma. Pismo malo slovo"X"

– momci, zvuci [x], [x"] označeni su ovim pismom (Slajd 8). Pronađite abecedu u udžbeniku. Pročitaj tačan naziv ovog pisma. (ha)

– Koje je slovo ispred njega? Šta posle toga.

– Ljudi, zašto su zapisana 2 slova: jedno veliko, a drugo malo (velika i mala)? Čemu služi veliko slovo?

– Danas ćemo u lekciji naučiti kako napisati malo slovo "x" (Slajd 9)

– razmotrite od kojih elemenata se sastoji malo slovo “x”.

– Ujedinite se u parove, odaberite potrebne elemente i dizajnirajte slovo "x"

– koliko ti je elemenata trebalo? (dva)

– kako se zovu? (poluovalna)

uzorak pisanja: Počinjemo ispod gornje linije. S lijeva na desno, nacrtajte poluovalnu liniju dodirom gornjeg ravnala. Spuštamo ga prema dolje, zaokružujemo ulijevo dodirom donjeg ravnala. Ponavljamo zaokružujući udesno. Nastavljamo liniju ponavljanja prema gore, odstupajući udesno. Zaokružujemo ga udesno dodirom gornjeg ravnala. Ponavljamo zaokruživanjem ulijevo. Poluovalnu liniju spuštamo prema dolje, dodirujući prvi poluoval, i zaokružujemo je udesno, dodirujući donju liniju.

– Sjednimo ispravno.

– upisaćemo 1 element ispod brojanja u centralnom okviru (i vremena i)<Рисунок 3>

– napišimo vezne linije

– napišimo 2 elementa (i dva i)

Napišimo slovo "x" ispod broja.

5. Izvođenje vježbi za prste

6. Malo slovo "x"

– Sjednimo ispravno.

– Napišite 1 radnu liniju brojeći šapatom.

– Uzmite zelenu olovku, analizirajte svoja slova, istaknite one elemente u kojima niste uspjeli.

– Napišite red 2, pokušavajući izbjeći ove greške.

– Pogledajte sve radove u sveskama. Ocijenite ispravnost i tačnost na "magijskim vladarima"

Pokažite mi ispravnost i tačnost pomoću krugova. (Nastavnik na tabli ukazuje na stepen ispravnosti i tačnosti rada časa).

7. Izvođenje vježbi za oči + fizičke vježbe

Pljeskaćemo rukama
Pljeskaćemo rukama
Prijateljski, zabavnije.
Noge su nam pokucale
Prijateljski, zabavnije.
Hajde da te udarimo po koljenima
Tišina, tišina.
Ruke nam se dižu
Više, više, više.
Ruke nam se vrte
Potonuo niže
Okrenuo se, okrenuo se
I oni su stali. (Pokrete izvodimo u skladu sa tekstom.)

Zatvorite oči, stisnite ih, a sada ih otvorite i pogledajte ploču. Donesite olovku do vrha nosa, pogledajte je i postepeno pomerajte olovku pravo ispred sebe ne skidajući pogled. Pogledaj kroz prozor. Zatvorite oči i mirno sjedite dok brojim do pet. Otvorite oči i ponovo pogledajte kroz prozor.

8. Horsko čitanje slogova

– Hajde da pročitamo slogove na strani 92 (čitamo sve slogove u refrenu, u lancu)<Рисунок 2>

– Pročitajte kolonu u kojoj čujete tihi zvuk [x"]?

– Zašto je mekano? (ublažavaju ga samoglasnici drugog reda i slovo i)

9. Sastavljanje riječi od slogova

– A sada ću vas zamoliti da se podijelite u 4 grupe.

– Zadatak: Prase nas poziva da se igramo s njim. Napravite riječi od labavih slogova.

– Provjera, čitanje primljenih riječi: (Slajd 10. Elementi se pojavljuju na klik)

1. ho-myak, oink-sha, mu-ha, glasine
2. ho-bot, sa-har, kuhinja, khvo-ya,
3. štap za rep, ha-lat, ho-ryok, woo-ha,
4. hal-va, bar-hat, e-ho, cotton-pok

Podignite signal – kako ste radili kao grupa.

IV. Sumiranje

(Slajd 11)

– Šta ste novo, glavno naučili na lekciji?

– Šta ste naučili?

– Koji vam je zadatak bio najteži?

– Da li ste uživali u posjeti Piggyju?

– Pokažite u kakvom ste raspoloženju.

(Učitelj sumira rad časa na lenjirima, na kojima je tokom čitavog časa konstatovao tačnost odgovora i aktivnost učenika. Obavezno pohvaliti decu).

- Piggy je takođe zaista uživao sa tobom. I ne kaže zbogom, već kaže "Vidimo se ponovo!"

Cilj: upoznajte djecu sa slovom X.

Zadaci:

Naučite da naglašavate riječi

Razvijati sposobnost poređenja riječi koje imaju suprotna značenja

Ojačati sposobnost podjele riječi na slogove i izvođenja analiza zvuka.

Napredak lekcije

I. Objašnjenje novog materijala

1. Upoznavanje glasova [x], [x"] Poslušajte pjesmu.

Tvor je bio ljubomoran na svog komšijskog hrčka:

“Ima torbu na svakom obrazu!

I ja bih volio da imam ovakve obraze

Donesite žito u ostavu u vrećama.”

(Prema T. Kryukova)

O kojim životinjama pričamo? Kojim zvukom počinju riječi tvor i hrčak? Pogodite s kojim zvukom ćemo se danas upoznati? (Sa glasovima [x], [x"].) Pogledajte sliku. Koja je od životinja mršava, a koja debela? Ko je visok, a ko nizak?

2. Rad s antonimima. Slušajte znakovne riječi. Uskladite ih

reči suprotnog značenja.

dugo - ... malo - ... kiselo - ...

bijelo - ... dobro - ... suho - ...

Odredi mjesto glasa [x] u riječima: dobar, loš, suv, tanak.

3. Upoznavanje sa slovom X. Napišite slova X, x na tabli.

4. Rad sa Gradom slova, slovo X.

X je suglasnik. Kao i slovo M, nije upareno i živi u ulici Unpaired. Izrezano od split

Abecede i zalijepite slovo X u svoju kuću

5. Pismeni zadatak. Naučite pisati štampana slova X, x u kutije.

6. Čitanje slogova. Pogledajte kako se djeca veselo smiju

Pridružimo im se! Da biste to učinili, pročitajte redove slogova.

ha-ha-ha he-he-he

ho-ho-ho hee-hee-hee

U kojim slogovima suglasnik zvuči teško?

(Ha, ho.) Koje su meke? (Heh, x i.)

7. Čitanje riječi. Pripremite riječi za čitanje i pročitajte ih.

krzna muva suva

uho od mahovine

Izvršite zvučnu analizu riječi krzno. Ako slovo predstavlja samoglasnik, podvucite ga crvenom bojom

olovkom, ako postoji tvrdi suglasnik - plavom bojom, ako postoji meki suglasnik - zelenom.

Učitelj treba sa djecom jasno izgovoriti sve glasove riječi i okarakterizirati svaki glas (recimo glas samoglasnika ili suglasnik, tvrdi suglasnik ili meki).

Riječi letjeti, uho i ukha podijeljene su na slogove okomitim linijama. Učiteljica još jednom podsjeća djecu da svaki slog mora imati samoglasni zvuk, te im skreće pažnju da jedno samoglasničko slovo može činiti cijeli slog (uh-ho, uh-ha).

8. Uvođenje koncepta "akcenta" Ime ovog psa je Mukha. Pozovimo je!

Stavite dlan ispod brade i izgovorite riječ. Koliko slogova ima? Sada pozovite psa: "Moo-oo-ha." Koji ste slog duže izvukli i istakli u svom glasu? (Moj.) Ovaj slog se zove naglašen. Na slovu se razlikuje znakom akcenta - kosom linijom iznad slova.

Akcenat se uvijek stavlja na samoglasnik. Na slogovnom dijagramu takođe je označen naglašeni slog. Imenujte drugi slog u riječi Letjeti. (Ha.) To se zove nenaglašeno. Zatim učitelj traži od djece da odaberu druge nadimke za psa i pronađu naglašeni slog u ovim riječima.

II . Minut fizičkog vaspitanja

I I I. Konsolidacija proučenog gradiva

1. Izolacija naglašenog sloga. Poslušajte riječi: mama, baka. Usmeno ih podijelite na slogove. Imenujte naglašeni slog u svakoj riječi.

V I. Sumiranje lekcije

Učitelj čita zaključke i provjerava koliko su djeca pravilno i tačno naučila gradivo.