Печатна буква x. Научете буквите в действие!: Буква X - Дейност

Здравейте скъпи мои читатели!

Рубрика научи буквисъгласна буква "Х"". Разнообразете дейностите си, като въведете буквата X, предлагайте първо да измислите думи със звука X. Поканете детето си да изложи буква или да я извая, между другото, използвайте тази техника в почти всеки урок, променяйте само материала за полагане.

Е, както винаги, подготвих за вас практически материали: художествено слово, игри, кръстословици.

Буква "X"

Весели стихотворения

Извивки на езици

Пословици и поговорки

1. Хлябът е главата на всичко.

2. Добрата домакиня си струва.

3. Сняг в нивите - хляб в кофите.

4. Направено набързо - направено за забавление.

5. Добре е да учи този, който иска всичко да знае.

игри

Играта "Писмото е изгубено."

Поставете липсващите букви:

- алва, - леб, - итрет, - олод, - ризантеми, руда -, пету -, см -, шоро -, набързо -.

Игра на рими.

Помислете за рима за думата смел.

Отговор: браво, беглец, краставица, аспик, мъничко, край.

Играта "Звукът се изгуби."

1. Не правете от mu Да сеИ ( му хИ) на слон.

2. Жмалц ( х лед) не се страхувайте, измийте се до кръста.

Играта "Половин дума за теб."

Помислете за думи, които започват със срички:

хор ... (- водна муха, -ошо, -ома), студ ... (- един, -лм, -ст), дом ... (- ут, -як), символ... (- актьор, - Чевня), хал… (- va, -at, -if).

Играта „Думата се разпадна“.

Съберете разпръснатата дума.

B e l x ( хляб).

Играта „Намерете думите“.

1. Лесенка. 2. С писмо

– – x – – x – –

– – – x – – x – –

– – – – x – – x – –

– – – – – x – – x – –

Възможен отговор: Възможен отговор:

пух, прах, барут, овчар. хохма, осман, часовник, махер.

Играта "Трансформация на думи - магическа верига."

от ход- Да се стъпка.

Отговор: ход - код - котка - мот - мат - магьосник - стъпка.

Игра с анаграми.

халва ( хвала), хаос ( плуг).

Играта "От една дума - няколко."

Изберете думи, които започват с буквите, съставляващи думата халва. (Х оп, щъркел, лъв, вилица, ананас.)

Забележка. Задачата може да бъде усложнена чрез подбор на думи само по теми. Например: животни, растения, дрехи, храна и др.

Игра "Сеттер".

Изберете думите от буквите, които съставят думите:

храброст (Припев, пор, смел, роб, растеж, уста, пусни го, брат, леопард, оса, носилка, сто, бор, кабел.)

пекарна (Хляб, плевня, студ, лъв, лоза, ода, неприятности, конвой, водна муха, растение, обаждане, фаринкс, гуша, вода, доза.)

Играта „Създайте нови думи“.

Съставете нови думи от буквите на дадената дума.

Играта „Кажи ми дума“.

Играта "Сричков търг".

Хей… (- кикотя се), удари... (- ryy, -retz, -раст), хо ... (- скъпа, -дори), смел ... (- ry, -throwth, -retz), ухо ... (- на живо).

Игра "Къде е звукът?".

1. Намерете звука [ х] в думи: ахам, хляб, колхозник, оран, влизам, мириша.

2. Пляскайте с ръце веднъж, когато чуете звука [ х].

Направено набързо - направено за забавление. Хлябът е главата на всичко.

Кръстословица

В първата кръстословица напишете имената на растенията, а във втората - имената на три животни и едно влечуго.

Отговор: хрян, райска ябълка, памук, хризантема; глиган, хамстер, пор, хамелеон.

Променливи

Глоба. шумолене.

Шарада

с писмо хносят ме,

с писмо СЪСпопитайте в трапезарията.

(халат - синструмент.)

Пъзели

Буква X. Проста буква от руската азбука. И можете да го научите, като четете забавни стихотворения за деца с буквата X. Колко интересни думи ще научите, когато четете с детето си стихотворения за буквата X. Кратките стихове и дългите стихове ще помогнат на детето ви бързо да научи тази буква.

Стихове за буквата х за деца

X - прилича на ножица,
Но на работа, а не в легнало положение.
Ако искаш ще режеш
Ако искаш, шиеш
Ако искаш, изрежи се
***
X върви по пътя:
Ръцете нагоре, краката по-широко.
Защо се мръщиш смело,
Искате ли с хрян Kholodets
***
Слонът не иска да отиде в Студената земя,
Защото се страхува от студа.
Но той ще помаха на буквата Х
Хубав дълъг багажник.
***
Буква X - Нахален хамстер
Попълних запасите си.
Хамбарът е пълен до горе -
Нашият хамстер ще бъде пълен

Стихове за буквата Х, четиристишия

***
Буква X се засмя:
„Въпреки че през зимата е студено,
Не се уморявам от шейни
Карайте надолу по леден хълм."

***
Буква Х, смееш се
И добра хвалба!
Ще започнем кръгъл танц,
Нека пеем заедно, весело.

***
X е забавна играчка,
Дървен грамофон.
Дървен спинър -
Без вятър приятелка.

***
Един пор върви през гората
хищно животно.

***
Но къде прасетата имат хор!
Диригент в него е Хавроня.
И то при хубаво време
Прасетата водят кръгли танци.

Стихове за буквата х за 1 клас

Харитон каза на приятелите си
Той показа буквата X на всички,
Искаш ли да знаеш всичко на света,
Да уча добре
Трябва да знаем буквата X
Учете, не бъдете мързеливи!
***
Хамстер седи, дъвче,
Той слага хляб в устата си с лапа,
Искаш ли буквата Х да знаеш
Трябва да се обадя на хамстера
***
X е припевът и пее в него
Всички наши деца.
Ние караме хората да се смеят добре -
Кой е в гората. Кой за дърва
***
Буква Х, смееш се
И добър грамофон!
Ще започнем кръгъл танц,
Хайде да се забавляваме.
Смееща се буква X
Тя се засмя: "Ха ха ха!"

Гатанки за буквата Х

хамстер
Зърна в бузите-раница,
И забърза към хижата,
За да не се смее никой.
Да погъделичкаме хамстера
Нека кажем писмото ... (X)
***
— Хи-хи-хи, ха-ха-ха! -
Така че писмото се смее ...

В тази гатанка първо трябва да познаете въпросните думи и след това буквата, с която започват тези думи.
При смеха на слона заради
Писмо отпред и отзад
Това писмо се пече във фурната,
Тъкане на конци на стан.

Отговор: буква X (хобот, опашка, хляб, платно)

Писмото пада от дърветата,
Има достатъчно спящи пилета през нощта,
Ще нарисува вашия портрет
И лесно ще промени цвета си.

Отговор: буквата X (игли, пор, художник, хамелеон)

Увъртания на езици с буквата Х

Осип е дрезгав, а Архип е дрезгав.
Охрип Осип и Осип Архип.
Осип Архип, а Осип е дрезгав.
Архип е дрезгав, а Осип е дрезгав.

Ставай, Архип, петелът е дрезгав!

Новите постижения изискват нови бойци. Да ги поканим и да се опознаем.

Едно кръстовидно същество се изкачи на палубата, а след него върволица от сираци и нещастни създания се влачеха: куци, слаби, болни, крехки, самохвалци и хитри. Само един поглед към тези грозни братя е достатъчен, за да разберете, че едва ли можете да очаквате нещо добро от тях. Наистина, ако погледнем в речниците, едва ли ще намерим поне една дума с буквата „Х“, която да има уникално положително значение. Ето, опитайте се да го намерите.

Например „желание“. Мнозина ще кажат, че това е просто здравословно желание или нужда. Не, приятели, нуждата възниква, когато няма предмет и няма с какво дори да го замените. А желанието е преди всичко желанието да получаваш. Да искаш е каприз, винаги искаш нещо повече от това, което имаш в момента. Искам всичко.

„Храброст“. Това е преди всичко страх, без страх човек не може да стане смел. Затова "Х" стои на първо място в думата, като причина. Смелостта е добра, страхът е лош. Да, и ако го сравните със смелостта, тогава веднага става ясно, че смелостта е ежедневна, а смелостта се проявява само на бойното поле. Тоест, това не е просто страх, това е страх от смъртта. Страхът от смъртта винаги лишава човека от разум и го кара да извършва безразсъдни постъпки, дори смели, дори подвизи. В самата х e", между другото, също е буквата "X". Ако сравним, например, с иям“, тогава става очевидно, че буквата „X“ придава на тази дума негативна конотация.

Буквата "глупости" в пълния смисъл на думата. Дори, изглежда, има дума "Добър", но има и своите недостатъци. В крайна сметка, както знаете, най-доброто е враг на доброто. Всеки, който разбира напълно значението на тази поговорка, ще се съгласи. Не казвам, че е лошо хо, няма лоши думи, всички са необходими. Само твърдя, че тя няма изключително положителен смисъл, а освен това има противовес - думата "по-добре".

Трудно е да се определи ясно и точно значение, което би се поместило под името "Hѣr", на всяка дума ще липсва нещо. В същото време самият Khѣr описва себе си на нивото на усещанията по възможно най-добрия начин. Ако чувствате, че „Нея“ излезе, тогава това „Нея“ е това, което го наричате.

Е, хлябът си е хляб. Нека помислим заедно. От малки слушаме от родители и баби, че хлябът е главата на всичко. Който има хляб, той има щастие. Ако няма парче хляб, значи има копнеж в кулата. Как стана така, че дума с подчертано положително значение попадна в обществото на болните и ренегатите. Може би поради нечия глупава грешка?

Преди да обвиняваме някого, нека разберем какво е хлябът и какво може да не е наред с него. Това е продукт от брашно на основата на закваска. Брашното идва от... Чакай малко. Изглежда, че вече сме открили проблема. квас. Това са гъби, те развалят оригиналния продукт. От друга страна, с правилната закваска, технологията на производство и просто доброто отношение към работата, крайният продукт ще бъде вкусен, питателен и здравословен. Неподходящ. Хм... Но ето, преди няколко седмици четох една забавна книга на г-н Драгункин и там той посочи китайската дума "gli-ep", обозначаваща оризови зърна, които, както знаете, се ядат като хляб на изток. "G" и "X" всъщност са букви с подобно звучене, може би ще се опитаме да ги заменим? "Глеб" и "Хляб". Движение или Дик? Движението е идеално за ферментация, като първопричина и източник на хляб. Буквата е първа в думата. Прави каквото искаш, но такива съвпадения ме карат да се замисля. Може би всъщност нашият универсален приятел е прав: „Най-простият отговор е, че някой се е прецакал“?

Интересното е, че самата дума "Хер" означава кръст. Преди революцията играта "tic-tac-toe" се наричаше "heriki-tac-toe". Като цяло, определението за "Kher" се вписва в "нарушение на хармонията", "неспособност да се справя добре", "някакъв вид увреждане", което не позволява пълноценно изпълнение на задълженията. Нека бъдем реалисти, не всичко в живота е гладко, не всеки успява, някой няма късмет, животът открито се подиграва с някого, някой просто хулигани тайно, в търсене на отмъщение или просто за оцеляване. И това е много правилно: да имате на ваше разположение поне една буква, с помощта на която можете да опишете всичко, което няма най-привлекателния нюанс или просто странична страна, с която в крайна сметка трябва да се съобразите.

Поставяме буквата "D" на акта и "G" на движението. Добре, добре, оставих го, но засега се преструвахте, че сте съгласни. И така, логичен въпрос: защо тогава нашите умни предци вместо думата „движение“, обозначаваща движение, не биха използвали „свиня“, което директно би посочило това движение, директно би крещяло за него. Въпросът е добър. Думата "ход" обаче показва не толкова самото движение, колкото свойствата на това движение. Думата "ход" конкретизира движението, прави действието от движението. Смислено, целенасочено действие. Те винаги вървят само с определена цел и този процес винаги е ограничен във времето. Рита отива до магазина. Саша отива на кино. Излязохме от къщата и отидохме до магазина. Процесът приключи, целта е постигната.

С разсеян поглед забелязваме часовник на стената. Те ходят? Да, така казват, защото часовникът има цел и цел - да показва времето. Местят ли се стрелките на часовника? Не, стрелките се движат, стрелките не трябва да показват нищо, те обикновено са в различна реалност. Часовникът прави всичко вместо тях. И какво има конкретна цел и определен срок? Точно така, действайте "D". Разбрах. И защо "пишка"? Вероятно защото има начини да се придвижвате в пространството много по-бързо и по-удобно. Топките, например, се търкалят бързо и без разходи. Птици летят. И хората не могат нито да се возят, нито да летят, това им е скапаният начин на придвижване. Между другото, можете също да бягате, няма буква „X“ в „бягане“. Бягането е добър начиндвижение, има "G".

Едва ли някой се съмнява в факта, че плугът, подобно на обработваем инструмент, е съединение, състоящо се от части. Въпреки това, както виждаме, това "съединение образува" нещо двусмислено. Ако отново да сравним, тогава плугът по отношение на плуга очевидно е по-примитивен селскостопански инструмент и следователно глупости. Но обяснението постфактум не е най-доброто обяснение, защото на теория ралото се появи по-късно от ралото. И ние правим сериозни неща тук, между другото, въпреки че отстрани все още изглежда смешно. Думата "соха" има и по-древни значения. Плугът е стълб или просто пръчка, която се използва като опора, например за ограда, за да не падне. Пръчка свързвас ограда. Колко време ще издържи тази пръчка и колко дълго ще държи оградата, която трябва да бъде подпряна? Не, затова сложиха тази пръчка, само да не падне сега, и я подпряха с всичките глупости, които им дойдоха.

Суфикс "-their-".

Трудно е да се каже защо формирането на женски дефиниции е свързано с "heryu", особено ако вземем предвид, че в тези думи женският индикатор е обичайното за тях окончание "a" - "създаване". Само едно обяснение на ниво усещания ми дойде наум, което ще се опитам да ви донеса. Например "слон". Слонът не е слон, слонът не е „слон“, но е свързан с него, доколкото. Самата съпруга на търговеца не се занимава с покупко-продажба, тя е омъжена за някой, който се занимава с това. Тоест можем да кажем, че „дик“ в този суфикс действа като указател към това, което обектът по същество не е, но в същото време има определена връзка с него, благодарение на която получава името си. По друг начин наставката "-ih-" показва, че обектът не е в състояние да изпълнява правилно функциите, възложени му в основата на думата. Това се вижда и от факта, че женският род за животните е много условно нещо. Тоест, заекът, разбира се, също създава свой вид, но да я наречем жена в пълния смисъл на думата, дори и най-запаленият защитник на правата на животните няма да си обърне езика. От заек скапана жена, от съпруга на търговец скапан предприемач. Ако една жена се занимава с готвене, тогава тя се нарича или готвач, или, по обичайния начин, готвач и няма значение, че е жена, важно е да знае как да готви добре. За един готвач няма такава слава, по-скоро напротив.

Знаем, че окончанието "а" показва принадлежност към женския пол, способността да създаваме други като себе си. И това е така, "лосът" е женски лос. А лосът е "съд, който образува връзка" на главата.

Всъщност тази връзка на главата го отличава от много други животни. С тази връзка той потъна в душата на нашите предци, затова го нарекоха така. И между другото, тази „връзка на главата“ го отличава от фона на женските, защото лосовете нямат рога. И ако не, тогава лосът е скапан лос.

Назад напред

внимание! Визуализацията на слайда е само за информационни цели и може да не представя пълния обем на презентацията. Ако се интересувате от тази работа, моля, изтеглете пълната версия.

Тази статия представя презентация за интегриран урок по четене и писане в 1 клас на тема: „Звуци [x], [x"]. Буквата x." И подробно резюме на самия урок. В урока презентацията се използва рационално и не е основно дидактическо средство в урока.

Тази презентация може да стане основа за изготвяне на презентация за изучаване на всякакви други звуци и букви.

Тип урок:Учене на нов материал.

Този урок е пряко свързан с предходните теми, тъй като неговият материал надгражда вече придобитите знания на учениците за звука и буквите.

Урокът осигурява сложността на решаването на поставените цели.

Урокът се състои от 12 етапа. Всички етапи на урока са логически свързани помежду си. Рационално разпределено време за всички етапи на урока.

При съставянето на урока бяха взети предвид характеристиките на децата в начална училищна възраст:

• използван нагледен материал, TCO;
• различни формиработа: фронтална, индивидуална, работа по двойки, в групи;
• различни видове работа: четене, писане, конструиране, сдвояване, съставяне на думи от срички.

Средствата за обучение в урока са дидактически материал на дъската - образец за изписване на буквата х, карти с "разпръснати" звуци (изтеглени топки), буквени елементи за дизайн, звукови модели, информация на презентационни слайдове.

Обемът на тренировъчните задачи е оптимален. Различни форми на организация на учебните дейности са насочени към сътрудничество между учениците, включването на всеки ученик в дейности за постигане на целта на урока.

След всеки вид работа в урока е предвиден рефлексия. В края на урока беше направено обобщение.

Урокът е със здравословен характер: 2 физминути, пръстова гимнастика, гимнастика за очите.

Цели на урока:

• Запознайте учениците с името на буквата "x" и звуците [x] [x]. Научете как да произнасяте и описвате звуците правилно.
• Да се ​​формира способността да се произвежда звуково-буквен анализ на думи, да се четат срички, думи, съдържащи изучаваните звуци, да се напише малка буква x;
• Развивайте внимание, памет, фонематичен слух и култура на звуково произношение.
• Формирайте универсални учебни дейности:
  Комуникативен:
  - работете по двойки;
  - работа в група;
  Когнитивни (информационни):
  - Работа с книгата (намиране на необходимите страници);
  - работа с речник (работа с азбуката);
  – четене на кодирана информация;
  – използват графични модели;
  – търсене и подчертаване на необходимата информация;
  Когнитивни (общообразователни):
  – самостоятелно идентифициране и формулиране на когнитивна цел.

По време на часовете

аз. Организиране на времето

Готови за урока.

II. Въвеждане на нова тема

Музиката звучи „Уморените играчки спят“ (Слайд 2)

- Какво има, момчета? Сутрин и песента от програмата звучи ... „Лека нощ, деца“?

- Да, просто отиваме да посетим героя на тази програма ...

– Прасенце! (Слайд 3)

- Ти си щастлив?

– Прасенце ни посреща с хляб и сол. Защо?

– Сега Настя ще ни обясни. (Слайд 4)

- Хляб. Така нежно и уважително наричат ​​хляба в Русия. Иначе не може да бъде. Никоя храна не е вкусна без хляб. Винаги е на трапезата и в делник, и в празник. Най-скъпите и почитани гости се посрещат с хляб и сол. Нищо чудно, че казват, че хлябът е главата на всичко. Дълъг е пътят на хляба от нивата до трапезата. Хиляди хора са вложили своя труд, знания и сърце, за да направят от едно зърно величествена румена питка. Винаги помнете това!

– Тогава защо Прасенце ни посреща с хляб и сол?

– Като скъпи и почетни гости.

– Прасенцето е много забавен герой в шоуто. Нека прочетем стихотворение за него. (Слайд 5)

Piggy-sha седна на pe-tu-ha,
Засмяхме се: "Ха-ха-ха!"
So-chi-nyat той стана стих-хи,
Смеехме се: "Хи-хи-хи!"

– Нека изолираме първия звук от сричката ха. (Слайд 6. Елементите се появяват при щракване)

– Кажете го един на друг, направете изводи:

–

– Твърда („а“ означава твърда съгласна и без усмивка)

– Глух (не чува звук)

– Нека изолираме първия звук от сричката чи.

–

– Съгласна (среща препятствия в устата)

– Мека („и“ показва мекотата на съгласната, има усмивка)

– Глух (не чува звук)

– Кой позна за какво ще говорим днес в урока?

– За звуците [x], [x "] и буквата,което ги обозначава.

– Много добре! съгласен съм с теб (Слайд 7)

Темата на нашия урок е звуците [x], [x "] и буквата "x" Днес в урока ще научим:

• да различава звуците [x], [x "] и буквата, която ги обозначава, от други звуци и букви;
• четене на срички и думи с нова буква;
• напишете малка буква x

III. Работа по темата на урока

1. Съставяне на сдвоени съгласни

- Момчета, обединете се по двойки и помислете какви двойки могат да се образуват от тези топки.

(Децата работят по двойки. Двама души правят двойки на дъската на гърба)

– Нека да проверим какви двойки имате.

– На каква основа създадохте двойки? (сдвоени съгласни в гласа - звуци на глухота)

– Момчета, какъв звук от двойката не разбрахте?

– Нека се опитаме да намерим чифт за него.

– Какъв извод можем да направим? (звукът x винаги е глух, няма гласна двойка)

самооценка с кръгове: (зелено - всичко е направено правилно; жълто - допуснати са малко грешки; червено - допуснати са много грешки)

(Учителят посочва нивото на коректност на класа на дъската върху владетелите на коректност и точност)

2. Четене на модели на думи на едно ниво

• Отворете урока на страница 92<Рисунок 2>
• Погледнете снимките в горния ред.
• Как се различават снимките една от друга?
• Вижте звуковия модел на първата дума. Какъв звук липсва? ([Х])
• Вижте звуковия модел на втората дума. Какъв звук липсва? ([Х"])
• Как се различават тези 2 звука? (звук [x] - твърд, звук [x "] - мек)
• Какъв извод можем да направим?

(Звук[x] - съгласна, глуха, може да бъде твърда и мека)

3. Физическа минутка

Сега да поиграем малко. Аз ще назовавам думите и ако звукът [x] е скрит в думата, ще клякате, а ако е мек, ще се изправяте на пръсти.

• Студ
• хитър
• халва
• химия

- Много добре! (Учителят посочва нивото на коректност на класа на дъската)

4. Запознаване с писмото. Малка буква "x"

– момчета, звучи [x], [x"]отбелязани с тази буква (Слайд 8). Намерете азбуката в учебника. Прочетете правилното име на тази буква. (ха)

– Коя буква идва преди него. Какво след нея.

– Момчета, защо се пишат 2 букви: едната голяма, а другата малка (главна и малка)? За какво е главната буква?

– Днес в урока ще научим как да пишем малка буква "х" (Слайд 9)

– помислете от какви елементи се състои малката буква "х".

– Обединете се по двойки, изберете желаните елементи и конструирайте буквата "x"

– колко артикула ви трябват? (две)

– как се казват (полуовален)

примерно писане: Започваме под горната линия. Отляво надясно пишем полуовална линия, като докосваме горната линийка. Спускаме го надолу, закръгляме го наляво, като докосваме долната линийка. Правим заобляне надясно. Продължаваме линията за повторение нагоре, като се отклоняваме надясно. Закръглете го надясно, като докоснете горната линия. Повторете закръглянето наляво. Спускаме полуовалната линия надолу, като докосваме първия полуовал, закръгляме надясно, като докосваме долната линия.

– Да седнем направо.

– напишете 1 елемент под акаунта в централната рамка (и пъти и)<Рисунок 3>

– напишете свързващата линия(и)

– напишете елемента 2 (и две и)

напишете буквата "x" под акаунта.

5. Изпълнение на пръстова гимнастика

6. Малка буква "x"

– Да седнем направо.

– Напишете 1 работен ред, като броите шепнешком.

– Вземете зелен молив, анализирайте писмата си, подчертайте онези елементи, които не сте успели.

– Напишете ред 2, опитвайки се да не правите тези грешки.

– Вижте цялата работа в тетрадките. Оценете коректността и точността на "магическите линийки"

Покажете ми коректност, точност с помощта на кръгове. (Учителят посочва нивото на коректност и точност на класа на дъската).

7. Изпълнение на гимнастика за очите + физкултурни минути

Пляскаме с ръце
Пляскаме с ръце
Приятелски, по-забавно.
Краката ни чукат
Приятелски, по-забавно.
Да ударим коленете
Тихо, тихо, тихо.
Химикалките ни се издигат
По-високо, по-високо, по-високо.
Ръцете ни се въртят
слезе долу,
Завъртя се, завъртя се
И спряха. (Извършваме движения в съответствие с текста.)

Затворете очи, затворете ги и сега отворете и погледнете дъската. Доближете молива до върха на носа си, погледнете го и постепенно преместете молива право напред, без да откъсвате очи. Погледни през прозореца. Затворете очи и седнете неподвижно, докато аз броя до пет. Отворете очи и погледнете отново през прозореца.

8. Хорово четене на срички

– Прочетете сричките на страница 92 (четем всички срички в хор, във верига)<Рисунок 2>

– Прочетете колоната, където се чува мекият звук [x"]?

– Защо е мек? (мека се прави от гласните от втория ред и буквата и)

9. Съставяне на думи от срички

– А сега, момчета, ще ви помоля да се разделите на 4 групи.

– Задача: Прасенце ни кани да играем с него. Съставете думи от свободни срички.

– Проверка, четене на получените думи: (Слайд 10. Елементите се появяват при щракване)

1. хо-мяк, хрю-ша, му-ха, слухове
2. хо-бот, са-хар, ку-хня, игли,
3. опашка, ха-лат, хо-рек, уу-ха,
4. hal-wa, bar-hut, e-ho, clap-pok

Вземете сигнала - как сте работили в група.

IV. Обобщаване

(слайд 11)

– Какво ново, основното, което научихте в урока?

– Какво научихте?

– Коя задача ви се стори най-трудна?

– Хареса ли ви посещението на Piggy?

– Покажи ми как се чувстваш в момента.

(Учителят обобщава работата в клас върху владетелите, на които отбеляза правилността на отговорите и активността на учениците през целия урок. Не забравяйте да похвалите момчетата).

- На Прасенце също много ми хареса да бъде с теб. И не се сбогува, а казва "До нови срещи!"

Мишена: запознайте децата с буквата X.

Задачи:

Научете се да подчертавате думите

Развийте способността да свързвате думи, които са противоположни по значение

Да консолидира способността да разделя думите на срички и да извършва звуков анализ.

Напредък на урока

I. Обяснение на нов материал

1. Запознаване със звуците [x], [x "] Слушайте стихотворението.

Порът завидял на съседния хамстер:

„Той има торбичка във всяка буза!

И аз бих искал с такива бузи

Носете зърно в килера в чували.

(По Т. Крюкова)

За какви животни става въпрос? С какъв звук започват думите пор и хамстер? Познайте какъв звук ще срещнем днес? (Със звуци [x], [x "].) Погледнете снимката. Кое от животните е слабо и кое е дебело? Кое е високо и кой е ниско?

2. Работа с антоними. Вслушайте се в знаковите думи. Вдигнете ги

противоположни по значение думи.

дълго - ... малко - ... кисело - ...

бяло - ... добро - ... сухо - ...

Определете мястото на звука [x] в думите: добро, лошо, сухо, тънко.

3. Запознаване с буквата X. Напишете буквите X, x на дъската.

4. Работа с Града на буквите, буквата Х.

X е съгласна. Подобно на буквата М, тя е несдвоена и живее на улица Несдвоена. Изрежете разреза

азбука и залепете буквата X в къщата си

5. Писмена задача. Научете се да пишете печатни букви X, x в клетките.

6. Четене на срички. Вижте колко смешно се смеят децата

Нека се присъединим към тях! За да направите това, прочетете редовете от срички.

ха-ха-ха хе-хе-хе

хо хо хи хи хи

В кои срички съгласната звучи твърдо?

(Ха, хо.) Кои са меките? (Хе, х и.)

7. Четене на думи. Подгответе думи за четене и ги прочетете.

козина муха суха

мъх ухо ухо

Направете звуков анализ на думата кожа. Ако буквата представлява гласна, подчертайте я в червено.

с молив, ако има твърда съгласна - синьо, ако има мека съгласна - зелено.

Учителят трябва ясно да произнася всички звуци на думата с децата и да характеризира всеки звук (да речем, гласен звук или съгласна, твърд съгласен звук или мек).

Думите муха, ухо и ухо са разделени на срички с вертикални линии. Учителят отново напомня на децата, че всяка сричка трябва да има гласен звук, насочва вниманието на децата към факта, че една гласна може да състави цяла сричка (u-ho, u-ha).

8. Запознаване с понятието „стрес“ Това куче се казва Муха. Да й се обадим!

Поставете длан под брадичката си и кажете думата. Колко срички има? Сега извикайте кучето: "Му-у-у-ха." Коя сричка нарисувахте по-дълго, подчертана с гласа си? (Моя.) Тази сричка се нарича ударена. В писмото се отличава със знак за ударение - наклонена черта над буквата.

Ударението винаги се поставя върху гласната. На сричковата схема се отбелязва и ударената сричка. Назовете втората сричка в думата Fly. (Ха.) Нарича се без ударение. След това учителят моли децата да изберат други прякори за кучето и да намерят ударената сричка в тези думи.

II . Физкултурна минута

аз аз I. Затвърдяване на изучения материал

1. Изолиране на ударената сричка. Чуйте думите: мама, баба. Устно ги разделете на срички. Назовете ударената сричка във всяка дума.

V I. Обобщаване на урока

Учителят чете заключенията и проверява колко правилно и точно децата са научили материала на урока.